Alapelvek a szervezet komplex foglalkozási - előállítási módszerek és végrehajtása átfogó tanulmányok
Alapelvek a szervezet komplex foglalkozási
Minden korosztály osztályok jellemző idő- és szervezet.
A pozitív eredmények eléréséhez függ megfelelő szervezése az oktatási folyamatban. Ha látogatottsága különösen kell figyelni a higiénés feltételek: a helyiség szellőztetni kell; Általában, ha a normál megvilágítás fény kell esnie a bal oldalon; berendezések, eszközök és anyagok, illetve azok elrendezése meg kell felelnie az oktatási, egészségügyi és esztétikai követelményeknek.
A foglalkoztatás időtartama meg kell felelnie a vonatkozó szabályoknak, és azt az időt, teljesen. Nagy jelentősége van az elején egy osztály, szervezése a gyermekek figyelmét, pózol előtt a gyermekek tanulási, kreatív feladatok, ami megmagyarázza a módszert annak végrehajtását.
Fontos, hogy a tanár során magyarázatot kijelző hatásmechanizmusok felerősödött gyermekek sürgette, hogy megértse, emlékszem, mit mondott. A gyerekeknek szükségük van, hogy a képesség, hogy ismételje meg, kimondani egyes rendelkezések (például, hogyan lehet megoldani a problémát, hogy egy játék). Magyarázat nem több, mint 3-5 percig.
Az órán a tanár megkérdezte, hogy aktívan részt vesz az összes gyermek, figyelembe véve az egyéni jellemzők, formák a gyermekek képességeit képzési tevékenységek fejlesztése, a képességét, hogy értékelje és ellenőrzi tevékenységüket. Tanulási helyzetben használják fejlődés gyermekbarát elvtársak, kitartás, elszántság.
Az órán a tanár azt mondja, a gyerekek ismereteket szigorú logikai sorrendben. De minden tudás (elsősorban új) kell alapulnia a szubjektív tapasztalat, a gyermek, az ő érdekeit, hajlamait, törekvések, egyedileg jelentős értékek, amelyek meghatározzák az egyediségét az érzékelés és a tudatosság a világ körül minden gyermek.
A kommunikációs folyamat az osztályban nem csak egyoldalú hatása a gyermek tanár, hanem a fordított folyamat.
A korai óvodáskorban gyermekeket tartanak játék - sport. Az első csoport a korai életkorban a gyerekek vezető osztályok külön-külön. Tekintettel arra, hogy az első életévben készségek alakulnak lassan és kialakulásuk igényel gyakori feladatok, játékok - órák nem csak a napi, de többször a nap folyamán.
A második csoport a korai életkorban gyermekeket tartanak 2 ülés. A gyermekek száma részt az osztályban nem csak attól függ az életkortól, hanem a természet az osztály, annak tartalmát.
Minden új foglalkozások, míg a gyerekek elsajátították a primer készségek és megtanulják a szükséges magatartási szabályokat végzett önállóan vagy egy alcsoport legfeljebb 3 fő.
Az alcsoportok 3-6 fő (fél éves korosztály) végzett edzés érdemi munka, tervezés, sport, valamint a tanulmányok többsége a fejlődés a beszéd.
Egy csoport 6-12 ember órákat a szabad formában a szervezet, valamint a zene, és azok, ahol a domináns tevékenység - a vizuális érzékelés.
Ötvözi az alcsoportban a gyermekek, meg kell jegyezni, hogy a szint a fejlesztési kell közel azonos.
Forma gyerekek az iskolába eltérő lehet: a gyerekek az asztalnál ül, a szék, rendezett félkörben, vagy szabadon mozoghat a csoport szobában.
Hatékonysági osztályok nagymértékben függ attól, hogy milyen érzelmileg bevételt.
Egy fontos didaktikai alapelvek, amelyek építési technika osztályok gyermekei 2. életévben a használata megjelenítés együtt slovom.Obuchenie kisgyermekek viseljenek egyértelműen hatásos jellegét.
Végén az ülés idősebb gyermekek megfogalmazott általános teljes kognitív tevékenység. Ebben az esetben a tanár arra törekszik, hogy a végső ítélet volt az eredménye az erőfeszítéseket a gyerekek maguk, ösztönzik őket, hogy érzelmi ülés.
Az alapvető formája a képzés: a fejlődő osztályok technikák alkalmazásával didaktikai játékok, játék technikákat.
A fő szervezeti formák az idősebb gyermekek csoportjai az osztályteremben - az első és az alcsoport.