Mi az FGT honlapján DETSKII-sadikrodnichok!
Mi az FGT?
Az óvodai gyermek képződését emberi jellem, megszerzett alapkészségek, a személyiség alakul.
Munka előtti gyermekek, fontos, hogy a helyes dolgot, mert bármilyen gondatlanság vezethet következményeket, amelyek hatással lesz a jövőben.
A szövetségi kormány követelmények (FGT) szabályokat és előírásokat, a végrehajtás kötelező alapvető általános oktatási program óvodai oktatási intézmények állami elismerése.
Bevezetés FGT annak a ténynek köszönhető, hogy ez volt az, hogy egységesíteni kell a tartalmat az iskola-előkészítő oktatás. az, hogy minden gyermek egyenlő kiindulási lehetőségeket iskolai siker.
A részletek óvodáskortól az, hogy a kitüntetést óvodások nem határozza meg az összeg a konkrét ismeretek és készségek, valamint egy sor személyes tulajdonságok, ideértve az pszichológiai készség a gyermek az iskolába. Meg kell jegyezni, hogy a legjelentősebb különbség az óvodai nevelés általános oktatás, hogy az óvodában nem merev objektivitását. Gyermek fejlődését végzik a játék, és nem az oktatási tevékenységet.
iskola-előkészítő oktatás szabvány eltér a szokásos általános iskolai oktatás az a tény, hogy az óvodai nevelés nem szigorú követelményeket az eredmények a fejlesztési program.
Az új dokumentum a egyéni megközelítés a gyermek és a játék. ahol a megőrzése a belső érték óvodai és hol tárolja a természete egy óvodás. Az a tény, egyre nagyobb a szerepe a játékban, mint a vezető típusú óvodai tevékenységek és elosztásáért a domináns helye egyértelműen pozitív, ami jelenleg az első helyen áll, hogy nem.
Az igény, hogy feladja a tanítás és fegyelmi modell az oktatási folyamat - az elutasítás speciálisan szervezett tevékenység már régóta esedékes.
A vezető típusú gyermekek tevékenységét tartalmazza: játékok, kommunikáció, motoros, kognitív kutatások, produktív, stb Meg kell jegyezni, hogy az egyes típusú gyermekek tevékenységét megfelelnek határozott munkaformák gyerekekkel ..
Ez megváltoztatja az utat a szervezet a gyermekek tevékenységét. nem felnőtt vezetés, és az együttműködés (partnerség) tevékenységek felnőtt és egy gyermek - ez a legtermészetesebb és hatékony-e a fejlesztés az óvoda gyermek.
A dokumentum a kölcsönhatás a szülőkkel: a szülők is be kell vonni a végrehajtás a program, hogy megteremtse a feltételeket a teljes és időben a gyermek fejlődése a óvodáskortól, hogy ne hagyja ki a legfontosabb időszak a fejlesztés személyiségét. A szülők aktív résztvevők az oktatási folyamat során a résztvevők az összes projekt, nem számít, milyen tevékenységet uralta, és nem csak a járókelők.
És ami nagyon fontos, a fő program az óvodai nevelés folytonosságát biztosítja a bemutatott alapvető programok az általános iskolai oktatás, ami korábban nem volt.
Programok: érvek és ellenérvek
Változása miatt a közpolitikai változtatni az alapvető formája a szervezet oktatási tevékenységek helyett a szakma jött egy új formája - együtt szervezett oktatási tevékenység
-Számos verbális készségek, amelyek alapját képezik a nyelvi képesség alakult csak a speciális oktatásban - a fejlesztés a jelentős szempont a beszéd, a tanulás antonymous és polisemicheskih szinonim kapcsolat a szavak között, a mesteri képességek csatlakozik monológ beszéd és mások.
-Elemzés a hiányosságok és a tanítási módszerek nem beszélnek megfelelő, és hogy javítani kell őket, színvonalának emelése a tanárképzés
Programok: érvek „ellen”
-Tanulás az osztályteremben a figyelem középpontjába a tutor kárára egyéb tevékenységek
-edzések nincsenek összefüggésben a gyermekek önálló tevékenység;
-parancsolgatás képzés vezet hivatalos közleményt pedagógus gyerekekkel és csökkenti a elnyomása gyermekek tevékenységét;
-gondozók gyerekekkel alapulnak tanítás és fegyelem alapú gyermek a tanár a tárgy hatása, nem pedig egyenrangú partnerévé kommunikáció;
-frontális órák nem nyújtanak a tevékenység egy csapat gyerek;
-Tanulás fejlesztése beszéd kevés célja, hogy fejlessze a kommunikációs tevékenységek;
-Sok osztályok nem motiválja a beszéd;
-domináló reproduktív tanítási módszereket (alapuló példaképeket).
Foglalkozás - egy szórakoztató dolog, azonosítása nélkül azt a szakma, mint didaktikus formában az oktatási tevékenység. Ez egy szórakoztató ügy alapja egy speciális gyermekek tevékenységét (vagy több ilyen tevékenységet - integráció a különböző gyermekek tevékenységét), együtt valósítják meg a felnőtt, és célja, hogy a fejlesztés a gyermekek egy vagy több képzési területen (integrációs tartalmának oktatási területek).
Végrehajtása a foglalkoztatás didaktikus formában az oktatási tevékenység csak akkor lehetséges, a vezető óvodáskortól.
Portré egy óvodáskorú végzett szerinti FGT
1. Fizikailag kifejlesztett, elsajátította az alapvető kulturális és higiéniai ismeretek. A gyermek már kialakult alapvető fizikai minősége, valamint a szükséges fizikai aktivitás.
2. kíváncsi, aktív, érdekel új és ismeretlen a külvilággal. Meghatározza felnőtt kérdésekkel, aki szeret kísérletezni. Ez képes függetlenül jár.
3. Érzelmileg reagálnak. Ez megfelel az érzelmek szerettei és barátai.
4. Az, aki elsajátította a kommunikációs eszközök és módszerek interakció felnőttek és társaik. Gyermek megfelelő verbális és non-verbális kommunikációs eszközök, van egy dialogikus beszéd és konstruktív módon, hogy kölcsönhatásba lépnek a gyermekek és felnőttek (tárgyal, kommunikáció tárgyakat, forgalmaz fellépés együttműködés).
5. képes irányítani a viselkedésüket, és meg tudják tervezni tevékenységeiket, amelynek célja egy konkrét cél.
6. Az a képesség, hogy megoldja a szellemi és személyes kihívások (problémák), a megfelelő korban.
7. amelynek elsődleges elképzelés magukat, család, közösség, ország, világ és a természet.
8. Az egyetlen, aki elsajátította az egyetemes feltétele az oktatási tevékenység: a munkaképesség szerint a szabályt, és a modell, hallgatni egy felnőtt, és elvégzi az utasításait;
9. Az egyik, aki elsajátította a szükséges készségeket. A gyermek már kialakult a képességek végrehajtásához szükséges különböző típusú gyermekek tevékenységét.