A társadalmi helyzete serdülőkori fejlődés
A serdülőkor - az időszak a gyermekkor befejeztével csírázó belőle, az átmenet a gyermekkorból a felnőttkorba. Általában ez kapcsolódik kronológiai életkor 10-11 és 14-15 éves. Alakult képzési tevékenységeket középiskolás kapacitás reflexió „küldött” iskolás magát. Összehasonlítva magát a felnőttek és a fiatalabb gyerekekkel vezet tini arra a következtetésre, hogy ez már nem gyerek, hanem egy felnőtt. A tinédzser kezdi érezni, mint egy felnőtt, és azt akarja, hogy felismerjék és környéke függetlenségét és fontosságát. Alapvető pszichológiai szükségleteit a serdülők - a vágy, hogy kommunikálni társaikkal ( „árukapcsolás”), a vágy, autonómiáját és függetlenségét „emancipáció” a felnőttektől, a jogainak elismerése a többi ember.
„Ez furcsa, hogy miért, amikor gyerek voltam, próbáltam lenni, mint egy nagy, de mivel megszűnt lenni, mint ők, gyakran akart lenni, mint ő. Hányszor van a vágy - nem olyan, mint egy kicsi, az én kapcsolata Szergej abbahagytam érzés kész öntsük, és kénytelen legyen képmutató. Én nem csak nem mer megcsókolni, ami néha nagyon akartam, hogy a kezét, hogy azt mondják, mennyire örülök, hogy látja, de még csak nem is hívja őt Szergej, és minden bizonnyal Sergey: így került ide. Minden kifejezés bebizonyította érzékenység vicceltem, és hogy azok, akik megengedhetünk meg, még egy fiú. Még nem telt el a keserű tapasztalatok, hogy a felnőttek, hogy óvatosságra és hidegség a kapcsolat, akkor megfosztjuk magunkat a tiszta örömök gyermekek tender szeretet egy egyetlen furcsa vágy, hogy kövessék a nagy „(LN Tolsztoj Childhood // Válogatott művei. M. 1985. pp 110).
. Például a hős a történet Jack London „A tégla”, és Johnny gyermek- és serdülőkori nagyon rövid: „Johnny nagyon korai lett egy felnőtt. Hét éves volt, amikor megkapta az első fizetését, kezdte serdülőkorban. Volt egy jól ismert értelemben a függetlenség, és a kapcsolat anya és fia között változott. Címet szerzett kenyér, élt a munka és a módja annak, hogy egyre őt egyenrangú. Felnőtt, igazán felnőtt kezdte tizenegy éves korában, miután hat hónapig dolgozott az éjszakai műszak. Egyetlen gyermek, aki dolgozik, az éjszakai műszak, nem maradhat a gyerek. " A tizenkét éves, „ő nagyon öreg, és ők (a testvérek -. I.Sh.) sértően fiatal. Ő bosszantotta ez a túlzott és érthetetlen fiatalok. Nem értem. A saját gyermekkori volt túl messze. Ahogy morcos öreg, Johnny tetszett ez erőszakos bajt, úgy tűnt, egyenesen nonszensz „(J. London. Renegade // Vol. 7 m. T. M. 1954. 2. S. 149, 153).
A fő gondolatok, amelyek ma magját a serdülőkori pszichológia, fejtette ki a munkát a C. Hall-„Growing Up”. Csarnok fogalmazott egy ötlet átmeneti, köztes serdülőkor időszak „vihar és a stressz.” Ő kifejlesztett egy értelmes és negatív jellemzői ennek a fejlődési szakaszban (viselkedési problémák, konfliktusok, érzelmi labilitás), és felvázolta a pozitív megszerzése a kor - „egyfajta egyéniség.” Lewin beszélt egyfajta marginalnosti tinédzser, kifejezett álláspontját a két kultúra között - a világ a gyermekek és a felnőttek világában. A tinédzser nem akarnak tartozni a gyermek kultúra, de még mindig nem lép a közösség a felnőtt, a találkozás ellenállást váltott ki a valóság, és ez az állapot a „kognitív egyensúlytalanság” bizonytalanság tereptárgyak között terveket és célokat változás „élettér”. A fejlesztés a serdülő személyiségét elemezte a pszichoanalitikus kulcsa 3. Freud és Anna Freud. Serdülőkorban, pubertás, a túlfeszültség a szexuális energia roncsolja az uralkodó előtt az egyensúlyt a struktúrák az egyes gyermek konfliktusok elevenednek újult erővel.
E. Erickson tekinthető serdülő- és ifjúsági mint a központi időszakban a döntés a személyes önrendelkezés a probléma, hogy elérjék identitás. A hazai pszichológiai alapjainak megértéséhez a mintákat a fejlődés serdülőkori által lefektetett LS Vigotszkij, DB Elkonin, TV dragunov LI Bozovic, DI Feldstein, GA Zuckerman és mások. Gyakran egész felnőttkor kezelik a válság, mint egy időszak a „normális patológia”, hangsúlyozva a gyors áramlás, a bonyolultság és a legtöbb tinédzserek és felnőttek kommunikálni velük (pl LI Bozovic).
Még általában normálisan áramlik felnőttkor rejlő aszinkron, görcsös, diszharmonikus fejlődését. Interindividuális megfigyelhető egyenetlenség (mismatch ideje különböző aspektusait az elme serdülőkben egy életkor) és intraindividualnaya (például, a szellemi fejlődés oldalán magas szinteket érhet el, és a viszonylag alacsony önkényes).
A hazai pszichológusok hangsúlyozzák azt is, hogy egativnom a körülmény, hogy a mai társadalomban nincs megfelelő a problémák a serdülőkor „terek”, „helyek” a kommunikáció és a hatékony tevékenységek), így válságok általában el kell halasztani.