Mdoo mint intézmény szocializációs
02.Molodezhnye és a gyermekek állami szervezetek, mint intézmény szocializációs
1. A „társadalom peer” keretében, és befolyása alatt keletkezett a személyazonosságát a tinédzser és a fiatal férfi, valóban létezik két minőségileg különböző formája van:
a) formájában spontán felzárkózó, spontán csoportok kommunikációs ismerete vállalatok;
a) formájában szervezett és irányított, közvetlenül vagy közvetve az idősebb csoportok.
Definíciók szocializáció (latin socialis -. Public) -
filozófia: a otsializatsiya - a folyamat elsajátítása operatív programok halmaza tevékenységek és viselkedések, az egy adott kulturális hagyomány, valamint a folyamat internaiizálását egyéni kifejező tudásukat, értékek és normák;
obscheentsiklopedicheskoe: a otsializatsiya - asszimilációs emberi egyed egy bizonyos rendszer a tudás, a normák és értékek, ami lehetővé teszi, hogy működjön a teljes jogú tagja a társadalomnak.
Négy fő szocializációs intézmények:
- Iskolai és más intézmények (néha kulturális intézmények kiosztani külön-külön)
- a fiatalok és a gyermekek a közhasznú társaságok,
- rendezetlen környezet ( "utca").
A társadalom érdekeit, így vagy úgy, hogy ellenőrizzék a tizenéves csoport. A leggyakoribb típus a szervezett csoportok iskolai osztályok és csoportok az iskolákban, stb Ők tartoznak az intézmény szocializációs „iskola”. Ezek azonban nem teljesen felel meg az igényeinek serdülők szempontjából szocializáció.
Különösen a gyermekek és fiatalok nyilvános egyesület, mint intézmény a szocializáció és a különbségek az iskola és a család.
Egy különleges helyzetben vesz részt a felnőtt medencét. Ez nem csak a tanárok, oktatók, hanem a többi egyesület tagjai fiatal teljesítő kiigazítás „egyenlő feltételek”. A távolság kisebb, mint a család és az iskola. Az elmélet a „kiigazítás”. (E. Berne?) A tárgy-alany megközelítés szemben a szubjektum-objektum.
Következmény: az érzékelés egy tinédzser felnőtt kevésbé nyilvánvaló emancipáció reakció több bizalmat, akkor az értékek birtokában egy felnőtt, könnyebben hozzá egy tinédzser, és befolyásolja a fejlődését személyiségét.
Az Egyesült tinédzser képes legyen a tárgy helyzetét.
tini tárgy helyzetét a gyerekek egyesület - ez egy olyan helyzetbe, amelyben egy tinédzser jár, mint a téma a jelölést a kilátások és a szervezet az egyesület, továbbá a közös követelmények, becslések, értékelések benne, hanem egy passzív tárgya nevelő hatások feltételeinek megteremtése a megvalósítása a jogok és szabadságok az egyén . Teenager mint tantárgy nevében eljárva és célját egyesület tisztában magát, mint egy vezető, elkötelezett azon a szinten a köz-, illetve a saját igényeit magukat, miközben valódi lehetőségeket a személyes önálló megnyilvánulás, önismeret, önfejlesztés ...
Következmény: a közös egyesülési és önaktivált folyamatok vzaimovospitaniya hozzájárul kialakulása egy érett és erkölcsi személyiség.
3. Jellemzők élet egyesület:
- a különböző területek és tevékenységek, rugalmas reagálás a változások érdekében az egyesület tagjai (összevetjük a kognitív képességek serdülőkorban);
- érzelmi telítettség: jelenléte romantika, kreativitás, egyfajta testvériség „érettség”, stb.;
- nagy szerepet játszanak a tevékenységét az egyesület;
- optimális kombinációja a közös érdekek és lehetőségek a kreatív önmegvalósítás minden.
Hatás: A tevékenységek e társulás vonzó a tizenévesek, ami kedvező feltételeket teremt a feladat sugárzott unió értékeit és potenciálisan fokozza a hatást az egyesülési serdülők körében.
Azt olvassuk a könyvtárban: