A koncepció a szorongás a hazai és külföldi pszichológia - az iskolai szorongás probléma

A tanulmány az aggodalom mértéke (E.Yu.Brel, R.V.Kislovskaya, B.I.Kochubey, E.V.Novikova, A.M.Prihozhan).

Szorongás - egy állami célszerű előkészítő javítása szenzoros és motoros figyelmet feszültséget az esetleges veszélye, hogy a helyzet, amely a megfelelő válasz a félelem. A tendencia az egyéni tapasztalatok szorongás, alacsony küszöbű jellemző riasztás; Az egyik fő paramétereit az egyéni különbségek.

Általában a szorongás - szubjektív megnyilvánulása beteg ember.

Trevozhnost- az adott élmény okozta előérzete veszély és fenyegetés, leggyakrabban társított önmagát.

A „szorongás” kifejezést használjuk, hogy viszonylag stabil egyéni különbségek a tendencia, az egyéni tapasztalás ezt a feltételt. Ez a funkció nem közvetlenül nyilvánul viselkedést, de szintje alapján lehet meghatározni, hogy milyen gyakran és milyen intenzíven egy személy volt a riasztási állapot. Egy súlyos szorongás hajlamos látják a világot, mint körülzáró veszélyt és fenyegetést jelent sokkal nagyobb mértékben, mint egy személy, egy alacsony szintű szorongás.

Ebben az állapotban a szorongás először írta le Freud (1925), amely célja, hogy leírja a „szabad Vita”, diffúz szorongás egyik tünete a neurózis, a kifejezés használatára, ami azt jelenti, szó szerint „a hajlandóságot, hogy szorongás” vagy „készségét formájában szorongás.”

A hazai pszichológiai szorongás is hagyományosan úgy tekintenek, mint egy megnyilvánulása distressz ( „Brief pszichológiai szótár”, 1985), indukált neuro-pszichiátriai betegségek és súlyos testi vagy jelentése következtében átment trauma.

A mai napig a szorongás is vizsgálták, mint az egyik legfontosabb paraméter az egyéni különbségek. Ugyanakkor tartozik egy bizonyos szintű emberi mentális szervezet továbbra is vitatott kérdés; lehet értelmezni individnyh, és mint a személyes tulajdon a személy.

Igaz az oktatás:

Személyiség kialakulása az oktatási tevékenység a fiatalabb iskolás
Amikor belép az iskola változik élesen zhiz utas minden gyermek megváltoztatni a kapcsolatot felnőtt és társaik, ez erősíti a tudat egy új put-CIÓ iskolás új feladatokat a családban, a csapat-ve társaik. Mint fentebb említettük, a vezető Dey áramlási sebessége a fiatalabb iskolás malmok.

Milyen kapcsolatok tükrözik a gyermekek saját telek-szerepjátékok
A fő tevékenység óvodáskorú gyermekek - a játék, amely fejleszti a szellemi és fizikai erő a gyermek: a figyelem, az emlékezet, képzelet, fegyelem, agility, stb Ezen kívül, a játék - egyfajta sajátos óvodáskorú úton mastering a nyilvánosság ...

Projekttevékenysége kisiskolások
Kell változtatni a szerepe a hallgató a tanulási folyamat, és fordult be aktív résztvevője e folyamat most is mindenki által elismert - a tudósok, metodológusokat és a tanárok. Újjáéledő az utóbbi években érdeklődést a projekt-alapú tanulás módszer nem véletlen. Íme aligha éri nadeyats.