Modern oktatási technológia fogalmát, szerkezet, osztályozás
Technológia - a görög szó TECHNE (művészeti, kézműves, tudomány) és a logók (a fogalom, doktrína). Az idegen szavak szótára: „technológia - a tudást, ami a módszereket és eszközöket, a termelési folyamatok (fémek, vegyszerek ...).”
Probléma technologizing pedagógiai folyamat akkor válik fontossá, mivel szükség van, hogy javítsa a hatékonyságot.
Pedagógiai technológia feltételezi „szigorúan tudományos tervezés és pontos reprodukció sikerét garantáló oktatási folyamatok” [B. P. Bespal'ko]. A teszt specifitásának meghatározásában oktatási technológia, a garancia a sikerre, azaz a. E. A cél, a tudományos tervezés, a hűség a tervezett pedagógiai folyamat.
Technológiai tekinthető többé-kevésbé erősen kódolt folyamat közötti kölcsönhatás a tanár és a diákok, garantálva a fenti cél elérésére. Technológia értetődő, mint a tanulási algoritmus egy konkrét programot a tanulási folyamat, amelynek használata vezet a cél - a kialakulása bizonyos személyiségjegyek, kognitív képességek, gondolkodásmód, bizonyos összefüggések, stb ...
Meg kell jegyezni, hogy az oktatási technológia - nem didaktikus, és nem egy privát eljárást, mivel a didaktikai és metodikai rendszer, ez konkrét és alkalmazható bármilyen témában. Pedagógiai technológia csak Lich különböző okokból szerint a célok és az ügynökségek.
Az alapvető jellemzői a tanítási technológiák:
- diagnosztikai célt formáció, a termelékenység - azaz garantált a célok eléréséhez, és hatékonyságának biztosítása érdekében a tanulási folyamat, az oktatás, ..
- gazdaság - keresés képzési idő optimalizálása pedagógiai munka megvalósítása a lehető legjobb eredményeket rövidebb ideig;
- algoritmiziruemost, kivetített, az integritás - képes alkalmazni a technológia, amelyet a különböző tanárok különböző hallgatói csoportok bizonyos feltételek mellett;
- javítható - lehetősége operatív kommunikációs szekvenciálisan orientált jól meghatározott célt;
-megjelenítés, felhasználása a különböző audiovizuális és számítástechnikai, valamint a tervezési és használata eredeti tanítási eszközökkel.
Kiválasztására vonatkozó kritériumok tanulási technológiák szerint MI Makhmutova közül cél orientáció, figyelembe véve a sajátos tartalmi, individualizáció és differenciálódását képzés, tanár elkötelezettségét a végrehajtása a technológia, a gazdaság, a logisztikai támogatás. A kiválasztási kritériumok általános didaktikai jellegű, és alkalmazni a kiválasztási bármely típusú oktatási intézmény, hanem a tényleges technológiával készült képzési megszerezni néhány sajátosságait, attól függően, hogy milyen típusú iskolában, ahol azok végrehajtását.
Megadhatja jellemzői pedagógiai technológiák magas szakiskola.
Az első funkció kapcsolódik a sajátosságait a szakoktatás és a technológia orientáció masteringről egy bizonyos szakmát elfogadást jelenti konkrét didaktikai megoldások megszerzésével kapcsolatos szakmát.
Másik jellemzője a kevésbé általános, és felvétele miatt a hallgatók a három fő típusú tanulási tevékenységek: elméleti, laboratóriumi és gyakorlati termelési és a gyakorlat, szerepe és helye határozza meg a pontos részletek a cél képzés megfelelő szintű oktatás. Ez azt sugallja, a logikai és a design tanulási technológiák e tanulási tevékenységek.
A harmadik jellemző szorosan kapcsolódik a másik módszer szerint a figyelmet a speciális elméleti képzés, laboratóriumi munkák, a termelés és a gyakorlat. Így a sajátosságait a technológia elméleti képzés lehet az oka, hogy a különböző tevékenységek, szükséges, hogy a tudás alkalmazását a gyakorlatban. A gyakorlati képzés a technológia célja, hogy a kialakulását képességek és készségek végrehajtására vonatkozó munkahelyi gyakorlat a választott szakma.