Módszerek alkotó fogalmak természetes szám és a szám a nulla
Módszerek alkotó fogalmak természetes szám és a szám a nulla.
A kutatás módszere számozás nem negatív egész.
A kezdeti során matematika számozás nem-negatív egész számok és műveletek rájuk központi témákat.
A fő cél a tanulmány ezen részében a program - alkotnak az általános iskolások egy bizonyos tartományban elméleti ismeretek és egyidejűleg fejlesszék tudatos számítástechnikai ismeretek és képes megoldani számtani problémákat.
Beállítás: kiürül a magyarázó megjegyzés a program „Matematika” szerzője. M.I.Moro és mtsai. Szerinti anyag a tárgy (p.231).
Anyag számozás és aritmetikai tanulmányozása koncentráció. Összesen négy koncentráció: egy tucat, száz, ezer, nagy számok.
A kezdeti során matematika számozása nem negatív egész vizsgálták az alábbi terv:
- előkészítő szakaszban a tanulmány a számokat.
- Számozás számok 10.
- Számozás számok belül 100 (2. lépés).
- Számozás számok belül 1000.
- számozás több számjegyű számokkal.
Tanulmányozása közben számozás nemnegatív egészek bevezetni szempontok:
· Egész - számjegyadatot azonos készletek, és felfedi a különböző módon lehet kialakítani egy természetes szám: fiók, mérés, végrehajtása aritmetikai műveletek;
· Zero - tekinthető mennyiségi jellemző az osztály. Az üres halmaz használjuk hiányát jelzi egységek kisülési felvételi számok, a referenciapont mérve;
· A koncepció a számrendszer. érdekében, osztály, kicsit több pomestnoe értéke számban felvétel száma, a tizedes rész a számot.
Minden következő tömény tartalmazza az új fogalmak és kijönni ez a fejlesztési kérdések nyilvánosságra az előző koncentráció.
A tartalom-alapú módszerek tanulmányozására számozás nem negatív egész az elméleti matematika alapjait (lásd. Évfolyam). A gyakorlatban a képzési fiatalabb iskolás fellebbezni a különböző tantárgyak előfeltétele mastering oktatási elve a természetes számok, és figyelembe mastering működését. Ahogy szettek - irodák itt: pálca, körök, négyzetek, és használja a vizuális segédeszközök, mint abakusz abakusz.
Az előkészítő szakaszban a vizsgálati számok (. M-1 1.o., a 4-18) (.. Lásd Program 238) a tanár van szüksége:
· Határozza meg a szintet matematikai képzés kínálat matematikai ismeretek és készségek, rendszerezése a megszerzett ismereteket a d / c.
· A forma a szükséges készségeket a tanulmány a számok a tartományban 10:
Meg kell tanulni a nevét minden kategóriában az osztályon belül. Diákok kell levezetni egy általános struktúrát minden osztályban, és a különbség az értékek, mint a bitek a különböző osztályok. Általános: minden osztály magában foglalja a 3 bit; , Közötti kapcsolat szomszédos bitek (10 egység mindig tartalmaznak egy ürítő alsó egység magasabb szintű). A különbség: az egységek közötti számjegyek, mint a szomszédos osztályok (... 1 tízezer nagyobb, mint 1: 1000 alkalommal tíz). Meg kell tenni, hogy a mentesítési táblázat segít az olvasás és az írás több számjegyű számokkal és az asszimilációs az összetétel.
3. olvasása és írása osztály számokat. Osztály számát - a szám az egységeket tartalmazó egyetlen osztályban. Például: 753, 289, 3000, 36.000, 762.000 (M-4, 1. o 23. o).
4. Szóbeli és írásbeli számozás neklassnogo többértékű számok (egység tartalmazhat két osztályba (3004, 5067, 7324). Reading számok. Lemezszámokban.
Tanulás számozás több. szám kell, hogy fordítsanak különös figyelmet a kompozíció a kisülés miatt pl. száma írni és olvasni osztályok, kezdve a legmagasabb.
Utasítás az olvasó a számok:
1. Osszuk a számot 3 számjegy jobb osztályok.
3. Hívja az egységek számát az egyes osztályok, és hozzáadja a nevét az osztály. Az utolsó osztály nem hívják.
Emlékeztető, hogy rekord számú:
1. Határozza meg a számjegyek száma a számot.
2. Fel kell állítani az egyes számjegy pont.
3. Kezdje felvenni a számot a legmagasabb rang vagy osztály.
5. Bevezetés a kicsit hűvös és feltételeket. Hogy ismertesse a használat juttatás - kártyák bites szám.
7362 = 7000 + 300 + 60 + 2 - az összeget a bit kifejezések
7362 = 7000 + 362 - az összeget a osztályterminusokban
6. összehasonlítása több számjegyű számokkal. Felhívjuk a figyelmet arra a tényre, hogy össze tudja hasonlítani a számos különböző jeleket.
1 / Ha a két szám a különböző számjegyek száma, ez mindig nagyobb, mint a számát, amelyben több bitet. Például 6492 <30 124 (первом числе 4 разряда, а во втором – 5 разрядов).
2 / Ha a két szám azonos számjegyek száma, kezdjük összehasonlítani a nagyobb kisülési ha a kibocsátási szám nagyobb, akkor az összes számot már. Például: Március 30 57 30> 2 98.
7. képviselete a többértékű számok a különböző számlálási egységek (M 4 1. rész, 29. o.). Meg kell tanítani, hogy képviselje bármennyi több értékes különféle számláló egység (használjon egy osztályok és kategóriák). Például:
4 85 6 = 485des. 6 egység.
Április 8. 56 = 48sot. 56 egység.
4856 = 4000. 856 egység.
8. A fogalmak osztály millió vagy milliárd. A tanár bemutatja a 3. osztály - az osztály milliói kisülések.
9. számának növelése 10, 100, 1000. (Vizsgáljuk függetlenül BB 129)
Ennek eredményeként a tanulmány a téma, a tanulók legyenek képesek:
· Határozzuk meg a bitek száma egységek és osztályok.
· A számoknak az összege bit feltételeket.
· Végezzen elemzést a program:
- Írja és olvassa a számok.
- hívja az egységek számát az egyes mentesítést.
- Nevezze meg az egységek számát az egyes osztályok.
- mennyiségének meghatározására számjegy egy számot.
- írja le a legmagasabb és a legalacsonyabb szám, amelyben az azonos számjegyek száma, mint a jelen.
- írja le a számot a korábbi és későbbi adatot.
- hány egység? Tízes? Több száz? Stb száma.
- Írja be a legnagyobb és a legkisebb szám ugyanazt a számot.
- Írja le a számot összegeként kicsit feltételeket.
- Írja le a számot összegeként szempontjából osztály.
- Írja le a számot, miután számítva a különböző egységek.
Kérdések az önuralmat on
„A módszer kialakítására fogalmak természetes szám és a szám a nulla.
Módszerek alkotó fogalmak természetes szám és a szám a nulla.