Nemicheva Tatiana, nagybetű b „általános iskola” magazin 18-as szám
Merit 1 osztály
Témát. "Letter Aktivált B".
Célkitűzések. Taníts írásban nagybetű B; gyakorolja a meghatározás a „veszélyes” helyen jelek írás; vonat másolás nyomtatás és kézírás; gyakorlása írásban diktálás.
Képzési anyagok. Bemutató "Tanúsítvány" (Aut. LE Zhurov, SA Evdokimov, EE Kochurova, VN Rudnitskaya); „4. készítmény”; színes „tenyér”.
I. Szervezeti kérdések
II. aktualizálása ismeretek
Tanár. Mi volt a vendég a olvasásóra?
W. Ki sejtette, hogy mi levél írunk?
W. olvassa el a leveleket írt a táblára. Melyek a nagybetűs írásban, hogy poluovaly.
- Milyen egy nagybetű, mint a mi szülinapos?
D. A levélben B. van egy „sapkát”, mint a betűk T, U, T.
W. Próbálj meg írni nagybetűvel B egy papírlapra féktelen.
Gyermekek egy feladatot.
III. Adjon témák és célok lecke
U. Ma megtanulni írni nagybetű B. gyakoroljuk írásban diktálás.
IV. Dolgozzon „recept”
Gyermek dolgozik a „Recept 4” tovább. 2.
W. Nézze meg, hogyan nagybető-.
A tanár ismerteti a gyermekek körülveszik a sápadt levelek font és hozzáfűzi a levél egy egyenes vonal referencia.
- Emeld ki a leveleket, hogy kiderült, szépen és helyesen.
Gyermekek egy feladatot.
- Meg kell tanulni, hogyan kell írni a B betű szavakban és kötik össze a többi betű. Olvasd szótag Bo. felső kapcsolat, és hozzáfűzi szótag kolostorban.
Boris - nevét írta nagybetűvel; az első szótag a sokk, a levél hangsúlytalan magánhangzó - i. Zárja le a szót, és írj neki egy új sorban.
Olvasd szótag Ber; Csatlakozás átlag, befejezzük az egy szótag.
Bertha - nevét írta nagybetűvel; az első szótag a sokk, a levél hangsúlytalan magánhangzó - a. Írja le a földre.
Olvasd szótag.
W. Ki sejtette, hogy mi szó morzsolt?
U.Spasibo - sokk második szótag; levél hangsúlytalan magánhangzó az első szótag - a. A második - a; elején a szó - pár párosítani. Zárás szót írt le.
Gyerkőcök írva.
- Whisper olvassa el a javaslatot.
Gyermekek olvasni javaslatot helyesírási és kinyilatkoztatás.
- vegye figyelembe a „veszélyes” helyen a javaslatot.
D. A javaslat van írva nagybetűvel. Az időszak végén, a szavak egy mondatban külön kell írni.
- Beregi - harmadik szótag sztrók; „Veszélyes” helyen - a levél feszültségmentes magánhangzó e az első és a második szótag.
- Vbolshoy - sokk második szótag; „Veszélyes” helyen - levele feszültségmentes magánhangzók az első szótag; in - asszisztens, külön-külön írjuk.
- Frost - ütőhangszerek második szótag, a „veszélyes” helyen - levele hangsúlytalan magánhangzók. megduplázza a mássalhangzó a szó végére.
- Orr - „veszélyes” helyen - megduplázza a mássalhangzó a szó végére.
A javaslat zárt kártyát. Gyermekek leírni, diktálja magát szótagokat, majd ellenőrizze írva.
- Van egy hiba? Mi az? Ki viselte hiba nélkül?
V. Fizkultminutka
VI. Feladat meghatározása a „veszélyes” helyen
- Olvassa el a szavak. Melyek a betűk „menekülni”? Írja le az időpontot a leveleket.
- Ismételjük meg a „veszélyes” helyen mássalhangzó pár.
D. páros mássalhangzó a szó végére.
- Dupla mássalhangzó előtt mássalhangzó pár.
W. „Nézzük a fény a fények” „veszélyes” helyen.
D.Po - magánhangzó előtt; na - magánhangzó előtt; bl - mielőtt páratlan mássalhangzók; nk - páros páros előtt - olyan veszélyes; BK - páros páros előtt - olyan veszélyes; PC - ez veszélyes.
W. Lássuk a hang a levél és ugyanaz. Ha mérkőzés, a „+” - ha nem „-”. Olvassa el a szavak egy helyesírás, válassza a két szót írni, és rögzítse a saját a sorban az alábbiakban.
Gyermekek egy feladatot.
- Nyissa ki a megírt és ellenőrizze a saját szavait. Aki mindent megtett, nem igaz?
VII. Munka kapcsolódó szavakat
W. Olvassa el a szavak. Mit tudsz mondani róluk?
D. Ez a szó család, rokonok.
W. neve összességében.
William volt a „veszélyes” helyen.
- Fehér - sokk az első szótag; „Veszélyes” helyen nem.
- Fehérje - második szótag ütve; „Veszélyes” helyen - a levél e feszültségmentes magánhangzók az első szótag; megduplázza a mássalhangzó a szó végére.
- mész - a második szótag ütő; betű e hangsúlytalan magánhangzó az első szótag; s jelentése puhaságot mássalhangzó; [R „] - párosított mássalhangzót végén a szó.
A tanár azt mondja a történet az írás fehér gyökér. tönköly ugyanaz, függetlenül a stressz.
Kinek ELKAM ügyesen ugrik
És szárnyal tölgyek?
Aki elrejti az üreges dió,
Száraz tél gomba?
W. Lee szerint a rokonok a fehérje ezeket a szavakat?
Gyermek nézeteit osztották, majd kiderült, a helyes választ.
- Szóval emlékszel, hogy a fehérje nem rokona a szavak, olvassa el a nyelvtörő.
De nem fehér fehérje,
White nem is volt.
- Mit tud a fehérje?
D. Ez egy erdei állat. Ez tárolja az élelmiszer a tél. A fehérjék épít egy házat, vagy él egy üreges. Élnek a parkban, mint a dió.
VIII. Fizkultminutka
IX. Vedd kínál diktálás
W. javaslatot tesz a fehérjét.
DW proteinek fehér gomba.
W. Írjuk le a diktálást.
Munkaterv javaslat
1. Reading kínál tanár.
2. Az ismétlés kínál gyerekeknek.
3. Mapping kínál.
4. Az üzletág a szavakat szótagokat, amelyben ékezeteket kijelölése a „veszélyes” helyen.
5. A tanár felolvas a mondat helyesírási, míg a gyerekek belépett az érintett levél „veszélyes” helyen.
6. Samodiktovka-támogatott áramkört.
7. Ellenőrizze az írás:
H. felhelyezése anyag vizsgálata
D. Letter B b jelentése két hang: [b], [b „] - mássalhangzó pár, tiszta, kemény vagy puha.
- Letter N, n értéke két hang [f], [N „] - mássalhangzó pár, süket, kemény vagy puha.
XI. lecke eredmény
W. Mit tanulnak az osztályban ma?
- Nézze meg a munkát a receptet, és értékeli az eredményeket.
Az asztalra - „tenyér” a színes papír Három színben kapható:
piros - minden történt, nem volt nehéz;
sárga - kezelik, de voltak nehézségek;
Kék - nagyon nehéz volt.
Gyermekek fedélzetén erősíti „tenyér”. Tanár hozza a végösszeg, és célul tűzi ki a jövőben.