Zankova rendszer
Zankova rendszer.
Zankova a lényege a rendszer nem egy elszigetelt vizsgálat az egyes programok, valamint oktatást. Az emberi nyelv - egy bonyolult rendszer, és a nyelvi képzést kell szervezni oly módon, hogy a diák megszokták, hogy vizsgálja meg a kapcsolat a különböző szintű nyelvi egység lehet tekinteni egy szó különböző szögekből (fonetika, grafika, szóalkotás lexikográfia, nyelvtan), ugyanakkor elismerve az egyedi egységét mindezen szempontokat egyszóval miközben a csodálatos ajándékot - nyelvet.
Lássuk, hogyan lehet megvalósítani az alap didaktikai elvek L.V.Zankova a lecke az orosz nyelv, amelynek témája „A koncepció a nyelvi rendszer.” Kezdjük a bemutató, akkor olvassa el a legendát a nyelvet.
„Egy nap, egy gazdag görög Xanthos megparancsolta szolgájának, a híres meseíró Rózsás vásárolni a legjobb dolog a világon. Rózsás elment a piacra, és hozott ... nyelvet. „Miért hoztad a nyelvet? Gondolod, hogy ez a legjobb dolog a világon? „- kérdezte Xanthos. „Természetesen - mondta Rózsás. - Lehet-e a világon valami jobb, mint a nyelv „kínál a gyermekek válaszoljon a kérdésre:” Egyetért azzal a véleménnyel, Rózsás, a nyelvet - a legjobb dolog a világon „Egy ilyen kezdődő lecke segít a gyerekeknek az első perctől, hogy aktívan vegyenek részt a kognitív tevékenység. Aesopus nyilatkozata a nyelv érdekes, hogy a diákok, amely lehetővé teszi számukra, tapasztalataira támaszkodva az élet, hogy kifejtsék véleményüket a nyelvet. A válasz arra a kérdésre eredményezett élénk beszélgetés fontosságát a nyelv az emberi élet, a sokszínűség a nyelvi funkciók.
A következő kérdés az, „hogyan lehet a nyelvet az összes ezeket a problémákat?” Célja az volt, hogy érdekli a gyermekek, hogy felébredjen a képzelet, fantázia, hiszen „nincs intenzív munka keres diák gondolta lehetetlen olyan rendszert alkot, a tudás.
A cél a tanár a lecke - meggyőzni a diákok, hogy a nyelv egy olyan rendszer, hogy megismertesse a szerkezete a nyelvi rendszer, összekapcsolás alkatrészek, azzal a céllal, hogy - lett a cél a diákok saját maguk és tevékenységek megszerzett belső motiváció.
A hozam a „rendszer” keresztül ad összehasonlítása a két számsor:
1). 2,3,8,11,27,15,9 ...
Megállapítva, hogy a második sorban a számok talált érdekében, határozott mintát (a gyerekek tudják, hogy honnan matematika órák), a diákok arra a következtetésre jutott, hogy ez egy számsor és a rendszer.
Értelmezése a szó jelentése „rendszer”, a diákok igyekeznek tisztázni, hogy a szótár, a rendszer - azt (az ókori görög σύστημα -. A kombináció az oktatás, a test) - több, egymással összekapcsolt tárgyak szervezett valamilyen módon együtt. Ez a kifejezés különbözőképpen alkalmazzuk a különböző területeken. majd fel a szó kombinációk: Naprendszer csőrendszer, a rendszer a számok, a nyelvi rendszer. Kínálunk a gyerekeket, hogy összehasonlítjuk a rendszer a számok és a nyelvi rendszer, lásd a hasonlóságokat és különbségeket a két rendszer között. Nyelv alkotják a több rendszer. Mi az? (Morfológiai, hangtani, stb) Ezek az elemek, bár vannak sistmy önmagukban rendszert nyelv, tartjuk a kapcsolatot ezen rendszerek, ezek függését egymásra:
Határozza meg a lexikális szavak jelentését. Numb, hétfőn.
Mi segített annak meghatározásában, a szavak jelentését?
Ennek eredményeként ez a tevékenység a gyerekek látják a kapcsolatot morphemics és szókincset, valamint a tudás, a morphemic szerkezet egy szót teszi mélyebben ismeri a lexikális szavak jelentését: „Hogyan működik a lexikális szavak jelentését az adatokat a morfológiai szerkezet?”
Gyermekek felkérik, hogy következtetéseket levonni arról, hogy mit tanult az osztályteremben, hogy a megszerzett tudás hasznos lehet számukra a gyakorlati életben.