diskurzusjelölők

Befolyásoló tényezők diskursivnyh
hogy „pont” jelenség

 gesztusok
 prozódia
 szintaxis
 függő / független predikáció
 témaválasztás és a fedezetek
 szórend

 referenciális választás
 diskurzusjelölők

Mi a diszkurzív
markerek?

 A leggyakoribb - a szavak, néha

kollokációkkal
 Kódolás értékek eltérnek
propozicionális tartalma (vagy
Az igazság érték)
 Az arány a hagyományos egységek
beszéd:
 részecskéket
 szakszervezetek
 határozószók

 diszkurzív beszéd
 részecskék diskursivnye
 diszkurzív szereplők
 diskurzusjelölők

 Chafe: IE osztályozás
Lexikai és kvazileksicheskie megközelítések:
 Schiffrin
 Fraser
 Group Paillard

 Kutatási Yu Daragan

 szöveg (jó, akkor)
 interakciós (uh huh, érted)
 kognitív (ó, általában)
 episztemikus (lehet, véleményem szerint)

ó, jól
és, de, vagy
így, mert
Akkor most
Úgy értem, tudja

propozicionális struktúra
Action szerkezet (beszédaktus)
interlace szerkezete
résztvevők struktúra
információ állam

DM kapcsolatot biztosít minden ezeken a szinteken,
ami integrálja őket
Minden egyedi DM vonatkozik elsősorban
egyik vagy másik terv:

 oh - az információs szerkezet és tevékenység
§ jól - a szerkezet a résztvevők
 és - propozicionális struktúra

Azonban, a használata DM polifunkciósan

Megígérte, hogy hívjon.
De nem ígérem, hogy hívja ma.

 javaslatot. p-ra: összekötő EDU
 p-RA résztvevők: nem értenek egyet

beszélő
 p-ra műveleteket: cáfolata a vita
 p-ra váltakozás: a megnyitása új
másolat
9

 alapvető markerek
 kommentár markerek
 párhuzamos markerek
 diskurzusjelölők

 Ismertesse a természet „alapvető
hozzászólások »

 típusú beszéd aktus (dőlés)
 performatívumok - ünnepélyesen megígérem és

 «gyakorlatias kifejezésmód” - akkor nem

 enyhítésére, ha nem tévedek, ha azt

 Töltse ki az üzenetet
 vocatives - nevében kezelés és hasonlók
 markerek nemtetszését (a fenébe,

 szolidaritás markerek (barátom között

 Ismertesse hogyan alapvető üzenete
kapcsolódó keretében

 markerek téma műszakban (mellesleg
az úton)
 kontrasztív markerek (de, azonban mégis)
§ részletezi markerek (más szóval,

Ezen túlmenően, különösen, sem, és, vagy)
 O markerek (így tehát
kal)

 megtartja ugyanazt az alapvető osztályok

DM
 kontrasztok markerek változása
Topeka és jelölők kapcsolatok
üzenetküldés
 rövid említést ilyen osztályok
markerek, oki, a feltételes és
ideiglenes
15

Értékelése Fraser
 A keskeny megértése DM, mint egy csatlakozó
 felsorolás megközelítés - szeme csak



„A forma”
Tudtam segíteni look „funkció”
például szempontjából TPC
Egy sor alosztályok, valószínűleg nem
teljes - Sze Ilyen markerek például a

 Nem tekinthető markerek „pragmatikus”
RO - bizonyítékok igazolják, segítés ...

Osztályok diszkurzív szó

 hiányos: alig, alig, szinte
 valóság: Valóban, sőt,
 általánosítás általában, elvileg
 Súly: egyáltalán nem
 minimalizálás: egyenes, csak
 elem / sok: csak most
 felismerés: ismét, éppen ellenkezőleg
 «telepíteni alap": ennek ellenére még mindig csak
 kezes: hacsak Gondolom, természetesen
18

Különböző megértése DM

Általános jellemzői DM

 opcionalitás
 gyengén kapcsolódó
predikatív szerkezet

 kialakulását egyes EDU

 törekvés, hogy a kiindulási helyzetbe
EDU / záradék

szakszervezetek - és, de ha igen, akkor
részecskék - nos, akkor
indulatszó - úristen
határozószók - valószínűleg a ténylegesen
névmás - ez
névmási határozószók -, majd ha van
névleges vagy elöljárói - így

igealakok - például, tudod
kikötések - úgy tűnik számomra, tudod, úgy értem

§ DM - egy lexikai egységek, a funkció

amely - építeni ezt az EDU vagy a DE
diskurzus, többek között:
 egy diskurzus szerkezetét is - csatlakozók
• szemantikai közötti kapcsolatok EDU vagy DE

▪ a terv végrehajtásának - az eljárási markerek
• linearization folyamatok hierarchikus terv

 szoros kapcsolatot a retorikai
kapcsolatok

um (0,4) C / barátom. (0,1) \ így \ legjobb
..(0,3) (\ Sanya.
. (0,7) van ott.)
..(0,4) volt / mentek,
.... (1,5), és mi / acél \ dig. (0,3) van. (0,4) a
\ Pit
a \ hogy a \ sátor,
. (0,5) is \ pólusok szállít,
. (0,6) és / talált valamit a \ vas.
.... (1,2) / Dug,
. (0,7), és van-m \ is. (0,3) vannak ilyen
 / \ rövidítve-ovischa / sokrovischa_
. (0,6) A. (0,2) / ezeket a kincseket szerzett,
..(0,4), de nem \ egyáltalán.
. (0,6) Egyéb / eltemetve,
.... (1.7) és a „/ elment \ haza.
24

(0,1) / benyújtott \ haza.
. (0,8) Ezután mi \ n-oda .... (1.2) néhány
th =. (0,5) = NY ékszerész / tárolja a szülők,
.... (1.1), és ezek / telt, ezek ||. (0,6) / \ nu-y. (0,8)
/ Telt itt ezeket a w =. (0,3) = = VELIR

. (0,6) és a \ is. 8 (0,3) van \ pénz.
.... (1.0) és-és / \, állunk szemben Sanko. (0,1), ha / ment
. (0,6) a \ áruház
valami \ vásárlás
..(0.4) aa ==
. (0,5) és a Ca = ==
I \ felébredt.
Tény, hogy van. (0,2) Érdekes \ helyen.

15 tartalmazhat 25 sorok a csatlakozó

eljárási DM
 Speaking megfosztott eljárási DM,


természetellenes
A modern tanítási angol
mint idegen nyelv miatt különleges
figyelmet eljárási DM, mint például a





rendben
tulajdonképpen
jobb
és még um
26

Vizsgálat Yu Daragan

Kognitív megközelítés  diskursivnyj
Vázszerkezeti megközelítés 
 Az uralkodó fókusz -

A leggyakoribb eljárási
DM

végleges: a befejezése pálya és
menj a következő

uh (0,3) K / hívjuk haza-a
tanár / orosz,
..(0,3) \ itt,
és-és / kérte
/ Mi jön,
..(0,1) „, vagy \ nem.
. (1.21) -Itt.

1. (1.5), és az „ez itt / platform
2. valamennyi \ emberek rajta / stand,
3. „aa / valahogy ez uh (0.1). (0,2),
/ Lejtős,

A leggyakoribb funkció - az elején vagy
Folytatás fragmens (hezitálások)
A.D.Shmelev „kénytelen beszél”
folyamatos határon töltött szünet
Legyen önálló szabályozási EDU sokkal
kevesebb, mint itt
. (0,4) / gondoltam,
ott th '' „(0,5) \ Nos \ elég / nagyon kicsi,
Egyes \ zavaros ilyen / víz
..(0,3) N-nos, here I am / Dove,
. (0,6) volt \ szennyeződés nem bizonyos.
. (0,4) \ Mert.
Nos amit szeretek / úszott mindegy,
Azt át egy másik / Beach,

egy másik példa
1. (0,4) és / verejték. (0,2) Volt egy álmom
2. vagyok. (0,3) \ Nos, valahogy \ kettest kapott.
3. (1.3) és a, II. (1.1) \ is. (1.4) összesen

(1,0) /, majd. (0,5) \ Gyere be, erősen
/ Aggódó
. (2,0) \ Gyere és-és, mintha. (0.4) akart
\ Rejtett \ naplót.
Az \ szülők.
. (0,7) Jöjjön be. (0,4) \ jól, verejték == =
..(0.4) Hogyan lehet / nem én.

Egyéb DM orosz nyelv

A helyettesítése egy üres komponens
A keresés alatt a lexikális

Ültem bámulja a tető ... a \ ezt.
távcső

és ott \ azt. vannak ilyen sokroovischa, sokroovischa.
33

Voltam ilyen például sárga cipő
Az ilyen vezetékek

És hirtelen ilyen „==. és így
A lépcsőn lefelé néz
így van. sok-sok koporsók, és ez
ez valami „_. megy olyan szép
nő. és elindul, hogy tegyen valamit (.)
34

1 / Álmot
2. I. (1.2) a \ I. osztályú volt.
3. (0,3) van az osztály pro pro pro -fixi. (0,4) Pro / druzey_
4. (0,7) / Nos, én ott voltam / emlékezni
5. (0,1) körülbelül „Ott voltam .... (1.1) is az én / -Egyéb. (0,5)

\ Beszéltem H-
6. (2.9) Jól van.
7. / == Aztán
8. (3.4) Jól akkor ott vagyunk. (3.1) van valami, hogy \ Testnevelés
Ez volt,
9. \ játszott ott.
10. (1.5) \ ide. (0,1).
11. .... (2.4) / Nos, ez ott \ így.
12. (0,8) \ School ott.
13.I / class wi = || -class = ve. (0,1) mm (0,2) látható itt \ tam_
14. (0,7) van / -Friends-ey_
12 eljárási markerek 14 sor
35

 A második forrás monitorok beszéd

fő hangszóró
 Közvetlenül kapcsolódik a jelenlegi
egy töredéke diskurzus
 Ne elfogadását teszi szükségessé reakciók

§ Angliában. beszélgetés 19% replika - jelek
visszacsatolás