Lecke a világ a témában -, hogy a talaj
Cél: továbbra is mélyíteni a diákok megítélése a talaj felső rétegében termékeny földet, hogy megtudja, az alapvető tulajdonságai, a talaj; kísérletekben összetételének meghatározásához a talaj, hogy megismerjék a mindenkori talaj szülőföldjének.
célkitűzések:- Frissítés meglévő tudás, összehasonlítva az anyag vizsgálata neves szakértelemmel.
- Fejleszteni a diákok kritikai gondolkodás. Ahhoz, hogy egy önálló készség.
- Nevelés a képességgel, hogy hallgatni mások véleményét, a képesség, hogy végezzen tükrözi munkájukat.
- Csupán a gyermekek önállóan szerezhet új információ, hogy működtessük.
Berendezés: a talaj gyűjtemény, átlátható szemüveg, pálca, szűrő, üveg, alkohol tűzhely, egy állványrögzítő. Szöveg, táblázatok, szótár SIOzhegov egyedi kártya jeleket.
1. szervezése az időt.
- Nézd meg és egymásra mosolyognak. Nagyon örülök, hogy újra látlak.
- Remélem, hogy a munka az osztályban kreatív és érdekes.
Nézd, kedves barátom,
Ez körül?
Sky világoskék,
Süt a nap arany,
Szél levelek játszik,
Cloud lebeg az égen.
Field, patak és a fű,
levegő és a növényzet a hegy.
Madarak és az erdei vadak,
Thunder köd és a harmat.
Ember és idő év-
Ez az egész (természet).
- Hogyan viszonyulunk a természethez?
-Ma folytatjuk utunkat a vadonba. Kívánok minden leckét mászni, hogy a következő lépés a tudás a külvilággal.
3. A probléma meghatározását és frissítését a tudás.
1) lépés hívást.
- Határozza meg a téma a leckét hallgatja a történetet. (Olvasás tanuló).
Vannak csodálatos kamra. Tedd egy zsák gabonát, tavasszal és ősszel, már meg - ahelyett, hogy egy zsák a spájzban - húsz. Egy vödör burgonya egy csodálatos kamra transzformált húsz vödörben. Egy maroknyi magot egy nagy halom uborka, retek, paradicsom, sárgarépa.
Mese vagy sem megítélni téged. Igen, csak egy csodálatos kamra valójában.
- Mi a címe?
- Mi a témája a leckét?
2) A téma a leckét. Talajt. (A kártya a táblán.)
3) Program-tagadás. (Bizonyítani vagy cáfolni az állítást.)
-Mi a talaj? - Signal, hogy egyetért-e az én ítéletet. (Blue - Egyetértek, piros - nem.)
- Úgy vélem, hogy a talajt - sziklák, sziklák, hegyek.
-Miért nem ért egyet?
-Mi elpusztult kő? Mi marad, miután a pusztulástól?
-Gondolod, hogy egy ilyen talaj? (Cards on the board zárva van.)
4) elfogadása "Basket Ideas".
- Csoport Talk és tolja a feltételezést 1 percig.
- Végén a leckét a feltételezéseket.
5) A termelés UZ
- Milyen tanulási feladat szállít?
-A lecke igyekszünk megismerni az alapvető tulajdonságai, a talaj összetételét és ad egy meghatározást, hogy van, felfedi titkait e kamra.
4. Tanulmány az új anyag.
1) lépés: megértést. A gyakorlati munka csoportokban.
- Azt javaslom, hogy úgy gondolja, hogy tud a talajba, és rögzítse a bal oldalon lévő táblázat az oszlopban „Up”. Idő 2 perc. (1. függelék)
-Van valami a listák információkat győződve?
-És hogyan lehet ellenőrizni?
Képzeld el, hogy a laboratóriumban. Végtére is, sok a természet titkait segít feltárni az emberi tapasztalat.
Will csoportokban dolgoznak. Válassza docens, aki beszámol majd az eredményeket a tapasztalat. Vezető kutató eredményeit összegzi. Associate végrehajtja tapasztalat. Végzős diák elolvassa a leírást a tapasztalat. A diákok asszisztensek.
Előtted az asztalokon a talaj gyűjtemény leírása tapasztalattal és felszereléssel. (2. függelék).
Ne a kísérletek, hogy megtudja, az alapvető tulajdonságait és összetételét a talaj.
A megszerzett tudás a kutatás során, írja: „Egyszer” oszlopban. Menj előre.
1. csoport (szín és levegő)
2. csoport (szín és víz)
3. csoport (színes, homok és agyag)
-Mi mást is tartalmaz a készítmény a talaj? Folytatjuk a kísérletekben.
Experience. Azt hőt a talaj felett egy alkohol lámpa.
- Láttál, éreztél? Miért?
Ez égett maradványait a növények és állatok, gyökerek, levelek, szárak, részei rovarok, férgek.
-Mi marad emésztés után?
Igen. Ez humusz. Ő ad a talaj sötét színű.
-És a színe a talaj a kertben?
A mi területen a talaj szegényes a humusz, így a színe az ő könnyebb. Ustyansky területen lakók kell megtermékenyíteni a talaj, hogy növekszik a jó termés.
Experience. Szűrjük le a vizet, hogy a talaj található. Veszek egy csepp vizet. Tettem az üvegen. Tartok a tűz fölött. Nézd meg az üveget.
- Mit látsz? Mi történt a vizet?
A só a szükséges tápanyagokat a növények növekedését és fejlődését. Ezek oldódnak vízben. Humusz citopiazmában mikrobák.
- Térjünk vissza a meghatározás.
-Hogyan most úgy gondolja, van elég tudása, hogy befejezze a meghatározása a talaj? A pihenés és folytatja a munkát.
5. biztonságossá az oktatási anyag és önálló munka további irodalom.
- Itt van egy tankönyv (67. o.), Szótár SIOzhegov és tovább olvasás.
Továbbra is töltse ki az oszlop „után” írjon egy rövid új információt talajban.
A szótár segít megmagyarázni a jelentését ismeretlen szavakat.
1. csoport. talajképződés kezdődött csak a megjelenése a földön az élőlények.
Azóta több millió éve, van egy folyamatos talajképződés. De! 1cm talaj képződött természet 300 éve. Ezért nem engedhetjük meg a megsemmisítése a talaj.
A hiba az emberek talaj gyorsan elbomlanak. Ahol az emberek elpusztították a növények, a talaj erodálja a víz, a szél fúj.
Ezt a folyamatot nevezik az eróziót.
2. csoport. A talaj egy csomó „félelem”. Például - a víz. A talajt, amelyben a felesleges víz az úgynevezett Marsh. Mindkét növények nőnek van, melynek gyökerei behatolnak a sekély talaj. Hogy javítsák a növekedési termelni talajjavításra - a felesleges vizet eltávolítjuk. És mégis, a talaj „fél” - növényvédő szerek.
Ha több, mint a norma, akkor haldokló férgek, kukacok, rovarok, mikrobák, amelyek nélkül a talaj elveszti a termékenységet.
3. csoport. - Emlékszel. Nem lehet égetni a lehullott levelek és elhalt növényi részek. Ez ahhoz vezet, hogy a kimerülése talaj tápanyag. De a férgek hasznos szerepet tölthet be a talajba. Ezek húzta be a lyukakban levelekkel, megeszik őket. Így, felgyorsítja a bomlási folyamatot. Baktériumok és gombák teljesen elpusztult maradványai növények és állatok. Így képződött ásványi anyagok, amelyek által elnyelt növények gyökerei. Növények is szolgálhat az állatok részére. Tehát természetesen van egy forgalomban.
- Miért is - az azonos kövek, sziklák és hegyek nem őrölt?
-Mi a titka a „csodálatos kamra?”
Termékenység - a fő tulajdonságai, a talaj.
-Mi a talaj? Adj most meghatározni.
- A feltételezés, amely csoport pontosabb?
Talaj-a felső réteg termőföld. (Nyissa ki az összes kártyát a fórumon.)
-Miért a talaj termékeny?
- Milyen új információkat kap az irodalomban?
- Mit gondolsz egyébként? Milyen benyomást tett, vagy meglepett?
Regenerálás - elosztása a felesleges vizet.
Peszticidek - mérgező anyagok használhatók káros rovarok és baktériumok.
Erózió - teljes vagy részleges megsemmisülése felületre.
6. Az ismeretek és készségek a tanteremben.
- Készítsünk jeleket. Egyetért Ön megítélésem?
Úgy vélem, hogy a talaj nem tulajdonítható kizárólag a nem élő, vagy csak a vadon élő állatok. Élettelen és élő természet benne, mert kapcsolatban álltak.
- Bizonyítsd segítségével tudásukat a talaj.
7. Házi feladat.
- Válassz egy feladatot, és rekordot.
Készítsünk egy történet a talaj, felhasználva annak táblázatot.
Ahhoz, hogy megtudja, aki létrehozta a tudomány a talajban.
- Annak bizonyítására, hogy a titka a „csodálatos kamra” nyitott, elvégzi a tesztet (6. függelék).