Néhány iránymutatás rendezésére iskolai versenyek - a tapasztalatok

Között minden fajta és tevékenységi formák a diákok, hozzájárul az kognitív függetlenség megvalósítása kreatív potenciáljának iskolásoknak, hogy különleges helyet a diákok részt vesznek versenyeken.

Tárgy Diákolimpia verseny hallgatók általános tárgyakat. A fő feladat az olimpiai játékok, a mi véleményünk az, hogy növelje a diákok érdeklődését a tanulás az iskolai tantárgyak és azonosítása tehetséges diákok.

Diákolimpia lehetőségek nagyok, ezek lehetővé teszik nemcsak a diákok, hanem a tanárok, hogy ellenőrizze és kritikusan értékelni képességeiket, meghatározni a választott további lehetőségeit az oktatás. Ha összehasonlítjuk versenyek, írásban esszék és kutatási papírok, az olimpiai játékok felölelik jelentősebb körű ismeretekkel rendelkeznek az adott iskolában persze, és hozzájárul a kialakulásához műveltség, amely fontos minden tanár. A tanulmány a témában olimpián hozza a kreativitás.

Gyermekek lelkes ez vagy az a tudomány, nem késleltetheti a munka holnap. Lehetőségük van arra, hogy megpróbálja a kezét ma egy meglehetősen komoly teszteket.

A legtöbb iskola tantárgyak magukban gazdaság intraschool, városi, regionális, kerületi, orosz és nemzetközi versenyeken. Ők is részt vehetnek, diákok 1-11 fokozat (fontos szem előtt tartani, hogy együtt a hagyományos olimpia is tartanak távoli internetes Diákolimpia minden tárgyat - a számítógépes tudományok és a matematika a történelem és a biológia). Feltéve gazdaság versenyek között a képzés fejlesztésére diákok és más iskolai verseny (matematika versenyek, KVN, stb.)

intraschool verseny ideje általában mereven kötődik az időben a város (járás) versenyt. Város (kerület) olimpia előtt kell Intraschool ezért javasoljuk, hogy végezze ki őket az első felében a második képzési negyedévben.

Ahhoz, hogy felkészítse a tanulókat az olimpia, akkor kell egy csomó időt. Természetesen a folyamat előkészítése az olimpiára kell kezdeni az elejétől a tanév. Ehhez a tanár dönt az egyes osztályokban egy kis csoportja a tanulók 3-5 fő, akik érdeklődnek a téma és a legjobb eredmények eléréséhez a képzésben.
Tekintettel a sok éves tapasztalat versenyen vegyen részt a különböző szintű és rangok, arra lehet következtetni, hogy a hallgatók a sikeres teljesítmény igényelnek külön határidőt a műveletekre, speciális képzést.

A konkrét képzési igényeket a diákok elsősorban az első, mert a szervező és lebonyolító versenyek, előnyben részesítjük az eredeti elképzelések különböző problémák megoldásában egyértelműen azok logikai kiválasztása optimális CIÓ módszer a munka, indokolt vyvo Dame t. D. Meg kell figyelembe véve azt a tényt, hogy a résztvevők az olimpiai játékok gyakran az állást, és nem csak a szoftver használatát fogalmak és törvények, hanem azok is, akik kívül esnek a képzési programok is mélyreható tanulmányt a témában.

Módszertani egyesület szaktanárok körülbelül 2-3 héttel azelőtt, hogy az olimpia belüli kidolgozására és jóváhagyására feladatok kidolgozásakor figyelembe véve a hosszú távú gyakorlata a hallgatók részvételét a városi és regionális olimpián és a követelmények számukra.

A verseny munka minden osztályban bármilyen témában arra ösztönzik, hogy olyan kérdésekre a különböző tanfolyamok ez a fegyelem, és nem csak azoknak, akik tanulmányozták az osztályteremben az iskolában. A nyertesek iskola olimpián csak jól orientált különböző tudományterületeken tanulók.

Iskolás Diákolimpia feladatai tartalmazott, mint általában, kérdések és gyakorlatok különböző típusú és nehézségű. Ezek közé tartozik a több, egyszerű, „megnyugtató” kérdések a kevésbé képzett diákok vagy azok, akik az első alkalommal vesz részt Diákolimpia. Egyszerű kérdéseket a verseny munkát kell jelenlétében elkötelezettség, mintha fel újonnan egyszerre egy nagyon nehéz feladat, azaz a kockázat örökre inspirálja őket bosszantó, negatív következményekkel. De a fő szerepet a kiválasztásban a nyertesek az iskola fordulóban a Diákolimpia tartozik összetett kérdéseket. Az ő ítélete Diákolimpia résztvevőinek szükséges a sok stressz erők, és velük együtt lehet kezelni csak a tanulók, akik kellően előrehaladott szakaszában a szellemi fejlődés és a mastering a rendszer a tudás a matematika.

Minden kérdés egy iskolai kirándulás alapvető módszertani követelmény ered általános jellege a legtöbb munkahely, illetve a városi, illetve regionális verseny fordulóban. Ennek lényege abban rejlik, hogy a válasz a kérdésre, hogy a Diákolimpia, hogy megmutassa, hogy a tanuló kreatív használni a tudás az, hogy milyen mértékben birtokolja a tények a tudomány, az elvont gondolkodás, hogy el tud logikusan gondolkodni. Ez a követelmény különösen fontos a magatartása versenyek, amelyek részt vesznek a diákok speciális osztályok, mert gyakran a dolgozó tanárok ezekben az osztályokban, figyeljen az első helyen „Tudás” komponense az oktatási folyamat, bár nem figyelmen kívül hagyva, hogy szükség van a fejlesztési független tájékoztató és a kreatív erők a diákok.

Megállapíthatjuk, hogy a legfontosabb kérdés az iskolában Diákolimpia - jelenléte a kreatív jellegű feladatok, amelyek megkövetelik a diákok megjelenítéséhez készségek kognitív függetlenségét.

Ahhoz, hogy a város Diákolimpia tanár elkészíti intraschool nyertesei olimpián. Ahhoz, hogy felkészüljenek a városnézés a Diákolimpia kidolgozására van szükség egyéni program minden résztvevő számára, hogy figyelembe veszi a mértékét annak tulajdonjogát a tényleges anyagi különböző szakaszainak egy iskola szintje természetesen kialakulásának kognitív függetlenségét, különösen a gondolkodás és a kreativitás, valamint egyéb tényezők. Amikor a program kidolgozása, annak következetes végrehajtását kezdődik. A munkát el kell végezni, figyelembe véve minden rétegét iskola matematika, beleértve a helység feladat többé-kevésbé összetett, szerkezetét és jellegét.

Ne feledje, hogy a munka a felkészítés az olimpia nem lehet csökkenteni a figyelmet az említett feladatok hez tanár. Feltételezzük, és a nagy önálló tanulás tanuló további irodalom, beleértve az önálló keresés a választ a kérdésekre és feladatok által javasolt tanár. Mindez a munka tartalmaz nagy fejlődési potenciálja kognitív hatáskörök tanuló - Olimpia résztvevője.

Ahhoz, hogy részt vesz a regionális versenyeken készített nyertesek a város alá olimpián. A diákok felkészítése a regionális verseny szervezője ugyanúgy, mint a felkészülés a város verseny, de a feladatok és problémák vizsgáljuk ebben az esetben már bonyolultabb. A hallgatók felkészítése a regionális verseny ajánlott, hogy széles körben használják a munkát versenyek korábbi években.

Így a felkészítés az olimpia nem csak „töltelék, pumpáló fel” a további ismeretek (ők elég sokat), de támaszkodik a széles körű használata a kreatív jellegét munkahelyek, amelyek középpontjában az eredeti megoldás sor matematikai problémákat.

Tanítási tapasztalat az, hogy az olimpiai játékok, hogy a nagy lehetőség az azonosító legtehetségesebb, lelkes tudomány diákok, hogy segítsen az épületben
egyéni oktatási programok (pályák), nagyban növeli a szocializáció a diákok, eléréséhez hozzájáruló fő célja az iskoláztatás.