interjú módszer a munka, az iskola pszichológusa (2)
típusú kérdések
A kérdés egyik legfontosabb eleme a beszélgetést, és a fő eszköze, hogy megszerezze a szükséges információt a válaszadó. Mint fentebb említettük, a képesség, a kérdező kérdéseket feltenni, kiválasztja a megfelelő nyelvet, az egyik legfontosabb feltétele hatékonyságának meghatározására egy beszélgetés sok.
A pszichológiai interjú, különösen a viszonylag szabad formák eljárás „felkérje a” nem korlátozódik a technika szavazóhelyiségek. Lényegében a készítmény minden egyes kérdés egy pszichológus egyfajta mini-kihívás, a sikeres megoldás, amelynek csak akkor lehetséges, ha a számla a különböző tényezők és finom tónusok teszik ki koherens beszélgetés helyzetet.
Ezek a tényezők lehetnek kapcsolatosak a válaszadó (pl motivációs szint, az aktuális érzelmi állapot, a személyes jellemzők, az általános fejlettségi szintjét, mértékét fáradtság, stb), hogy a legtöbb pszichológia (pl figyelmet a válaszadó probléma, megfigyelés, szakmai önbecsülés és így tovább. ), hogy a természet a tárgyalt információk (fokú tabu és így tovább.), hogy a helyzet interjú (az interferencia, időtartama a beszélgetést, és így tovább.). Mindezzel az a képessége, a pszichológus, hogy kérdéseket tegyenek fel az interjú során joggal nevezhetjük egy speciális szakterületen.
Az irodalomban szentelt az interjúk, a probléma a kérdések megfogalmazása különös figyelmet kap.
Figyelembe véve a különböző jellemzőit kérdések, beleértve a kiadás az első ilyen paraméter záró-nyitó.
Nyitott kérdés - így a válaszadó saját építeni a választ.
Zárt kérdések - tartalmaz (vagy azok variánsai) megfogalmazása választ.
Amikor interjúk gyerekekkel az anyag szerkezetének gyakran tartalmaz egy leírást minden helyzetben. Ebben a „nyitott-zárt”, mint a megfelelő tárgya és leírása az inger lehet kombinálni különböző módon. Jó példa szemlélteti a különböző lehetőségeket az ilyen kombinációk egy töredéke egy interjú a gyermekek 4-5 éves, amelyben babák vizsgálatára használt szülő-gyermek kapcsolat.
Változatok interjú kérdés
zárva
„A fiú kérdezi az anyját, hogy játsszon vele, vagy ő továbbra is játszani, mintha az anyja nem volt itt?”
Jellemzői végző interjúk gyermekek és serdülők
Számos pszichológiai tanulmányokat szentelt a problémákat a beszélgetés (interjú), többször is hangsúlyozta, hogy a beszélgetés a gyerekek bizonyos tulajdonságokkal, és sokkal nehezebb, mint egy beszélgetés a felnőttek. A különbség abból a tényből, hogy a felnőttek hajlamosak keresni pszichológiai segítséget saját kezdeményezésre,
mivel a gyermekek esetében általában a tanárok vagy a szülők, megjegyezve, az esetleges eltéréseket a fejlődést. Ezért a gyerekek gyakran hiányzik minden motiváció, hogy kommunikáljon a pszichológus és nem mindegyik sikerül azonnal szoros kapcsolatot, így szükséges a beszélgetés során. Gyakran egy pszichológus tart sok találékonyság és találékonyság, hogy „beszélni” a gyermek. Ez mindenekelőtt gyermekek alacsony önbecsülés. riasztást. bizonytalan, és az úgynevezett „nehéz” gyerek. amelyek jelentős negatív tapasztalata a kommunikáció a felnőttekkel.
Ezekben az esetekben különösen hasznos hozza a gyermeket, hogy az együttműködés a játékot. Ebből a célból a pszichológusnak mindig kéznél világos, vonzó játékok, kirakós játékok, ceruzák és papír, valamint egyéb szórakoztató dolgokat, amelyek érdekelnek a gyerekek és provokálni őket kommunikálni.
Ennek fontos feltétele a létrehozása és fenntartása kapcsolat kezelési formája, hogy egy gyermek. Ez csak akkor tekinthető érvényes hivatkozási név, és a kis gyerekek arra ösztönzik, hogy hívja, ahogy gyakran nevezik anyja. Általában egy pszichológus, ő nyelvét nagy jelentősége van az interjúkat a gyerekekkel. Nem szabad elfelejteni, hogy nem minden forradalmak és a „felnőtt” beszéd lehet érteni a gyermek, ezért szervez beszélgetést, meg kell, hogy vegye figyelembe a kor, nem, az életkörülmények a gyermekek. Továbbá annak érdekében, hogy megértsék a gyermek, a pszichológus ismernie kell a gyerekek szókincse, tudnom kell, és annak szükségességét, hogy képes legyen használni a kommunikáció a diákok és a széles körű tizenéves fiatalok szleng.
Kétségtelen, hogy a kapott adatok az interjú, a fokuk teljesség és a pontosság attól függ, hogy a válaszadó képes önmegfigyelés. Közben az is jól ismert, hogy a gyermekek lehetőségek korlátozottak e téren. Például, a kapacitás a spontán introspekció, azaz tudatos megfigyelése saját érzelmi reakciókat és azok verbalization, megjelenik a gyermekek többsége csak a serdülőkorban. Ez azonban nem jelenti azt, hogy a gyerekek csak beszélni néhány külső, objektív tények életük és nem lehet vitatni tapasztalatok történik velük, az érzelmi reakciók, stb Elvileg a gyerekek képesek leírni a gondolatait és érzéseit, de a korlátozott kapacitás, nem eléggé fejlett készségek emlékezés eseményeket.
Ezért egy interjúban gyermekek különösen nagy szerepe kérdésfeltevés joga. Megfelelően kialakított és időszerű kérdés nem csak lehetővé teszi a pszichológus, hogy megszerezzék a szükséges információkat, hanem végez egyfajta fejlődési funkció: segít a gyermeknek, hogy megismerjék saját tapasztalat, elősegíti, hogy a verbalization szubjektív állapotok.
Az a képesség, hogy megtalálják a megfelelő kérdéseket, hogy megtalálják a gyermekek egyéni taktika a beszélgetés elég nehéz és nagyban függ a tapasztalat egy pszichológus, a jelenléte a kreatív megközelítése használja ezt a módszert. Elismert mestere a beszélgetést a gyerekekkel Piaget írt ez alkalomból: „Mennyire nehéz ellenállni a túlzott üres fecsegés, különösen a tanár, kérve a gyermek nehéz ellenállni a kényszerű javaslatot vele a gondolatait, és a legnehezebb megtalálni a középutat, kerülve a túlzott és rendszeres okozott! korábban kidolgozta a tények és a teljes véletlenszerűség, ami hiányában irányított hipotézis általánosságban elmondható, hogy egy jó kísérletező kell kombinálni a két normálisan inkompatibilis adottságok: ő lzhen tudja, hogyan kell megfigyelni, hogy van, hogy a gyerek beszélni teljesen szabadon, anélkül, hogy megszakítaná a beszédét, és nem utasíthatja el semmilyen módon, és ugyanabban az időben, ő kell állandóan készenlétben, hogy ne hagyja ki semmi fontos, minden pillanatban kell bármely Munkahipotézisként legalább néhány elmélet, igaz vagy hamis, és igyekszik, hogy ellenőrizze azt. Új kutató, vagy azt mondja a gyereknek, hogy azt várja, hogy megkapja-e vagy sem azt mondja neki semmit, mert nem keres semmit meghatározás lennogo; Mondanom sem kell, hogy ebben az esetben ő nem találja meg. Röviden, ez nem könnyű feladat. ”.
Interjúkat a gyerekek, a pszichológus nagyon fontos, hogy elfogadja a megfelelő hozzáállás. Legyen könnyű, mert az aszimmetria a kapcsolat már említettük a gyermek felmérés a helyzetet súlyosbítja az a kor távolságot. Szerint I. Shvantsary optimális ebben az esetben lehet a megfelelő helyzetbe elveinek nondirective pszichoterápia:
- pszichológusnak létre emberi melegség, a teljes megértése a hozzáállás, hogy a gyermek, így a lehető leghamarabb, hogy kapcsolatba;
- el kell fogadnia a gyermek, amit ő;
- ő hozzáállása, meg kell adni a gyermek hangulatát kényeztetés, a gyermek szabadon kifejezni érzéseiket;
Példák a használata viták a gyakorlatban az iskolapszichológus
Fő előnye a módszernek „beszélgetés párbeszéd”, hogy a hallgató egy hatékony támogatást a szakmai önrendelkezés és a kirekesztett, vagy legalábbis meglehetősen erősen korlátozza a külső nyomást gyakorolni a választás oldalról.
Egy bizonyos módosításával ez a módszer sikeresen alkalmazható egy csoport diák, feltéve hogy elegendő fejlesztési osztály kollektív. Azt is meg kell jegyezni, hogy a tárgy profkonsultatsionnoy munka nem csak a tanuló, hanem a szülei, és néha a tanár, akinek befolyása a szakmai önrendelkezés egy tinédzser gyakran elég nagy.
Forrás: Pszichológiai személyiség fejlesztési program a tizenévesek és a vezető iskolás korú. Juttatás iskolai pszichológusok. Az általános szerkesztésében IV Dubrovina