Anyagok részvétel a III-orosz verseny „Russian tutor”
Ljudmila Subbotina
Anyagok részvétel a III All-Russian verseny „Russian tutor”
Anyagok részvétel a III All-Russian verseny „Russian Tanári
Jelölést „A legjobb tanár az oktatási szervezet”
1. Általános információk
Subbotina Ludmila
Díjak egyéb eredményeket a szervezet:
Diploma kiállítás - verseny a gyermekek art „Hóvirág”;
Miért választotta ezt a szakmát?
Egyszer én kora ifjúságában, véletlenül kötött ki az óvodában, amim páratlan érzés, mint én egyszer kaptam egy jó gyermek történetét. Én meglepte a helyzet uralkodott mindenütt. ezek a kis székek, posudku, játékok, minden olyan szép volt - itt a hely, ahol akartam maradni örökre, és úgy érzi, a nyugalmat és a harmóniát. Abban a pillanatban jött, hogy rájöjjek, hogy szeretnék, hogy legyen egy óvónő. és ez volt az álmom. A vágy, hogy teljesítik az álom egyszer sem gyengült, hanem erősödött egész iskolai életet.
Nagy hatással a választott szakma volt az osztályfőnök, a professzionális minőségű acélból nekem a standard, hogy szeretnék felülmúlni. Nem volt kétséges, és mentem Tanítóképző Főiskola, majd Egyetem, kapott egy speciális „Óvoda, Pedagógiai és Pszichológiai”, és elkezdett dolgozni, mint egy óvónő.
A mai napig, én már ennek a kedvenc dolog, megtestesítik a saját ötleteiket, élvezni szocializációs a gyerekek, tanulni tőlük, hogy a világ, másrészt, kifejezzék kreativitásukat, a gyerekkori álmom vált valóra, azt találtam én hívás, én alakult a szakma és ez azt jelenti, hogy én vagyok a boldog ember, minden nap körül a boldogság a gyerekek mosolyát.
Mit tekint a legnagyobb eredmény a dolgozó gyerekek?
A legnagyobb eredménye a munka a gyerekeknek megtalálni a személyes siker tanítványom. hogyan teszik gyors lépéseket a fejlődésben. Gyermekek hozzám a gyerekek csoportban hasonló a finom, törékeny rügy még ki nem festett virágok, és én vagyok a folyamat munkáját, töltse ki őket a tudás, az erő, önbizalom, függetlenség, felelősség, és a küszöb az iskola a gyerekeim - ez egy erős szép virágok erős szára.
Szintén egyik vívmánya karrierem, hogy hozzon létre egy gazdag tárgy fejlődő környezetben csoportok és területén irodák, hogy megfeleljen a modern követelményeknek, érdekek, szükségletek óvodások.
Az alapelvek gyermekekkel dolgozni?
Ebben a tanulmányban tartom az alapelvek az óvodai nevelés, mint azt a GEF, valamint azok alapján én személyes tapasztalat, azt is kiemelni elveit saját szakmai tevékenység:
- az elv a „személyre szabott óvodai nevelés” - az építési oktatási tevékenység, amely megnyitja a lehetőséget individualizáció az oktatási folyamat, a megjelenése egyedi pályájának fejlődését minden gyermek jellegzetes a gyermek jellemzőit és sebességét, figyelembe véve az érdekeiket, a motiváció, képesség, életkor és pszichológiai jellemzői, önmagával a gyermek függetlenné válik a választás joga a tartalom az oktatási és a különböző tevékenységi formák;
- elve „a kor megfelelőségének oktatás” - válogatás a tartalmát és módszereit oktatási -obrazovatelnogo járunk el megfelelően a kor jellemzőit, figyelembe véve az egyéni érdekek, képességek, adottságok gyermekek nevelő tevékenységet kell motivációs jellegű;
- elv „nem összehasonlítani a gyerekek egymással” - összehasonlítva a gyermek kerüljön sor csak önmagával, és nem a többi gyerekkel;
- elv „a kölcsönös együttműködés a tanár és a család” - együttműködés a család, nyitottság a család, tiszteletben családi értékek és a hagyományok, hogy bekerült a nevelő munka;
- elve „a vágy, hogy a gyerekek, amit ők.” hibáikból nyugi;
- elve „felkészülés a pozitív értékelést.” - Ez az elv tartalmazza a személyes pontszámot, amely befolyásolja az érzelmi jólét, a gyermek, az ő hozzáállása a társaik, ez az értékelés a vágy, a gyermek végezni tanár megbízás ( „Biztos vagyok benne, hogy megfelel a kérésemet, hogy” erősítse a bizalom magabiztos és elkötelezett cselekmények igazmondás, hogy van, elvégzi a katalitikus funkciója;
- elve „összpontosít méltóságát minden résztvevő a képzési folyamat” - tisztelet és a feltétel nélküli elfogadás a gyermek személyiségét, barát, a figyelmet a gyermek, azt állítja, hangulatok, szükségleteit és érdekeit;
- elve „személyes példa” - a gyerekek tanulási tevékenység, az őszinteség, a felelősség, az öröm az élet a saját példáját;
Miért döntött úgy, hogy részt vesz a verseny?
A versenyben való részvétel biztosítja nekem a lehetőséget, hogy szaporodik a saját szakmai tapasztalat, elemzik a legjobb tulajdonságait a szakmám, fokozzák tanítási készségek, önmegvalósítás, hogy megmutassák a kreativitás és a tapasztalat gyerekekkel, találkozni innovatív megközelítések a gyermekekkel dolgozó óvodáskortól a szakmai oktatás közösség.
Főbb jellemzők -obrazovatelnogo oktatási folyamat, az innovatív módszerek
-obrazovatelnuyu oktatási tevékenységet a gyermekekkel végzett alapján a szövetségi állam oktatási standardok óvodai nevelés és az alapfokú oktatási program óvodai nevelés innovatív technikák:
A fő cél a projekt - megismerkedett kisgyermekek és családi anamnézis, a hagyományok, családi ünnepek, a formáció a pozitív hozzáállás, hogy a családi kórtörténet, a rokonok és közeli emberek, a megújulás családi hagyományok, a szervezet család létrehozása.
A projekt céljai. 1. A projekt bemutatása technológiák az oktatási folyamatban, hogy fokozza a szakmai készségek a tanárok és részvételének mértéke a teljes tevékenységet;
2. A fejlesztés a termelési rendszer közötti kölcsönhatás a résztvevők az oktatási folyamatban (tanárok, gyermekek és szüleik);
A téma a projekt. erkölcsi és hazafias nevelés. művészeti és esztétikai fejlődését a gyermekek, szülő-gyermek kapcsolat.
2. A elvének megvalósítása hálózati partner szervezetekkel végzett az együttműködés révén a Krasznojarszk város gyermekkönyvtár. K. Paustovsky, gyári szibériai játékok "Biryusinka". állatsimogató „macska és a kutya”. A cél a hálózatok minőségének javítása a végrehajtás alapvető oktatási program minden oktatási területen forrásainak felhasználásával partnerszervezetek, az új technológiák bevezetése, szakmai tapasztalatcsere, bővítve a folyamatban lévő oktatási szolgáltatások és jobban megfelelnek az egyéni nevelési igényű résztvevők az oktatási kapcsolatok.
Hogyan képzeli el az ideális oktatási szervezet a jövőben?
Tökéletes oktatási szervezet a jövőben, én megértéséhez, egyfajta szabad ország területén a gyermekkor, ahol minden résztvevő oktatási folyamat -obrazovatelnogo tervező minősülő cselekmények egy része az egész oktatási szervezet.
Ország gyermekkor él. Head a szerepe egy jó bűvész, pedagógusok - mesés tündérek. gyermekek - kis lakói, amely létrehozta az ország a gyermekkor, a szülők és az intézmény személyzetének általános - csoda dolgozók, akik partnerek minden ember, azok kölcsönhatását alapul tanuló-központú megközelítés és az együttműködés elveit, amelyek hordozzák. megindítását gyermekek szociális és kulturális normák, hagyományok a család, a társadalom és az állam, a kölcsönös megértés, a kölcsönös támogatás, a barátság.
A szabad ország területén a gyermekkori oktatók járnak mesés tündérek, akik segítenek megszervezni tárgya térbeli fejlődési oktatási környezet kialakulását a gyermek kezdeményezését, függetlenségét, hogy saját döntéseket, aktivitás, az önbizalom, a képesség, hogy tervezni tevékenységeiket, nyilvánosságra hozatala potenciál, érdekeit és szükségleteit minden gyermek számára.
A diákok - egy kisgyerek az ország lakói, akik megadták a választás szabadságát az ország egész területén. Gyermekek válassza ki a saját aktivitás, szabadon mozoghatnak területén belül, az óvodai és jön egy látogatás minden az intézmény munkatársai. ápoló, tanár, pszichológus, a kínálat legfőbb vezetője szerint a saját szükségleteit, érdekeit és preferenciáit.
A szülők - egy csoda-munkavállalók, akikkel együttműködést végzik átlátható módon, hogy van, részt vehetnek az oktatási folyamatban a gyermekek számára, ha szükséges, a tanárral együtt szervez bármilyen tevékenység a tanulók. kirándulások, gyermek-szülő családi ünnepségek, műhelyek család érdekeit, és így tovább. d.
Így azt mondhatjuk, hogy a jövőben a gyermekek kert - egy ország a gyermekkor, ahol minden fog történni a gyermek és a gyermek, amely kényelmesen minden lakosa az ország - a diákok. szülők, tanárok és más alkalmazottak az intézmény.
Saját megközelítés az, hogy a gyermekekkel
Kölcsönhatás résztvevők pedagógiai folyamat alapján végzik a tanuló-központú megközelítés, az együttműködés elve, ami segít az egyenlőség megteremtése a munka a gyerekekkel. Az ezen elv végrehajtásával segít létrehozni egy ilyen részletgazdag fejlődő környezetben a csoport, ahol minden gyermek képes felismerni az egyéni érdekek és a csoport igényeihez létrehozott gyermek központok (a központ a játék, tanulás, könyvek, stb.)
A fő gondolata a projekt szoros integráció valamennyi oktatási területen, hogy hozzanak létre egy megfelelő objektum térbeli környezet, a kombináció önálló tevékenységének óvodáskorú gyermekek és közös tevékenységek a tanárok, a szervezet kölcsönhatás a diákok szülei.
Egy példaértékű a projekt végrehajtása terv:
Az oktatási terület „kognitív fejlődését”. Besorolás (bútorok, edények, kooperatív játékok a gyermekek és a szülők családi költségvetés. „A növekedés és a kor a családtagok.” Összeállítása a szótár családtagok nevét, kollázsok, elkészítése családi albumot, hogy egy terv, program „My Home”. Munkavégzés térképek „My város. "
Az oktatási terület „Speech fejlődését”. kreatív történetmesélés gyermekek „Day off az én családom.” "World of család érdekeit." szó létrehozása, részvétel a gyermekek és a szülők az irodalmi szalon.
Az oktatási terület „Művészet és esztétikai fejlődését.” kidolgozásánál a mozaik történetek témája a család, közmondások és mondások a családról, mesemondó hazai és külföldi írók, a tanulás verseket család, rajz a témája a család, a kérdés a családi iratok, rajz falfestmények, kollázsok természetes anyagokból. Kiállítás „Család hobbi.” családi mini-játékok, a forgatókönyv a gyermekek szórakoztató, színházi vázlatok „Family beszélgetések”. közös látogatás a családok a mozikban.
Az oktatási terület „fizikai fejlődését”. összeállítása a napi rutin minden egyes család, a családi tulajdonban lévő verseny a reggeli torna, keményedés eljárások, közös túrázás, inter-család versenyt „Apa, anya, én - sportoló család”. szervezése család mini-kávézó, előkészítése a könyv „családi receptek”.
hálózatépítési projekt Krasznojarszk város gyermekkönyvtár. K. Paustovsky célja, hogy javítsa a minőségi végrehajtásának alapvető oktatási program a könyvtári források. személyzet, oktatási anyagok. területeken, az új technológiák bevezetése, szakmai tapasztalatcsere, bővítve a folyamatban lévő oktatási szolgáltatások és jobban megfelelnek az egyéni nevelési igényű résztvevők az oktatási kapcsolatok.
Terv projekt a hálózatba:
„Boris Zhitkov és hősök.” 09.16g;
A tematikus vita „A víz a folyóba Limpopo.” 10.16g;
Szórakozás az SDA "Magic light". 11.16g;
Tangerine show, 12.16g.
Tematikus vita „Vaszilij Surikov” / az élet és a munka a művész, 01.17;
„Látogatás nagypapa Korney” / 135 éve született, 02.17g;
"Titkok a világegyetem" / Day of Űrhajózási, 04.17g;
Megosztása egy nyitott rendezvény, „Children of War” szentelt a május 9-05.17g;
Közös nyílt esemény „Séták a városban Krasznojarszk” / szervezet a kiállítás rajzok tanulók alapján a könyvtár. 06.17g;
Családi ünnep „Day of Péter és Fevronia”. 07.17g;
Tematikus beszélgetés nézni „Tik-tak” / a történelem órán, 08.17g.
A tapasztalat az a projektek megvalósítása került bemutatásra a tanárok tanácsa előtti nevelési intézmények, valamint a regionális módszertani egyesület megkapta az kollégák és a javaslatot, hogy az előterjesztett anyagok a gyakorlatban a tanárok.
Részvétel az All-orosz verseny „Russian Tanári 3 All-Russian verseny” Russian Tanári jelölést »A legjobb fiatal gondozó oktatási szervezet« Young Professionals ".
