A koncepció az oktatás
1982-ben megjelent az azonos „Rövid szótár tanárképzés kezelik: a) minden olyan eljárás, formális vagy informális, co-tory segít fejleszteni, hogy az emberek, beleértve a tudás, készségek, viselkedési minták és értékek; b) az a folyamat biztosítja az iskola vagy más intézmény szervezett, elsősorban a tanítás és a tanulás; c) az általános fejlődés során szerzett tanulás és az egyes vizsgálatok.
BH Likhachev oktatási kapcsolatokat, a célok, ideális a prezentáció, a társadalom elvárásait, a kép az ideális (az adott us-Lovy társadalmi fejlődés férfi) - a hordozó egyetemes erkölcsi normák, a szellemi értékek. „A cél az ideális mindig megőrizze értékét és szellemi értéke az ötlet egy átfogó időben Vitia minden alapvető emberi személyiség erők, lehetséges, hogy a nemek közötti nagyobb értékű fizikai, szellemi, lelki és erkölcsi önmegvalósítás, a végtelen tökéletesség az ember.”
Az oktatás, mint érték, egyrészt attól függ, hogy a másik - határozza meg a készség a társadalom és az állam ad neki egy nagyobb, vagy rövidebb nyakú figyelmet fordítsanak nagyobb vagy kisebb erőforrásokat annak fejlődését. Ugyanezen okok miatt, és az intézkedés a lakosság felkészítésének és az állami intézmények, hogy a haladás az oktatás és a készítmény a célok a keresési és végrehajtása a hatékony megoldásokat.
Emelése a rendszer, attól függően, hogy a választott sistemoobrazuyusche elem ellátható eltérő formában, mint a több belső alrendszerek amelynek tulajdonságai integritását, egymástól kölcsönösen függő híd ápolására és védelmére, hierarchikus, multiplicitás leírás kazh-Doi alrendszer és mtsai. Education jár rendelt viszony és az egymást követő lépések, lépések, változások időszakok és az új társ-állás minden egyes eleme az oktatási rendszer és az egész rendszer egy adott térben.
Az oktatás mint olyan tevékenység, egyrészt van már elválaszthatatlan, a funkció a felnőttek, és a másik, - a funkció hallgatólagos közös stvom speciálisan képzett szakemberek (pedagógiai MSG léteznek). Ebben az állapotban az oktatás tekinthető oktatás szűk értelemben vett-com, mint pedagógiai közigazgatási befolyásolja a devel távú identitás, amely szorosan kapcsolódik a tanulási folyamatot. Azonban Otley, Chiyo ezekből a folyamatokból az oktatási tevékenység folyik differenciálódás-CIÓ értékrendszerek: elismerése hagyományos, új generációs, Comp lyatsiya különböző stb