Előadás - ellenőrizze a fennmaradó részlege - a matematika grade 3
Gyermek: - A „teszt”.
IV.Soobschenie témák és célok lecke
Tanár: - Teszt - ez az egyik legfontosabb szakaszait bármely tevékenység.
Tegnap, ellenőrzi a független munka, találtam egy megoldást példa:
25: 3 = 7 (ost.4) 58 9 = 7 (ost.5) (Slide 5)
- Keresse meg a hibát. Milyen tanácsot adna, hogy a barátja?
Mit kell tenni, hogy ne kételkedni a helyességét a döntést?
Gyermekek: - Meg kell, hogy végezzen vizsgálatot részlege.
Tanár: - Ellenőrizze, ellenőrizheti, hogy milyen példát?
- Szóval, ma megtudjuk, hogy ellenőrizze a megoldás példát maradékos osztás.
V. Tanulmány az új anyag.
a) Bevezetés az ellenőrző algoritmus
Tanár: - Ki már kitalálta, hogyan kell ellenőrizni az első példa? Mi az első lépés? (Vélemények gyermek). Szerkesztési az algoritmus röptében:
1. Hasonlítsd össze az osztó és a maradék. (Maradékot kisebb, mint a osztó)
2. Az elválasztó megszorozzuk a hányadost.
3. Ha az eredmény adunk hozzá egy maradékot.
4. Arra a következtetésre jutottunk, hogy ha az osztalékot kapott - egy példa oldódott meg.
b) rögzítése Knowledge tankönyv (orálisan)
c) képességek fejlesztése a diákok dolgozni az algoritmus
(Az egyik diák megoldja példát a táblára egy részletes magyarázatot a másik - ellenőrzi az algoritmus)
67: 8 = 100: 33 = 87:21
VI. A fizikai aktivitás. A játék „pop-bélyegző a”
Tanár: - Én megmutatom példák. Ha ez az eset áll fenn a táblázat - pop. És ha a példát maradékos osztást - tapossa. (8 db)
VII. Csatolása az anyagot tanulmányozott
a) Független munkát többszintű kártyák (opcionális tanuló).
b) a kölcsönös tesztelése és értékelése a munka a kártyákat. (Slide 7)
Tanár: - Ezzel a algoritmust, ellenőrizze a munkát, majd - a munka szomszéd.
- Most hasonlítsd össze a válaszok (a képernyőn megjelenő válaszok). Ne feledje, a kritériumokat és értékeli a munkát barátja.
- Akik 5? 4? Nagyon remélem, hogy a srácok ma becslést az alábbi négy ponttal többet gyakorolni otthon, és a következő leckében örvendezni sikereiket.
VIII. Megfelelni a kihívásoknak
IX. Rejtvények megoldásában. (Slide 8)
- Számos osztva 9. 7 kapott magán- és a maradékot 4. Keresse az osztalékot.
(. 6 = 6 (megálló. 3) (7. 5 = 9 (Ost. () 5 (. 8 = 7 (stop. ()
A tanár: - Mi végre? Hogyan lehet ellenőrizni a szétválás a maradék?
- Az a képesség, hogy megoldja példa az ilyen típusú, és elvégezni a vizsgálatot nagyon fontos számunkra ma, akkor a kereslet a jövőben a munka, és természetesen, érdemes mindenkinek, a mindennapi életben.
- Valaki társa szeretne megemlíteni a jó munkát?
Házi feladat: hogy 10 példa a maradékos osztás és teljesítsék ellenőrzés az algoritmus.
Lecke a matematika, a 3. évfolyamon
Tárgy: „Nézz a való osztás maradéka”
Célkitűzés: 1. be a diákokat, hogy az algoritmus végrehajtását ellenőrző
példák maradékos osztás.
2. Folytatja a munkát a fejlesztési logikus gondolkodás,
számítástechnikai ismeretek, matematikai beszéd a tanulók.
3. A nevelés kommunikatív kultúra diákok lelkére
érdeklődést a téma.
Felszerelés. prezentációt, lépcsőzetes ülőhelyek kártyák egyéni munka, demo kártya példákat a fizikai tevékenység, rejtvények „kis ablak”.
Típusa tanulság: a leckét az új anyagot a tankönyv „Matematika”
I. Szervezeti kérdések
Tanár: - Ki díjat nyert munkájáért notebook? Köszönöm a erőfeszítés és kemény munka!
- Mi a hét napja ma? Hívás időpontja. Emlékezzünk a rímelő a szabályok a leszállás a levélben.
Duty: Megnyitom az én notebook és tegye ferdén,
Én, barátaim, nem fogom elrejteni tőled - Szeretem ezt a tollat tart!
Üljön egyenesen, ne hajlítsa,
A munka veszem! (Record Date)
II. kalligrafikus perc
Tanár: - Írja le a megadott számot.
Gyermek: - Az első számú 457. Furcsa, háromjegyű. A rekord vett három szám: 4, 5, 7.
Tanár: - Képzeld száma összegeként kicsit feltételeket.
Gyermekek: 457 = 400 + 50 + 7
Tanár: - Hány egységek ezt a számot? Tízes? Több száz?
Gyermek: 457 egység, 45 tízes, százas 4.
III. Aktualizálása a tanulók tudásának
a) A tanár: - Több mint egy témát dolgozunk az utolsó leckét?
Gyermek: - maradékos osztás.
Tanár: - Emlékszel, hogy a hívott számot, ha osztva?
Gyermek: - osztandó, osztó, hányados.
Tanár: - Hogyan lehet megtalálni egy ismeretlen osztalék?
Gyermekek: - Meg kell szorozzuk az elválasztó hányadosa.
A tanár: - Mit tud a többi?
Gyermekek: - Balance mindig kisebb, mint az osztó.
b) A tanár: - Mi az a szám, a 39 osztható 4? 8? 9?
- Melyik maradékok akkor történhet, ha elosztjuk 3? 6? 12? 99?
c) A játék „megfejt a szót”
Tanár: - Vegyük a példát. Mi a közös bennük? (Slide 4)
Gyermek: - Az összes példa a maradékos osztás.
Tanár: - Problémák példák orálisan. Válassza példaképpen, a maradék 3, akkor olvassa el a szót.
Gyermek: - A „teszt”.
IV.Soobschenie témák és célok lecke
Tanár: - Teszt - ez az egyik legfontosabb szakaszait bármely tevékenység.
Tegnap, ellenőrzi a független munka, találtam egy megoldást példa:
25: 3 = 7 (ost.4) 58 9 = 7 (ost.5) (Slide 5)
- Keresse meg a hibát. Milyen tanácsot adna, hogy a barátja?
Mit kell tenni, hogy ne kételkedni a helyességét a döntést?
Gyermekek: - Meg kell, hogy végezzen vizsgálatot részlege.
Tanár: - Ellenőrizze, ellenőrizheti, hogy milyen példát?
- Szóval, ma megtudjuk, hogy ellenőrizze a megoldás példát maradékos osztás.
V. Tanulmány az új anyag.
a) Bevezetés az ellenőrző algoritmus
Tanár: - Ki már kitalálta, hogyan kell ellenőrizni az első példa? Mi az első lépés? (Vélemények gyermek). Szerkesztési az algoritmus röptében:
1. Hasonlítsd össze az osztó és a maradék. (Maradékot kisebb, mint a osztó)
2. Az elválasztó megszorozzuk a hányadost.
3. Ha az eredmény adunk hozzá egy maradékot.
4. Arra a következtetésre jutottunk, hogy ha az osztalékot kapott - egy példa oldódott meg.
b) rögzítése Knowledge tankönyv (orálisan)
c) képességek fejlesztése a diákok dolgozni az algoritmus
(Az egyik diák megoldja példát a táblára egy részletes magyarázatot a másik - ellenőrzi az algoritmus)
67: 8 = 100: 33 = 87:21
VI. A fizikai aktivitás. A játék „pop-bélyegző a”
Tanár: - Én megmutatom példák. Ha ez az eset áll fenn a táblázat - pop. És ha a példát maradékos osztást - tapossa. (8 db)
VII. Csatolása az anyagot tanulmányozott
a) Független munkát többszintű kártyák (opcionális tanuló).
b) a kölcsönös tesztelése és értékelése a munka a kártyákat. (Slide 7)
Tanár: - Ezzel a algoritmust, ellenőrizze a munkát, majd - a munka szomszéd.
- Most hasonlítsd össze a válaszok (a képernyőn megjelenő válaszok). Ne feledje, a kritériumokat és értékeli a munkát barátja.
- Akik 5? 4? Nagyon remélem, hogy a srácok ma becslést az alábbi négy ponttal többet gyakorolni otthon, és a következő leckében örvendezni sikereiket.
VIII. Megfelelni a kihívásoknak
IX. Rejtvények megoldásában. (Slide 8)
- Számos osztva 9. 7 kapott magán- és a maradékot 4. Keresse az osztalékot.
(. 6 = 6 (megálló. 3) (7. 5 = 9 (Ost. () 5 (. 8 = 7 (stop. ()
A tanár: - Mi végre? Hogyan lehet ellenőrizni a szétválás a maradék?
- Az a képesség, hogy megoldja példa az ilyen típusú, és elvégezni a vizsgálatot nagyon fontos számunkra ma, akkor a kereslet a jövőben a munka, és természetesen, érdemes mindenkinek, a mindennapi életben.
- Valaki társa szeretne megemlíteni a jó munkát?
Házi feladat: hogy 10 példa a maradékos osztás és teljesítsék ellenőrzés az algoritmus.
Kapcsolódó bemutatása
