Tárgy - fejlesztőkörnyezet
Szakterület - a fejlődő környezetben
Irányelvek tanárok
Magyarázó megjegyzés ................................................................... 3
Fogalmi bázisok építése a téma - a fejlődő környezetében óvoda ................................................................................. 6
Fogalmi modellje alá - a fejlődő környezetben ..................... ..10
Szimuláció a fejlődő környezet óvodai oktatási intézményben ................................................................................. 11
Fejlődési figyelemmel - térbeli környezet - egy sor esztétikai, pszichológiai - pedagógiai feltételeit a pedagógiai folyamat, racionálisan szervezett térben és időben, telített különböző tárgyak és játékok anyagokat. Egy ilyen környezetben óvodás aktívan részt vesz a kognitív kreativitás, fejleszteni a kíváncsiság, képzelet, a szellemi és művészi készség, kommunikációs készség, és ami a legfontosabb - ott van a harmonikus személyiség fejlődésére.
Fejlődő környezet hozzájárul a létesítmény jóváhagyása önbizalom, lehetővé teszi, hogy az óvodások, hogy megtapasztalják, és használni a képességeit, hogy ösztönözze a kifejezése, hogy a függetlenség, a kezdeményezés és a kreativitás.
Tárgy - fejlesztő környezetet óvodai:
· Az iskola előtti nevelés - az első link a folyamatos emberi oktatás.
· A minőségi óvodai nevelés, oktatás által nyújtott szolgáltatások sok feltétel.
· Beleértve a racionális, megfelelő korú óvodások telítettség alá - a fejlődő környezetében óvoda.
Miért figyelemmel - a fejlődő környezetben óvodás?
· Annak érdekében, hogy megfeleljen az igényeinek egy bizonyos ponton a fejlődését.
· Tevékenységek a feltételeket, a dúsított környezet lehetővé teszi a gyermek, hogy kifejezzék a kíváncsiság, megismerni a világot nem kényszer, hogy törekedjen a kreatív kijelzőn. Cognitum.
· A méret és a szervezet a tér kapcsolatos életkori sajátosságokat a gyermekek.
Miért figyelemmel - a fejlődő környezetben pedagógus?
· Ez egy hatékony támogatást a tanár támogatásával, az egyéni és a holisztikus fejlesztése a gyermek az iskolába.
· Tanulási környezet épül, azzal a céllal, hogy a gyermekek a legjobb lehetőséget az aktív célzott és változatos tevékenységek.
· Használt tutor speciális tér szervezése a gyermekek tevékenységét, és hatással van az oktatási folyamatban.
tanár feladata, hogy segítségével a téma - a fejlődő környezet és a forrásokat, hogy segítsen a gyermek megtalálja a bizalom és építeni, ami velejárója a gyermek. Ezért különös figyelmet kell fordítani a tervezés az óvodai környezet, amelyben a tanulás zajlik, és önfejlesztés kreatív tevékenység az óvodai gyermek. A szolgáltatónak meg kell használni a különböző technikák, módszerek és szervezeti formák az oktatási folyamat egy speciálisan kialakított figyelemmel - a fejlődő környezetben.
A cél a tanár. építeni egy többszintű mnogofuktsionalnoy alá - a fejlődő környezetben a kreatív fejlesztés a személy a tanuló minden szakaszában a fejlődés óvodai.
· Hatékony felhasználásának biztosítása érdekében figyelemmel - a fejlődő környezet fejlesztése a gyermek személyiségének, képességeinek, a függetlenség és a kezdeményezés a kreativitás.
Várható eredmény: harmonikusan fejlett, kreatív tevékenység az ember óvodáskortól a gyerekek.
Fogalmi bázisok építése a téma - a fejlődő környezetében óvoda
Óvodai nevelés - az első link a rendszer folyamatos oktatás a gyermek óvodai. Színvonalas kisgyermekkori nevelés és oktatási szolgáltatásokat nyújt sok feltételek, beleértve a racionális, az életkornak megfelelő tartalommal óvodás alá - a fejlődő környezetében óvoda.
A tér létre a gyermekek, felnőttek, kell egy pozitív hatása a gyermek. Ehhez létre kell hoznia bizonyos feltételeknek. Tárgy - fejlesztő környezetet az óvodában, hogy:
· Van egy vonzó megjelenés;
· Fellépni a természetes háttér egy gyermek életét;
· A pozitív hatást gyakorol az érzelmi állapot;
· Segíti a gyermek egyéni megismerni a világot;
· Hogy a gyermek, hogy vegyenek részt az önfoglalkoztatást.
Szabályozási - jogi keretet a berendezés kiválasztását, oktatási és módszertani és játék anyagok:
· A koncepció az iskola-előkészítő oktatás (1989).
· Módszertani levél az Oktatási Minisztérium / 19-12 „pszichológiai -pedagogicheskih követelmények, játékkal korszerű körülmények között.”
· Végzése az Oktatási Minisztérium, az Orosz Föderáció „A jóváhagyást a szövetségi állam követelmények végrehajtása feltételeinek alapvető átfogó korai gyermekkori oktatási program.”
fejlesztőkörnyezet értékelési mutatók:
· A pozitív érzelmi élmény a gyermek a csoportban;
· Hiánya konfliktus a gyermekek körében;
· A gyermekek jelenléte tevékenységének termékek
Dinamikája a gyermek fejlődését;
· Alacsony zajszint.
Összeállításakor a téma - a fejlődő környezetében óvoda meg kell felelniük az alábbi követelményeknek:
Higiénia - biztonság és a kényelem a gyermek marad a zenekar és a Dow oldalon egy pozitív érzelmi tónus és a személyiség fejlődését a gyermek.
Pszichológiai - pedagógiai - nemi megközelítés; prioritás az oktatási tevékenység a tanárok csoport; érdekli hajlam, a képesség, a gyermekek; fejlettségi szintjét a gyermekek és életkor-specifikus funkciókat; különösen a programok és tanítási technológiákat.
Esztétikai - használata gyerekek munkájának a belsőépítészeti Group.
Vezető funkciók tárgyát - a fejlődő környezet óvodai nevelési intézmény:
Kényelmes és biztonságos környezetben gyakran elérni a hasonlóság a belseje a szoba egy csoportja otthoni környezetben. Ez létrehoz egyfajta bizalom és a biztonság.
Biztosítása le az érzékszervi benyomások. Lakberendezés csoport szobában kell megválasztani, hogy azok tükrözzék a különböző színek, formák, anyagok, a különböző háztartási cikkeket.
Amely lehetőséget ad a kutatás és a tanulás. Baba kísérletezés által épített óvodás új információt a témáról (tárgy).
A funkció a tárgyi környezet, hogy csak azok az anyagok, amelyek azt állítják, a gyerekek és végre fejlődési működésben vannak a szobában.
Az építőiparban a téma - a fejlődő környezet óvodai, az alábbi elveket:
· A tájékoztatás tartalma, amely a különböző tantárgyak anyagok és berendezések aktivitását tanulók együttműködve a tárgyi környezet;
· Multifunkcionális, amely karbantartás minden eleme az oktatási folyamat és a képesség, hogy különböző összetevői a témában - fejlődő környezetben;
· Pedagógiai megfelelőségét, amely lehetővé teszi, hogy a szükséges és elégséges tartalom alá - a fejlődő környezetben, és lehetőséget adjanak az önkifejezés tanulók, egyéni kényelem és érzelmi jólétét minden gyermek;
· Transzformálhatók biztosítása fontos változások a témában - fejlődő környezetben, amely lehetővé teszi, a helyzetet, hogy a felszínre egy adott funkció szervezett térben.
A meghatározó pillanat a létrehozását a fejlődő környezet egy oktatási program, amely vezérli az óvoda. Létrehozása figyelemmel - térbeli környezet, fontos, hogy figyelembe vegyék a sajátosságait járó gyermekek minden egyes csoport:
· A szint a fejlődésüket;
· Függőség, képességek, érdekek
Jellemzői a környezet is nagyban meghatározza a személyes jellemzők és oktatási egységek oktató. Figyelembe véve az összes követelményeinek kidolgozása alá környezet sugallja variabilitás származó tartalom - pedagógiai és design - a tervezés szintjén.
Fogalmi modellje alá - fejlesztő környezetet
Tárgy - fejlesztőkörnyezet
· Játékok, játékelemek és anyagok végrehajtására önállóan, a felnőttek és társaik,
· Képzés - kézikönyvek oktatók által használt, a tanulási folyamat,
· A gyermek különböző típusú tevékenységek
Ideiglenes témaváltás tartalom
· Ösztönzése a gyermekek tevékenységét, nyilvántartást változások kapcsolódó növekedését és fejlődését a gyermek
· Bocsátása és aktív használata az ő gyermekei (zónákra való felosztás - játék, sport, kísérleti, a külső design a belső)
Szimuláció a fejlődő környezet óvodai oktatási intézményben
· Kutatás helyzetét kutatók ezen a területen;
· Alap hatálya alá tartozó alkatrészek - fejlődő környezetben;
· Paraméterek oktatási folyamatba
Az ingatlan objektumok információt hordoznak, és hogy ösztönözze a kreatív keresés a gyermek
Modell figyelemmel - a fejlődő környezet figyelembe:
· Az integráció elve az oktatási területeken. Anyagok és berendezések egy oktatási területen lehet használni más területeken is.
· Variációs elv, ahol a meghatározó tényező a típus DOW, művészeti és kulturális hagyományok climatogeographic különösen térrendezés aktív használat ő gyermekei (design- stúdió, kultúrtájakat).
· Megvalósítása oktatási területen a két fő modell szervezet az oktatási folyamat (szerencsejáték - 6 éves korig, és a képzés - 6-7 év), többek között:
1) A közös partnerség tevékenységek felnőttek és gyermekek;
2) a szabad és független tevékenysége a gyermekek maguk által kialakított feltételek tanárainak alany - a fejlődő oktatási környezetet, amely a választás a gyermek érdekeit és tevékenysége, amely lehetővé teszi, hogy kölcsönhatásba lépnek a társaik, vagy egyénileg;
· A végrehajtás oktatási modul „kommunikáció”, beleértve az anyagokat és berendezéseket a közös tevékenység a gyermekek, amely átfogó gyermekek fejlődését.
A közelítő modell varianciája tárgyát - a fejlődő környezetben
Szervezet figyelemmel - a fejlődő környezetben óvodai épült elveivel összhangban a program „A születéstől az iskolába” szerkesztett. és a „az építőiparban a fejlődő környezet fogalma.” megfelelő tanuló - központú modellje kölcsönhatás preschoolers.
A tér-csoport kell megszervezni formájában egy jól körülhatárolt területeken, felszerelt számos fejlődő anyagokat. Minden cikk és anyagok hozzáférhetővé kell tenni a gyermekek számára.
Egy ilyen szervezet a hely lehetővé teszi az óvodás gyerekek választhatják meg érdekes tevékenység, felváltva őket egész nap, és a tanár lehetővé teszi, hogy hatékonyan megszervezni az oktatási folyamatot figyelembe véve az egyes gyermekekre jellemző.
Mivel a fejlesztési központok lehetnek:
· Sarok szerepjátékok;
· Area nastolno nyomdafestékek játékok;
· Kiállítás (gyermekek rajzai, a gyermekek művészeti, kézműves);
· Természet sarok (a természet megfigyelése);
· Corner kísérleti tevékenységek;
· Játszósarok (játékok az építőanyag)
· Kis fiúk;
· Corner lányok;
· Sarkok a különböző független tevékenysége a gyermekek - a konstruktív, a képzőművészet, a zene, a könyvek olvasása, és mások.
· Game Center nagy puha tapintású kialakítás a könnyű változást a játéktér.
Berendezések megfelelően változik tematikus tervezése az oktatási folyamatban.
Létrehozása tárgy - a fejlődő területek környezeti gyermek fejlődését:
Szervezett óvodai alá - a fejlődő környezet:
· Kezdeményez a kognitív és kreatív tevékenység a gyermekek;
· Biztosítja a gyermek a választás szabadságát a tevékenységi formák;
· Biztonság és kényelem;
· Megfelel az érdekeit, igényeit és képességeit minden gyermek;
· Biztosítja a harmonikus kapcsolatban a gyermek a külvilággal.
Tárgy - fejlesztő környezetet kell összpontosítania „a fejlődés következő”:
· Tartsa tárgyak és anyagok ismert gyermekeknek az önfoglalkoztatás, valamint tevékenységek társaik;
· A tárgyak és anyagok, amelyek a gyermekek szerez egy közös vállalatot a tanár;
· Minden ismeretlen tárgyak és anyagok.