Cikk francia nyelvű technológiai képzést olvasás korai szakaszában az alapvető általános
Tanulás - olvasható fontos kihívás az iskola.
Reading hogyan információk kinyerése szöveges alábecsülni a tanítás idegen nyelv az iskolában. Domináló munkahelyek hangos olvasás és a hangos olvasás, kommunikatív feladatokat, amelyek az információk továbbítására képes hozzájárulni a fejlődéshez a fő leolvasási technológia, nem teljesen a tanulás olvasni, mint egy beszéd formájában tevékenységet.
olvasás oktatás technológia
A kezdeti szakaszban a középiskolás
Tanulás - olvasható fontos kihívás az iskola.
Reading hogyan információk kinyerése szöveges alábecsülni a tanítás idegen nyelv az iskolában. Domináló munkahelyek hangos olvasás és a hangos olvasás, kommunikatív feladatokat, amelyek az információk továbbítására képes hozzájárulni a fejlődéshez a fő leolvasási technológia, nem teljesen a tanulás olvasni, mint egy beszéd formájában tevékenységet.
A második ok nem túl nagy eredmény a tanulás olvasni az úgynevezett nem kielégítő mértékű fejlődése a technika fejlődését.
Tanulási Tapasztalatból tudjuk, hogy a legnehezebb emésztett és tanult betűket hasonló a természetes nyelvi leveleket. Nagyon gyakran a tanulók helytelenül olvassák lennie nagybetűk: H, P, C kisbetűs - g, p, d, b, c, m.
Mivel fontos ez a probléma, én úgy döntött, ő kutatásom.
A célom az, hogy egy olyan rendszer kialakításában gyakorlatok tanulási olvasni a korai szakaszban. E cél elérése érdekében szükséges, az I. a következő feladatokat:
- - áttekinteni a fajta olvasás a cél a középiskolában;
- - áttekinteni a tanítás alapelvei olvasás;
- - vizsgálja meg a munkát a technika az olvasás;
- - Ki kell dolgozni gyakorlatok tanulási olvasni a korai szakaszban.
A folyamat során, azt használják a következő módszerek:
- a szakirodalom a tanítási módszerek egy idegen nyelven;
- kísérleti ellenőrzése.
Eljárás olvasástanítás idegen nyelvű középiskolában
A legutóbbi olvasás, amely korábban kis tulajdonítanak jelentőséget a tanítás a francia nyelv hazánkban, fokozatosan, az egyik legfontosabb szempont a tanulás, és a metodisták kezdték felismerni, hogy az olvasás nem csak az egyik képzési eszköz - forrás az új szó a szókincse a hallgató hanem kiindulópontja a különböző kimutatások párbeszédes és monologikus karaktert.
Reading volt érzékelhető, mint az egyik fő célja az oktatás - új forrás szellemi és esztétikai információkat.
olvasási mechanizmusok otthon és idegen nyelvű valami hasonló, de némileg eltérő. A férfi olvasni folyékonyan anyanyelvükön, nem olvassa minden szót az elejétől a végéig, ő kitalálja, hogy több betűt. Találgatás ismerős szavakat fordul elő, amikor olvasott szöveg egy idegen nyelvet.
Az első lecke, amit ad a gyerekeknek a francia ábécé nyomtatott formában. Kezdve a második leckét, azt mutatják, a gyerekek néhány szócsíkokat, amelyek mindegyike írva nagy az egyik korábban beírt szavakat vagy kifejezéseket. Én egy szót, és a diákok, hogy megtalálják a szócsíkokat az adott szót. Persze, hogy nem olvassa el a szavakat, úgy hiszem, az első betű, a szó hossza. Plakatiki kiszabott ismét a későbbi órák adunk nekik több és több.
Gyermekek megszokja a grafikai megjelenést, a szó és könnyen megtalálja a szükséges táblát, vagy éppen ellenkezőleg, azt a szót írt a plakát, amely azt jelzi, csend tanár. Ez a szakasz az úgynevezett „kvazichteniem”. Aztán lépni a jelenlegi, tudatos olvasás, lassan elmagyarázom a szabályokat az olvasás diákok, akik a szöveg az első microdialog. Az átmenet a „kvazichteniya” az olvasás fordul meglehetősen gyorsan, majd csatlakoztassa és segítséget mechanizmusok megtanultam olvasni tanuló anyanyelvükön.
Típusú olvasás, a cél a középiskolás
A főbb típusai az olvasás, a cél a középiskolás tartalmazza:
Talán megkülönböztetni két szakaszban, hogy megtanuljanak olvasni.
Minden a gyakorlatokat és szövegek épülnek ismert anyagot, a fejlesztési diákok beszédet. Ezért a kezdeti szakaszban a képzés (olvasni szövegeket) összpontosít kidolgozása a technika az olvasás, amely viszont egy előkészítő szakaszt dolgozni olvasás egyfajta verbális aktivitás. A munka a technika az olvasás - ez a második szakaszban a tanulás olvasni.
A kezdeti munkát részben az első szakaszban (kommunikatív feladatokat, és hallgatta rekord).
A második szakaszban teljesül kiejtése az egyes hangok, szavak, mondatok; hallgat gyakorlatok a rekordot; szelektíven végzett egyéni olvasás láncon keresztül, és végül az utolsó - egyéni ellenőrzés sebességét.
Meg kell jegyezni, hogy mennyire fontos az, hogy érdeklődést gyermekek ebben a tevékenységben. Promotion, verseny, verseny, kötelező felmérés minden tanuló olvasási sebesség - mindez segít fenntartani az érdeklődést a hallgató dolgozik a technika az olvasás.
Feltétel munka technikája olvasás helyes intonáció, a kiejtés.