Pszichológiai és felzárkóztató
Már meglévő felzárkóztató osztályok összpontosítottak viszonylag kis létszámú, mentális retardáció, aki, mint általában, a szerves természet. A többi gyerek „veszélyeztetett” van szükség, hogy nyissa ki a kompenzációs osztályok, ahol a tanítás a korrekciós és a fejlődő jellegét, és magában foglalja a további pszichológiai és pedagógiai támogatást.
Két évvel később a koncepció előterjesztett korrekciós fejlődési oktatás, amely valójában eltávolítjuk közötti ellentmondás osztályok, szintező és kiegyenlítő osztályok. Azt javasolták, hogy a gyermekek az azonosított pszichoszomatikus problémák elhelyezett osztályok Javítás és Fejlesztési edzés (KRO osztályok), majd során az első évben a tanítás, teljesítő, továbbá és diagnosztikai funkciók, pontosabb meghatározását a természet és a természet a szórás, és emiatt, és formálja a jövőben képzés.
Van biztonság számok
Azonban meg kell jegyezni, hogy a sikeres ez a képzési rendszer akkor lehetséges, ha számos fontos pszichológiai és pedagógiai feltételek, amelyek közül az egyik - a jelenléte egy nagyon profi pszichológiai támogatást.
JELENTŐSÉGE elsődleges diagnózisa
Rendkívül fontos, hogy a kiválasztási képzésre javító fejlődési rendszer elindul az első osztályú, és így nem maradt el az érzékeny időszakban a fejlődés mentális kognitív folyamatokban. Covert telepítés, abban az időben ez iskolákban kezdődik korrekciós képzés fejlesztésére a második osztályban még nem igazolta magát. Ez annak volt köszönhető, hogy érthető okokból csatlakozik a kifogások a szülők, ami könnyebb meggyőzni a gyermeket, hogy hozzanak korrekciós fejlődő képzési osztály után egy sikertelen első osztályú. Nyilvánvaló, hogy az elsődleges diagnózis végzett AUC részvételével a szülőknek kell meggyőző érv a szülők javára Javítás és Fejlesztési képzés, ezért kell nagyon profi, érvényes, normalizált és érthető képzetlen emberek. Fontos az is, hogy elkerüljük a didaktikai neurózisok tartsa a nyugodt, lassú légkör, és ha szükséges, kérésére a szülők, ismételje meg az eljárást.
Csapatunk IA Korobeinikova, aki vezette a csapatot a pszichológusok, és a GF Kumarin vezetője a csoport a tanárok már elkészített és kiállított külön juttatás „Diagnózis iskolai kirekesztés”, ami azt mutatja, az első normalizált, szabályzatok és módszerek a pszichológiai és pedagógiai diagnosztika, így egy meglehetősen megbízható kiválasztási gyermekek osztályokba Javítás és Fejlesztési képzés és így egy átfogó képet a fejlesztés minden területén a szellemi megismerés folyamatok és az iskolai motiváció.
Kérdésének pszichológiai támogatás rendszere kompenzálja képzés, valóban, és minden iskolai pszichológiai szolgáltatás, fontos, hogy tiszteletben tartsák a megfelelőséget. amelyek nem mindig emlékszik a gyakorlati pszichológus, főleg azoknak, akik szeretnek, hogy vegyenek részt a komplex diagnosztikai eljárások. megfelelőségét elve megköveteli, hogy a korai diagnózis nagyon egyszerű kérdéseket tette:
- akik diagnosztizáltak (különösen fontos, életkor);
- milyen célból, és (ezzel összefüggésben), amely diagnosztizáltak;
A kihívás most nem csak azért, hogy az iskola a pszichológia, amely természetesen nem képes megbirkózni a problémákkal és olyan iskolai pszichológiai szolgálat, számozás legalább három pszichológus.
Nagy segítség a pszicho-pedagógiai konzultáció iskola és az iskolai pszichológusok lehet PPMS a központok, amelyek együtt a saját diagnosztikai és helyreállító munkát végeznek képzés, tanácsadás, tapasztalatcsere az iskolai pszichológusok kerületi, megyei, városi. Természetesen a mester a modern diagnosztikai és javító módszerek és technológiák pszichológusok kell folyamatosan tanulni és javítani tudásukat. Úgy tűnik, hogy a vonatkozó kiadásokat fel kell tüntetni a költségvetésben minden iskola és minden kerületben. Az is világos, hogy az érintett szakterületek, mind elméleti, mind gyakorlati terv, azt jelentette, hogy működjön együtt az iskolai zavarai, be kell építeni a tantervbe a felsőoktatási intézmények, amelyek a vonat pszichológusok.