Terv összefoglalása osztályok irodalom témája az absztrakt csomópont az oktatás területén
Biztonságos képviselete gyermekeket a vadállatok: hol élnek, hogyan lehet eljutni az élelmiszer, hogy hogyan töltik a telet. Képességgel, hogy csatolja a gyerekek játszanak az oktatási játékok. Ösztönözni erőfeszítéseket okozhat Álláspontja ért egyet a válasz elvtárs. Tanulj meg hallgatni figyelmesen és érdeklődve történetek, memorizálni mondókák találgatás találós kérdések. Alkotó készség sorba van kötve, és kifejezetten szavalni egy kis történetet. Gyakorolja a képességét, hogy használja kifejezési eszköz (testtartás, gesztusok, arckifejezések, hang, mozgás).
az oktatás területén
"Reading RNS" Hare - hetvenkedő „arr. Kapitsa O.
Fejlesztettek ki: a tanár Pohomtseva GP
Tárgy: "Az olvasás RNS" Hare - hetvenkedő „arr. Kapitsa O.
1. csatlakoztatása ábrázolásai gyermekeket a vadállatok: hol élnek, hogyan lehet eljutni az élelmiszer, hogy hogyan töltik a telet.
2. akasztja a képessége gyerekek játszanak az oktatási játékok. Ösztönözni erőfeszítéseket okozhat Álláspontja ért egyet a válasz elvtárs.
3. Tanulj meg hallgatni figyelmesen és érdeklődve történetek, memorizálni mondókák találgatás találós kérdések. Alkotó készség sorba van kötve, és kifejezetten szavalni egy kis történetet. Gyakorolja a képességét, hogy használja kifejezési eszköz (testtartás, gesztusok, arckifejezések, hang, mozgás).
4. jog gyakorlása, önálló kiejtése hangok.
Előkészületek: munka lexikális téma „Vadállatok”; RNS olvasott állatok mesemondás ülés (hangfelvétel); Vizsgálva illusztrációk mesék; dramatizálását kis mesék; d / és "Tales", "Spell hős mesék"; túra a könyvtár „Mesék az állatok. Illusztrátorok RNS - Rachev E.”, megnézi a csoport illusztrációk mese művész E. Racheva.
Anyagok és berendezések: illusztrációk RNS művész E. Racheva kártyák szöveget és ábrákat a mese „Hare-kidobó” játék „18 meséket ravasz,” vadon élő állat illusztráció, nyúl maszk és varjak.
Módszerek és technikák: a játék show, megtekintésére, a művészi kifejezés, mese, logoritmika, pantomim, összehasonlítás, a probléma kérdések.
1. Főnevek: Barn, kéve, kidobó, bajusz, láb, zubischi, Kokorin.
2. Igék: dicsekedni, kópé, összegyúrjuk.
3. Az a kifejezés. állomány a madarak; nem dicsekedni; nem kérkedő, és egy bátor ember.
4. Idiom lélek sarkú balra, orrát.
Beszélje vadállatok.
- Milyen élővilág tudja? Melyikük él a földön (támaszkodás a kép)
- Mint tudja? Kihez fordulhatok segítségért?
- Melyik könyv szól a vadon élő állatok?
- Hogyan működik az állati élet a kialakuló hideg időjárás?
- Hogyan shorstka télen és nyáron?
- A nyúl megeszi a nyár, a tél?
- Mik a fülét, farkát, lábát?
- Milyen más könyveket segítenek megismerni a szokásait állatok (mese)
Playing „18 meséket ravasz” A tanár úgy gondolja, a puzzle, a gyermekek hívja otgadku és keresi a játékteret, a mese egy állat.
Talányok az állatokról:
A pásztor úgy néz ki, mint a
Mi nem egy fogat, majd egy éles késsel (a farkas)
Chestnut fej (Fox)
És a tél alatt hóvihar üvöltő
Alvás az utastérben a hó (medve)
Ő fájdalom és madarak és állatok,
Ő minden bokrot terén félelem.
A karácsonyfa alatt a téli ő megfagy
Shubeyku, hogy nyáron nem távolítja el a (nyúl)
- Mi körülbelül egy nyúl rím használjuk a játékok során sétálni, emlékezzünk meg:
- Fehér nyúl, ami futott? - A tölgyes.
- Mit kell tenni? - Bast elszakadt.
- Hová tegye őket? - A fedélzeten.
- Ki vette? - Rodion.
Bunny, Zainka ferde,
Nos futtatja mezítláb?
Várj meg az erdőben -
Hozom a csizma.
Gyermekek ugrások váltakozva az egyik és a másik lábát.
Emelje fel a kezét ujjakkal széttárt.
Lean anélkül, hajlítás a térd, az ujjak és a lábujjak megérinti a kezét.
- Én mutassam be egy új mese, az úgynevezett „nyúl-kidobó.”
A tanár így szól a mese illusztrációk előadó E. Racheva szövegének mod. A. Kapitsa.
Kérdések a gyerekek:
- Miért kapta, hogy a mezőgazdasági termelő a pajtába?
- Hencegett más nyulak?
- Ki beszélt a hetvenkedő a nyulak?
- Mi történt ezután a távolság?
- Hogyan lehetséges, hogy a nyúl még mindig segített varjú?
- Ahogy megköszönte?
Ezután megkeresi a gyermek: „Mi elmondani először? (Az a tény, hogy a nyúl jött lopni a tárcsákon.) És akkor (Arról, hogyan nyúl dicsekedett.) És akkor? (Zajcev mondta a kidobó nagynéni távolság). És a nagynéném varjú? (Nem rendelhető fitogtatni.) A mese vége? „(Kakas távolság kutyákból mentésre.)
„Tudod, mit csináljunk most? - Kérdezte a tanár. - Made retelling a terv. Röviden címlapokra minden egyes független része a mese. Így mindig a felnőttek, akik elmondják. Összhangban a terv, akkor könnyebb megismételni. Próbáljuk? Azt fogja mondani, hogy a nyúl jött, hogy ellopja a kévéket, és aki megmondja, hogy a nyúl dicsekedett? Ki fogja folytatni a történetet? „(A tanár a” pálca pálca „kínál a gyermekek elmesélni a történetet.)
Pedagógus kezd mesélni, hogy segítse a gyermekek időben „átvenni”, mondja a jobb (pontosabb) szót, ha szükséges.
A tanár megkérdezte, hogy a gyerekek szívesen elmondja a tervet.
Gyakorlat összehangolni „Movement mese hősök”
Gyermekek kezüket az asztalra, és a kép a hős tanár ritmiziruyut: egyszerűen, gyorsan felemelte ujjait - ugrás nyúl.
Gyakorlat fokozására szókincs „Vedd a mondat jelentését.”
- Elkezdem a kifejezést, és tartod, felvette a kifejezést abban az értelemben:
- Bunny megijedt, mert nem volt ... (lélek bal sarok)
- Bunny nem csak lélegezni, és (perk)
Pantomim vázlat „Brag”
Gyermekek ábrázolják vidám, kérkedő nyúl:
- Próbálja dicsekedni „csavarja fel az orrod”
- Van egy csodálatos maszk, aki hordja, rögtön átváltozik egy mesebeli hős.
Gyerekek verte a nyúl és a varjú a párbeszéd.
- Autó Autó ... Helló, nyulat.
- Nos, mondd el, hogyan hencegett, hogy a mezei nyulak.
- És nincs bajusz és a bajusz, se lába, láb, nincs foga, és zubischi, nem félek senkitől.
- Lásd még így nem dicsekedni! (Crow elővesz egy nyúl a fülét.)
- Nem, holló, soha nem is fog!
- Milyen új hallani egy tündérmese?
- Ez megtanultam, hogy nem a mese? (Be retelling terv)
- Mik a feladatokat és gyakorlatokat végezni?
- Mi legszívesebben?
- Milyen művész segített, hogy a történet?
Értékelése a gyerekek a folyamat GCD.