Iskola, a család, háztáji Company

Sok jelentős változások zajlanak a szerepét a gyermekek belépő első osztályú. Ez a kezdeti osztály alakul egy csomó pozitív tulajdonságait. Például, az önfegyelem, önfegyelem, a képesség, hogy összekapcsolják a személyes érdek a kollektív.

A diákok kezdik megérteni,

Ez a tudás megszerzése igényel sok erőfeszítést tőle, nem a szülők vagy a tanárok. Felnőttek nem szabad elfelejteni, hogy a gyerekek nőttek fel, és van, hogy az „út” az autonómia. Az átmenet az iskolába a gyerekek élnek, és hozta fel a három „szférák”: iskolai, családi, háztáji Company. És ez nem ritka, hogy ezeket a három tevékenységi ellentétesek egymással, és a gyermek léteznie kell őket. A gyakorlat és a tapasztalat azt mutatja, több lehetőség a gyermekek viselkedését. Például egy gyerek az iskolában szerepet tölt be a szorgalmas diák, megpróbálja kiemelni tudásukat. Ahhoz, hogy a vezető az ilyen viselkedést nehéz, mint a gyerekek úgy dönt, csendes, rugalmas, engedelmes gyermek, ami oda vezethet. Ugyanazt a szerepet asszimilálja és az udvaron. Általában ezek a gyerekek választhatnak év alatti gyermekek, és vezette őket. Nos, otthon? A legjobb esetben, ha a beállítások mentésre kerülnek, és a gyermek viselkedik rendesen. És gyakran a gyermek egyszerűen lebontja a háztartások számára a hátránya, hogy megtapasztalja az iskolában, és az udvaron. Mi van kifejezve ezek a hibák? Leggyakrabban formájában szeszélyeit, ő is vegye ki a kiáltás, van ingerlékenység, harag.

Van egy másik változata az események. Ha nem a türelem és a kitartás, hogy tanulmányozzák, és szeretné felhívni magára a figyelmet, a gyerek elkezd rendszeresen megsértik a magatartási szabályok. A kódex a gyermek neve a táblára, ő biztos, hogy „dobja ki” valami vicc. A gyerek az osztályban, mint a szabály, jön az izgalom, és a gyermek csak jó figyelni rá. Nagyon gyakran trükkök megy Brink ártalmatlan. Ez a viselkedés lehet utalni amatőr csapatok. Mi a ház? Csakúgy, mint az első esetben - hangulatok, érdesség követelményeknek.

Mindkét esetben, a gyerekek úgy tűnt, hogy vegye le a maszkot és a „pihenő”. Szándékosan hozta ezeket a közös gyermekek körében

kellemetlen szerepet, hiszen ez nem egy kis része a szülők, a gyermeknevelés, ügyelve elsősorban a megsértése viselkedés, öntudatlanul, egészen őszintén hiszik, hogy ha ezeket a jogsértéseket javítják, így a pozitív tulajdonságait magukat. Ezek azonban elfelejteni, mivel sokan nem tudják, hogy a negatív vonások gyakran merülnek fel, ha a pozitív tulajdonságok gyengén fejlettek, vagy egyáltalán nem fejlett. Mi lenne a gyermek mérges lett, néha egyszerűen nem alakul ki egyfajta kedvesség. Amikor a gyermek nem látja a jó hozzáállás körülöttük lévő emberek egymással - nem elkeserít neki: még egy apró kellemetlenség okát nem kívánt reakciókat felnőtteknek és talán az agresszió. Ez azért van, mert a gyermekek sérüléseket lehet húzni egy egész láncot mellékhatások és formák komplexek.

Tovább komplikáció

A probléma az, hogy mi, a szülők, értékeli a gyermek viselkedését a saját „felnőtt” tételeket, kifejezetten elég érett szempontból, mint például: „Mi a bántó”, „Ismét szeszélyes”, „Egy ilyen namuchalas”, stb És akkor neki mentség, „még mindig kicsi”, „nem elég érett”, „nem érti”, stb Egyszerűen fogalmazva, mi így ez a minősítés, mint egy felnőtt, majd indokolja.

A kihívás az, hogy felszámolása kellemetlen tulajdonsága a viselkedése, hogy elmagyarázza a gyerek értelmetlensége a makacsság, szeszélyeit. Törekednie kell arra, hogy a gyermek nőtte kitartás, kitartás. Nem csoda, hogy azt mondják, hogy a megszokás fejlődik karakter, és a karakter határozza meg sorsát.

Több oldalamon

Nevelés és a gyermekek fejlődését a munkaerő
Foglalkoztatás gyermekek növények
I - magát
Miért kell tanítani a gyermeket, hogy a munka korán?
Jellemzők munka óvodások
Labor oktatás a gyermekek

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő