Geneziz matematikai fogalmak óvodások az érték a tárgyak és mérésük - studopediya
Egy hatalmas szerepet játszik a mentális képzés és a fejlesztés az értelem játszik matematikus. Manapság, a korszak a számítógép forradalom előforduló nézetével a szavakkal: „Nem mindenki matematikus,” reménytelenül elavult. Ma és a jövőben méginkább, matematika szüksége lesz egy hatalmas számú ember a különböző szakmák. A matematikában, óriási potenciál fejlesztése a gyermekek gondolkodás, a tanulási folyamat korai életkortól kezdve. A helyes és teljes jellemzése bármely témában értékelés értéke nem kevésbé fontos, mint a többi értékelési jellemzői.
A képesség, hogy azt az értéket, mint egy tárgy a tulajdon, és adja meg a nevét szükség van nem csak a tudás minden egyed külön, hanem a megértés azok összefüggéseit. Ez jelentős mértékben befolyásolja a kialakulását gyermekek teljesebb ismerete valóság. A tudatosság a dolgok értékét pozitív hatással van a szellemi fejlődését a gyermek, mint szorosan kapcsolódik a fejlesztési azonosítási képessége, elismerés, összehasonlító, általánosítás vezet megértéséhez értékét mind a matematikai fogalmak és előkészíti, hogy elsajátítsa a vonatkozó részt az iskola a matematika.
Az érték - az egyik alapvető matematikai fogalmak, amelyek abból az ókorban és alá kell egy hosszú fejlődési folyamat számos általánosítást.
Az általános koncepció közvetlen általánosítása nagyságrenddel nagyobb fogalmakat: hosszúság, terület, térfogat, tömeg, sebesség, stb
Értékének meghatározása csak akkor lehetséges az összehasonlítás alapját. mivel az összehasonlíthatóság - az alapvető tulajdonság értékét. Mivel a relatív annak, hogy megértsük a kapcsolatokat, és új fogalmakat: több, kevesebb, egyenlő, amelyek meghatározzák a különböző tulajdonságok, beleértve a hosszúság, szélesség, magasság, térfogat és még sokan mások. Ez nem mindig a tárgyak közvetlenül összehasonlítani. Gyakran, hogy a mentális összehasonlítását az alanynak alapítottuk általános fogalmak objektumok ismert méretű. A méret az észlelt objektum összehasonlítjuk az általános módja, amelyben mind aláírták a gyakorlati tapasztalattal különbségek tárgyak. Az érték is jellemzi variabilitás. Például, a változó hosszúságú táblázat változik csak a mérete, de nem változtatja meg annak tartalmát és minőségét - a táblázat az asztalra. A harmadik tulajdonság értékek - relatív. Egy és ugyanaz az objektum lehet meghatározni minket, mint több vagy kevesebb méretétől függően, amellyel a tárgy illeszkedik. Összehasonlíthatóság, variabilitás tekintetében - az értékek a bázikus tulajdonságokkal érteni előtti gyermekek a legspecifikusabb formája, amely együttműködik a különböző tételek izolálásával, és összehasonlítja azok hosszúság, szélesség, magasság és a hangerő. A céltárgy, a gyermekek általában vezérlik a térfogatát, mint egész (ahogyan azt nagy szó - kicsi), vagy arányok az egyes (hossz, szélesség, magasság). Ebben az esetben a domináns, amelyek hossza gyakorlati jelentősége, hogy ez az alapja méretének meghatározásakor a személy. Ebben az esetben az ilyen konkrét definíciók mennyiségek magas, alacsony, hosszú, vastag és t. D. ( „Child szüksége alacsony szék”, „A gépek egy széles út”, „Letöltések magas fa” és a m. P.). Mérés (méret) is lehet a közvetlen és egyszerű mértékegységet, majd összehasonlítjuk a mért és többé-kevésbé közvetett. Mérés két logikai művelet: először - egy elválasztási eljárás, amely lehetővé teszi, hogy a gyermek megértse, hogy az egész lehet törni darabokra vágjuk; második - a szubsztitúció a műveletet álló összekötő részek (számát reprezentáló mércéjének). Összefoglaló mérés mennyiségileg mérhető tárgyak aprítás és a beállítási értékeket az objektum tekintetében a beérkezett mértékben. Mérésével működés van beállítva számaránya a mért érték és az előre kiválasztott mértékegység, skálán vagy referencia.
összehasonlítás módja. azonnali (overlay, melléklet), közvetett (szemmel mérés). A referenciaérték, mint egy mérőegységet.
Kezdetben alkotnak egy ötlet nagyságát mind a térbeli jellemzőit tárgyakat. Tanítsa meg a gyerekeknek, hogy kiemelje ezt a funkciót, másokkal együtt, a speciális trükkök a következő: az alkalmazás és overlay Gyakorlatilag összehasonlítjuk (arányban), és kontrasztos azonos méretű tárgyakat, gyerekeknek kell létrehozni kapcsolatok „egyenlőség - egyenlőtlenség”. Összehasonlítása az eredmények jól tükrözik a beszéd segítségével jelzőket hosszabb, rövidebb, az egyenlő (egyenlő hosszúságú)
tágabb, szűkebb, egyenlő (egyenlő szélesség), felett, alatt, azonos (egyenlő magasságú), nagyobb, kisebb, egyenlő (azonos nagyságú), stb
Továbbá folytatni kell a kialakulását elképzeléseket a három dimenzió tárgyak. Erre a célra, a gyerekek meghatározzák a hosszúság, szélesség, magasság Y tárgyak elfoglaló viszonylag állandó pozíciót térben (például bútorok), majd a másik tárgyak (építőanyag alkatrészek, szerkezeti és barkács m. P.). Izolálása és azonosítása három mérést végezni különböző térfogatú kontrollalanyokban. Ennek eredményeként a gyerekek arra a következtetésre jutott, hogy nagyobb vagy kisebb tárgyak hívják, méretétől függően mindhárom dimenzióban.