Vonallánc, nyílt osztály
2.Postroenie lejt. (Work in notebook alapján a nyomtatott №72 csoportokban)
1g (kék) - csatlakoztassa a pontok, hogy törött .; számolni a kapcsolatok és csomópontok.
. 2g (sárga) - felhívni egy másik poligonok 5 egység; kijelöli a felső leveleket.
. 3g (zöld) - 3,4,5,6 felhívni a sokszögek az egységek; kijelöli a felső leveleket.
(Ellenőrzése az előző feladat. Az eredmény a 3. csoportban a gyermekek arra a következtetésre jutott, hogy a szaggatott vonal a 6 egység épülhet csak csatlakoztatja az elején és végén a sor)
-Ezeket a sorokat úgynevezett zárt.
(Task №73 függetlenül hajtjuk végre)
Önálló munka notebook differenciált. Differenciálás nehézségi szintet és a kreativitás. (Gyermekek téglalapok beillesztett keretek: kék - alacsony szintű, sárga - átlagos, zöld - magas)
Képződése általános oktatás és a készségek épület egy lejtős alapuló gyakorlati és kreatív tevékenységek.
Kialakulása készségek önálló munka
IV rögzítéséről .Pervichnoe
-Mik a geometriai formák a képernyőn?
-Mondj egy szót. Nevezhetjük őket törött? Bizonyítsuk be.
(Vannak kapcsolatok és csomópontok)
-A borítékok az asztalra, távolítsa el a csíkok. Csíkok - ez húzódik.
Tedd darab törött vonalak.
-Mit gondol, hány darabra lehet egy törött?
(Constructing különböző vonalak, a gyerekek arra a következtetésre jutott, hogy a sokszög állhat két vagy több szegmens.)
-Nevezze el a vonal, amelyen a legtöbb link / legkevésbé.
Mennyit lehet linkeket a szaggatott vonal? Ha minden vonal a hibás?
(Nem, van egy szegmens, az F betű)
Ez a szakasz fejlesztését célzó képzelet, a figyelem, a mentális műveletek (analízis és szintézis).
Vezetett frontális munka bemutató diák, a reprodukciós eljárás, amelyben a problémás kérdéseket, valamint a praktikus és a kreatív tevékenységek.
Times - felkelni, nyúlik,
Két - kanyar, egyenesbe,
Három - a kezében három pamut,
Három fej bólintott.
Négy - szélesebb karok
Öt - kéz integetett,
Hat - ülni az asztalhoz újra.
Helyreállítása a mentális egészség a gyermekek, csökkent fáradtság, fokozott hallgatói hangulat, csökkenti az izmok stressz.
V. összehasonlítása szaggatott vonalak hossza.
-És néhány sor a képernyőn a leghosszabb? De hogyan lehet összehasonlítani a két szaggatott vonal hosszát.
1.Prakticheskaya pármunkára.
-Construct vonallánc 3 egység (csíkok). Hasonlítsa össze a vonal, akik hosszabb. Mit kell tenni? (Meg kell megállapítani szegmensek.)
-De hogyan lehet összehasonlítani a szaggatott vonal által rajzolt egy notebook? Melyik eszköz van szükségünk? (Tájolók)
2.Rabota egy notebook. (P. 35 №74)
(Gyermekek feladatok irányítása alatt egy tanár. Sequence a feladat jelenik meg a dia)
-Saját körcikk, amennyire egy-egy nagyobb, mint a másik sokszög alakú.
Folytatva a gyakorlati munka tájékoztatók. Nyilatkozat a probléma kérdés. A magyarázat kíséri tanár bemutató anyag. Vezetett frontális és egyéni munka (segítség a gyermekeknek 1 csoport). Képességeinek fejlesztésével dolgozik egy iránytű. A fejlesztés a működési eleme az oktatási tevékenységet.
-A lecke arról szól, hogy véget érjen.
Tetszett a leckét, hogy nehézségek voltak? Összefoglalni. Továbbra is kínál:
(A dia végződő javaslatok zárva van. A gyerekek megvitatják a választ párban, felelős, majd ellenőrizze a válaszokat)
-Van egy vágy, hogy továbbra is a munkánkat?
-A szaggatott vonal megtalálható a világ körülöttünk. Nézz körül, és látni fogod törött. A következő leckében lesz képes megosztani észrevételeiket. Lehet, hogy valaki azt akarja, hogy dolgozzon, amit látnak.
-És most értékeli a munkát. Van, hogy három téglalap alakú borítékot: piros, kék és zöld. Az egyik közülük írja meg nevét. Kiválasztás:
-Blue - ha minden tiszta volt, minden kiderült, a feladat végrehajtásra hiba nélkül.
- Piros - ha nem minden világos volt, hogy nem minden kiderült, a feladatok voltak hibák sikerült kijavítani.
-Zöld - ha nem volt egyértelmű, hogy nem minden - van, a feladat sikertelen.
-Téglalapok felhívást követően a tanár a borítékot.
Köszönjük a jó munkát. Lecke vége.
A munka a kialakulását szabályozó eleme az oktatási tevékenységet.
Creative házi arra irányul, hogy a fejlesztés a kognitív motiváció és kilátások a hallgatók ( „Vigyázz a szaggatott vonal a külvilág”).
Regisztráció új ismereteket a szóbeli formában, párban, és az első, a bemutató anyag.