Társadalmi kontroll és a szórás a fejlesztés tehetséges gyerekek
Normális körülmények között, az oktatási munka a tanár egy tehetséges gyerek lehet minősíteni harmonizáló és megelőző. Tart az alábbi formában:
- konzultáció, képzés működik a gyermek vagy serdülő, amelynek célja, hogy a fejlesztési öntudatos;
Ami a dolgozó tanárok és a szülők, ajánljuk a következő típusú tevékenységek:
1) az irányítást a neuro-fizikai terhelés diák generált tevékenysége révén és követelményeit a tanárok és a szülők. Ezek a diákok általában külsőleg meglehetősen rezisztens a túlterhelés és a felnőttek nem könnyű ellenállni a kísértésnek, hogy „befektetni” bennük bármilyen tehetség.
3) módszertani segítséget a fejlődő egyéni program fejlesztése a tehetséges gyerek.
Különös figyelmet kell fordítani a speciális iskolákban, ahol tanult, számos tehetséges gyerekek. A speciális iskolák fontos következő irányok munkáját az osztályfőnök:
- szervezése az iskolai környezet, amely támogatja és fejleszti az elképzelést, az egyediség minden személy és annak fontosságát, hogy a képességeit. Ez a helyzet, szemben a technológiai verseny, önmegerõsítést rovására mások, hozzájárul a nyilvánosságra hozatala a szellemi potenciál minden diák;
- Szervezése feltételek, amelyek ösztönzik a holisztikus fejlesztése a diákok;
- módszeres, technológiai segítségnyújtás a hallgatók a fejlesztés különböző mentális jellegzetességekkel és tulajdonságokkal, javítása képességeik;
- psychoprophylactic iskolai munka középpontjában a tanítás tehetséges gyermekek.
