A munkaprogram olvasására (3-as fokozat) a kör - „is képes olvasni - quot,
Osztály munkájának irodalmi olvasás fontos része a munka bevezetésével, hogy irodalom, mint egy művészeti szó, ébredés a gyermekek érdeklődését a verbális kreativitás és az olvasás a műalkotások, a formáció olvasási technikák és készségek megérteni a szöveget, ezáltal segítve a diákok jobban elnyeli a műsor anyagát, hogy növeljék közös nyelv kultúrát. E feladatok végrehajtásába vezet elérésének fő cél -, hogy fejlessze a hallgatók érdeklődését irodalmi olvasás, mint egy tudományos téma, beléjük a gondos hozzáállás, hogy a szó, a gazdagság, a nyelvoktatás a szeretet és tisztelet az irodalom számára.
Tárgyai szakkörök tevékenységek változatos. Ez állítható azzal az elvárással, kívánságait és a gyermekek érdekeit. Bögre tanfolyam kezdődik és végződik a bevezetése a végső edzés, ami kell a természetben gyakorlati megvalósítása az év során beérkezett és generált információk képességeit. Ez azért lehetséges, a feltételek a kvíz „oldalai szeretett könyveket.” Ezen felül, a hallgatók megtanulják, hogy fegyelmezett, önkritikus, felelős, fejleszteni a megfigyelés, az önellátás.
A program célja -, hogy bevezesse a hallgatók mélyreható gyermek irodalom és a könyvek, biztosítja az irodalmi fejlődés fiatalabb diákok, hogy felfedje a gyerekek a világ erkölcsi és esztétikai értékek és a szellemi kultúra, a felhalmozott az előző generációk, hogy dolgozzon ki egy íz művészeti, kultúrájának kiépítésére érzések, kommunikáció.
Az osztályteremben a gyerekek is ismerik a szakirodalom szülőföldjének, működik a folklór, ami az élet és a hagyományok gazdagsága és eredetisége emberi nyelv, az adott területen élő, amely nemcsak hatással a kialakulását személyazonosságát a fiatalabb férfit, hanem segítenek megtanulni alakú sajátosságait irodalom, mint művészeti forma.
A tanárok, akik a fiatalabb diákok tudják, milyen nehéz megtanítani a gyermekek olvasási technika, de még nehezebb, hogy oktassák lelkes olvasó. Meg kell szervezni a folyamatot úgy, hogy az olvasó hozzájárult a személyiség fejlődését, és fejlett személy úgy érzi, hogy szükség van az olvasás, mint a forrás a további fejlődést. Reading és a mesemondás könyvek szervezett minden szempontból az iskolai élet, ez jár a játékok és a túrák, a háztartási tevékenységek és a munka.
Munkaformák a könyv változatos és határozza meg a tanár kreativitását. A formáció szeretne olvasni a mi arzenál vannak különböző formái tevékenysége a szervezet:
- Dispute-foglalkozás,
- Foglalkoztatás teljesítményű,
- hobby-ünnep,
- beszélgetésre,
- integrált osztályok,
- Konferencia,
- Orális magazin
- versenyek
- irodalmi találkozók,
- irodalmi szalon,
- irodalmi gyűrű és így tovább. d.
Bemutatta a munkaprogram a rendszer lehetővé teszi, hogy az új technológiák, innovatív munka során tanórán kívüli tevékenységek, a diákok fejlesztésére beszéd, javítja a gyermekek tanulási motiváció, és mindenek felett, hogy ápolják az illetékes olvasó. A számítógép használata és a multimédia-technológia nagy mértékben növeli a hatékonyságát a szülői érdeklődés a könyvek, az olvasás.
Javítása mindenféle beszéd aktivitás, mastering a helyes és kifejező olvasás és érdeklődés növelésére könyvek és az olvasás, megalakult az olvasó látókörét és tapasztalata önálló olvasás tevékenységét.
Biztosítása tanulmány új oktatási anyagok, széles bevonásával a játék elemeit, hogy fejlessze a képességét, hogy működjön együtt a szöveget.
Oktatási esztétikai kapcsolatban a művészet szóval érdeklődés az olvasás és a könyv, fel önellátás, önbizalom, kíváncsiság.
A fejlesztés a művészeti és kreatív és kognitív képességek, érzelmi válaszkészség amikor irodalmi művek olvasása, javítása mindenféle beszéd aktivitás, memória, figyelem, megfigyelés, kreatív kezdeményezés, színvonalának emelése nyelvi fejlődés a diákok.
Osztályok tartják hetente egyszer, összesen 34 óra évente.
Osztályok tartják a köröket a következő formában:
1) csoport formájában munkát;
2) egyes szerszám működik;
3) tájékoztató szórakoztató vetélkedő;
4) elkészítése és részvétel a versenyek és konferenciák.
1. képes együttműködni az irodalmi szöveget.
2. képződése olvasó tanulói autonómia.
3. szélesítése és mélyítése olvasó látókörét a diákok és a kialakulását az esztétikai kapcsolatban az irodalmi művet.
4. Oktatás kommunikatív kultúra a diákok.
5. Megalakult a lelki tulajdonságok a tanuló: az autonómia, a kíváncsiság, a megfigyelés, és a kemény munka, akarat.
Követelmények a diákok
Vegyen részt kör, rendszeres; aktív, kíváncsi és független, képes hallgatni és hallani.
6. Az orosz iskola olvasó. Fokozat 1-4. Kiadó "Interbuk" 1985.
8. Svetlovskaya NN Dzhezheley OV Vneklassnoe olvasás 1- 4 osztályba.