Kinek van gyerek tanul középiskolák, gimnáziumok és kezdett tanulni, hogy megosszák tapasztalataikat a komplex program

Követve az anyja ambíciója (mivel a gyerekeket, hogy a legjobb, legintelligensebb) azonosította gyermek matematika Lyceum. Bár a téma alapos vizsgálat kezdődik az 5. fokozat, de most nem egy egyszerű program, nagyon sok állítva dom.Estestvenno minket ADHD nehéz megtanulni. Az első osztályú rohantam át nem ruházza át egy másik iskolába. Dolgozzanak ki a tanár tovább - ostalis.Seychas ismét akuttá váltak erre a kérdésre. Ossza meg tapasztalatait, akik szembesülnek ilyen problemami.Zaranee köszönhetően

Angela
tiszteletbeli könyvtáros
Hozzászólások: 2128

A fiam tanul a Lycée (hazánkban ez az iskola 5 évig a legjobb, de nem ez volt a fő ok a választott ez az iskola, kíváncsi voltam, az a tény, hogy a képzést is elsősorban a saját anyanyelvén, hazánkban ez -complexity). A tananyag nincsenek problémák (erős középparaszti saját teljesítményét a matematika Diákolimpia zanial 2. és 3.), a problémák a viselkedését a (t-t-t, hogy ne vészmadár, most jó ötletnek). Szaktanárok különböző tantárgyak Grade 1 egy nem túl jó az ADHD-sok izgalmas tényező (iskola nagy, 1-12 osztály ugyanabban az épületben).
Tudjon mint egy gyerek, aki nagyon kíváncsi, iskola büszkesége. Amikor néhány negatív vonatkozásai is nevezhetjük, hogy a tanulás a középiskolában, ezért szükség van ahhoz, hogy ennek tiszteletbeli cím -in plusz. De még nehéz terhek elleni küzdelem NA nem túl jó. Figyeli, hogy a gyermek megbirkózik az anyagot, ha ez lehetséges, és próbálja meg, és ha az adott tanulmány kemény, nem sok erőlködés.

My baby kezdett tanulni a középiskolában teljes munkaidőben.
Először volt elhagyni prodlenki - ideges, elkezdte a kapcsolati problémák a kortársakkal, kivásárlási óvodás és nem létezik.
Ezen kívül, a gyermek nem ír. Azaz, ha nem piisal 1 osztály. Most azt írja.
A másodosztályú bementünk a rendszeres iskolai, egy nagyon fiatal tanár, egy kis fizikum osztály - 15 fő.
Program középiskolás különböző, főleg a matematika - a Peterson, orosz, olvasás - a Buneeva és ott, és ott, a jelenléte a sakk lecke (ez dörzsölje bocs), koreográfia - UUU, a horegrafiey teszünk. Nem egészen ez, általában nem bántam.

Boldog vagyok. kapcsolatok társaik - a normális tartományon belül, csak úgy történnek, hogy könnyebb legyen. Tanár - nagyon nyitottak a párbeszédre, és elfogadott minden cikkek a fórum örömmel, mint a normális vágy - beszélni egy új, oyub ADHD. Fia ment engedményeket tenni -, hogy neki, hogy írjon füzetükbe a „szűk körű”, míg a többi meg van írva a szokásos széles. Detyatelnost különbözteti meg - és ha sikerül tolmácsok dolgokat, akkor ő kap magas pontszámot. Ha rsskim mindig nehéz - én általában elfogadják, „Three”. Matematika itt Moro. Ő nagyon egyszerű. Razlenilssya még, azt mondanám.
Általában nem bántam. Van egy csomó időt - mindaddig, amíg az elemi iskolában, azt először is, fontos a tanár és higgadtságot rebbenka, a hit önmagában.
A középiskolában, sajnos, ahol mindannyian összegyűltek nagy ambíciók, és a tanárok hozzá vannak szokva, hogy kiválassza a legkényelmesebb az osztályban a diákok, ez a sáv már elérhetetlen számomra, és a baba.
Igen. és most byvaayut és nehézségek vannak, de ezek nem a szintjét és típusát, vagy valami ilyesmi. Azt hiszem, mindannyian - külön-külön. De ha van valami, és sajnálom - így róla. miért tartottam az egész osztály 1. ott? miért nem vette fel azonnal az 1. negyedévben, felismerve, hogy ez nem megy jól sem kell chitelya, sem én, sem az én fiam ott.

Azt is meg kellett, miután a 4. osztályban, hogy át rendszeres iskolába járás. És ez még csak nem is a gazdag programot. Tanár szétzúzza, szülők ambíció - általában a gyermek lett tökéletes számkivetett. Most a fia is tanulmányozza néhány extra elemeket. De hála a hozzáállása pedagógusok (és az enyémet is) mindent valahogy könnyebb.
Mi és apa tanított az iskolában, hogy a helyzet egy kicsit jelen van „belül”. Mivel a szülők „ambíció” volt, sok volt egy bizonyos társadalmi igény, iskolai programok váltak túltelített halott, felesleges információkat. Gyakorlatilag nem változott a rendszer a tanítás módszertana: a tudás egyszerűen „pumpált” a gyermek a fejét. Mi a rossz - a téma egy másik vita. Az eredmény: a gyerekek nem akarnak tanulni, ismereteket drámaian (ott voltunk 20 pontot le, talán a világon „tábla soraiban” a tudásszint). Tehát ezek a szupernóva gimnázium - túl sok, véleményem szerint. De ez csupán az én véleményem.

Azt is megtudjuk, a középiskolában, a séta után a verseny, mint az iskolában, ami a ház mellett van egy fele a tanárok. Ezen kívül kevesebb, mint a hagyományos iskolákban - van egy nagyobb koncentrációban ADHD-s gyerek, és különösen nem egy igen.
A középiskolában is minden nem olyan nagy - mi az osztályban az ADHD-Schnick három ember az első év volt, teperoni többé-kevésbé megnyugodott. Az első évben (5. osztály) a tanár próbálta mindet épített méz nem úgy tűnik, szolgáltatás, ez most könnyebb. Szerencsés, hogy sok jó tanár, aki szimpatikus, hogy a problémát, és nem fúrja nélkül sürgősen szükség. Mínusz - időről időre meg kell írni a város kontroll + vezérlés, megerősítve a magas státuszú, az iskola, és mint általában, ezek a művek vannak írva jelenlétében más iskolák pedagógusai, valamint a követelmények -i jelent Disain - igen magas. Ezen túlmenően, a terhelés nagyon jó (bár, mint azt hiszem, arra kérték az iskolában sokkal nagyobb, és volt egy nagy szám a munkalapok, ahol szeretné beszúrni egy vagy két betű). A terhelés van a rebenochy apátia és építmény szükséges idő főzőtanfolyamokon. Ennek eredményeként - minden nap az asztalnál legalább 9 órán át. Még sajnálom őt, de a kibocsátás még nem látni. A kisütés - Wushu heti három alkalommal.

A matematika és az olvasás nincsenek problémák, a levél béna - nem működik, és nem akar csinálni. Egy órával a testmozgás otthon írhat az osztályban nem mindig van ideje russkomu.V osztály több mint 30 ember, az egyéni megközelítés nem lehet kérdés. Az ülésen, a tanár azt mondta, hogy vissza kívánja vonni az osztály az első helyen a teljesítmény között a második osztályban, így a hangsúly természetesen az erős uchenikov.Teplitsya remélem, hogy miután a téli ünnepek és kényszerült miatt az időjárási körülmények javulni fog a dolgokat, de intuíció azt, hogy mit kell keresni egy másik iskola . Egy másik osztály (kevesebb diák kollichestvom) és egy másik tanár (akinek több fontos mutató, mint a gyerekek)