Módszerek leküzdésének ellenőrizhetetlen viselkedését
Home | Rólunk | visszacsatolás
Amint azt Blonsky „egy objektív szempontból nehéz diák - például, amelyekkel kapcsolatban a tanárok dolgoznak terméketlen. Egy szubjektív szempontból, nehéz diák -, hogy nehéz irányítani, fájdalmas foglalkozni, és amely előírja, hogy a tanárok sokat dolgoznak. "
Nehéz pont, hogy nehéz az oktatásban, megalakult a „I” a gyermek, hogy nem képes és nem hajlandó asszimilálódni pedagógiai hatását és aktívan reagál rájuk.
Zavarban szenvedő gyermek - akinek ellenállása oktatás, kifejezi megvetés, bizalmatlanság a tanár, azt mutatja, negativitás a pedagógiai folyamat, provokál és megteremti a feltételeket a konfliktus.
Ennek hiányában a teljes és időben történő megszüntetésének - pedagógiai munka a gyermek elhanyagolt állapotban, és alkalmazási körét megnyilvánulása a kontrollálhatatlan viselkedés kitágul.
Zavarban szenvedő, a kifejezés, ez a koncepció vált a tudomány a 30 - es években. Most - ez a megnyilvánulása a negatív emberi viselkedés, a konfliktusok állam született elutasítja a tervezett létesítmények. Legyőzése ellenőrizhetetlen viselkedés jár az asszimiláció egyedi szabályok és rendelkezések a közéletben.
Módszerek leküzdésének kontrollálhatatlan viselkedés:
· Destruction módszerek negatív típusú karaktert ( „robbanás módszer”, „rekonstrukciós módszer”);
· Módszerek a szerkezetátalakítás és motivációs szféra tudat (objektív újragondolása azok előnyeit és hátrányait, hogy átalakítja a tudat, megnyugtató, előrejelzése következményei negatív viselkedés);
· Módszerek tapasztalat beállítás (recept korlátozások, átképzés, szabályozása életmód);
· Módszerek megakadályozzák a negatív és serkentik a pozitív viselkedés (jutalmazás és büntetés, a verseny, a pozitív kilátások).
Ezekkel és más módszerek pszichológiai hatása, emlékeznünk kell arra, hogy a átnevelés „I” befolyásolja az elme, az érzelmek, a viselkedés és a fejlődés az egész ember. Ezért módszerek leküzdésében ellenőrizhetetlen viselkedés nélkül egymással kölcsönhatásban működhet, mint egy olyan viselkedési rendszerek azok használatát ezeknek a módszereknek köszönhetően beállító eszközök tinédzser személyiség rendszert.
Az összetett módszer pedagógiai hatása megkülönböztetni: - módszerek késlelteti, gátolja a fejlődést a negatív fejlődés az egyes tanulók - megteremtette fejlődésének elősegítése érdekében a pozitív személyiségjegyek, amelyek segítségével kijavítani a negatív irányba érzések, érzelmek, attitűdök, viselkedését nehéz tizenévesek.
A külföldi szakirodalomban pszichoterápia deviáns viselkedések széles körben ajánlott szerencsejáték technikák csoportos pszichoterápia. Idézve, szellemes pszichodráma vétel a könyv George. Frank „csoport módszerek terápia” (1959).
Boy Don -15 év - a központi alakja a büntető kolónia, amelyek miatt még legalább száz kisebb jogsértések, mígnem ítélték ellopott egy autót, hogy szabadságvesztés a büntető kolónia. Viselkedése volt kihívó. Négy héttel a rajt után az osztályok a csoport megszökött, ellopott egy autót, és visszatért sértetlenül után egy vad hajsza utána a rendőrség, aki tüzelt az autó, a busz áttörte, így az autó összeütközött egy fa. Don élénken mondta elégedetten közönség tizenévesek, ez az epizód a következő ülésen a csoport. Az ő engedélyével, úgy döntöttek, hogy játsszon az epizód. Azt kérték, hogy hagyja el a termet és gyorsan pszichodráma tervet. Az első egy üldözéses jelenet után az autó, amelyben a Don, a játékos maga, megölte egy golyót a fejébe. Későbbi jelenetek benne egy rendőr, orvos megvizsgálta a testet, a jelenetek között a szülei és a miniszterek a halottasházban temetés. Minden jelenet hangsúlyozták két téma: a szörnyű egyfajta megcsonkított test (arc szinte teljesen eltűnt), és a gondolat, hogy azért, mert szerencsétlen, hogy nem kár, és talán a legjobb az egészben, hogy meghalt.
Ha egy instabil viselkedés lehet tanítani a diákok módszerek önkéntes önszabályozó intézkedéseket. Ellentétben a hipnózis által végzett orvos képzés akaratlagos saját készítésű tanár (kidolgozott módszertan VB Gorsky). Egyszerűsített lényege az önfejű, hogy a képlet önhipnózis, vagy képeket bármely képzelet jelentős és erőteljes befolyásolása valós körülményeket. Hasonló a helyzet megtalálható szerepjátékok gyermek 3-5 év. Fi a játék során is jelentős valóság.
Az alapja az önhipnózis technikákat lehet tekinteni, mint egy pedagógiai javaslat „lehet kormányozni magukat.” És mivel a gyermekek fokozott mértékben behatást, a végrehajtás ezt a javaslatot vezet képes megcélozni önhipnózis.
Nagyrészt önhipnózis tanár kell eljárni, mint egy közvetett, azaz egy javaslat végrehajtása révén speciális képzési gyakorlatok, a képzések szervezése, és így tovább. Egy ismert, hogy a közvetett javaslatot egy óra alatt sokkal hatékonyabb (VMBekhterev). Önértékelése identitás átalakulása a kívánt képet azonos reinkarnáció színész. Ugyanakkor eltér a teljes belső reinkarnáció önmagunktól feledékenység megőrzése, öntudat. Mivel az instabil típusú hangsúlyozása csak hiányzik az akarat ügyesen, ez a technika hatékonynak bizonyult a labilis és stabil hegyes tini karakter.
Utasítás: Értékelje a súlyosságát ezeket a tulajdonságokat 5 - pontos skálán, ahol az 5 - nagyobb fokú megnyilvánulása, 3 - közepes fokú tünetek, 1 - Alacsony
1. Az alábbiak pozitív orientált terveket és a szakmai szándékait.
2. Az fokú tudatosság és fegyelem kapcsolatban oktatási tevékenység.
3. A fejlettségi szintje hasznos tudás, készségek (sport, munka, és így tovább. P.), a fajta és mélysége érdekeltséggel.
4. Megfelelő attitűd a pedagógiai hatások által kifejtett felnőttek.
5. kollektivista kijelzők, a képesség, hogy figyelembe kell venni a kollektív érdekek, a szabályok tiszteletben a kollektív élet.
6. Képes kritikusan igényeinek megfelelően az erkölcs és a jogot, hogy értékelje a mások cselekedeteit, barátok, társak, osztálytársak.
7. Az önkritika, jelenléte önelemzés képességeit.
8. Óvatosan, érzékenység mások, az empátia, az empátia.
9. erős akaratú tulajdonságokat. Védett a rossz hatással. Képes döntéseket hozni, a nehézségek leküzdéséhez a végrehajtásban.
10. Külső kultúra viselkedés (feszes megjelenésű, rendezett, udvariasság, beszéd kultúra).
Az eredmények értékelése: számított számtani középérték pontszámot.
2, 6-3, 65 b - oktatásilag elhanyagolt gyermekek
3,6-5 b - jómódú diákok
Kérdések az önuralmat:
1. Mi a lényege a deviáns viselkedés? Név besorolni.
2. Mi tizenéves reakció akkor hívja? Hogyan kell a szülők reagál rájuk?
3. Készíts egy programot pszicho-pedagógiai megelőzésére a deviáns viselkedés.
7. korai megelőzés deviáns viselkedés a tanulók / szerk. VA Titarenko, T.M.Titarenko.- Kijev 1989.