Class óra - mi olyan más
Ennek alapján az életkor és pszichológiai jellemzői a gyermekek 12-13 éves nagy figyelmet elején a tanév fordítanak interperszonális kapcsolatok, a kultúra, a viselkedés, konfliktuskezelő képesség, a valahová tartozás érzését és a fejlesztési empátia.
Leggyakrabban a diákok tanulnak együtt több mint egy éve, és elég jól ismerik egymást. De három hónap után a nyári szünet gyerekek jönnek az iskolába járt, különböző tapasztalatokat, és esetleg változtatni a kinézetét a sok mindent. Ezért a mélyebb ismeretség feltárja ezeket a változásokat, és segít olyan légkört teremthet a bizalom és a biztonság, ami szükséges a sikeres tanulási folyamat.
Célkitűzés: A kohézió növelése osztályban, a fejlesztőcsapat, mint egy koherens csoportja alá.
A részletes menetrend a tanórát
Gyakorlat „Different - egyenlő”
Cél: megalakult elképzelések egységét az általános és az egyéniség minden emberi személy.
Idő: 7-10 perc
Csoport Formátum: kis csoportokban 3-4 fő.
Szükséges anyagok: az azonos tárgyú, a csoportok száma - makk, fadarabok, kövek (azonos színű és megjelenés).
Gyakorlat „Két ember”
Célkitűzés: Annak igazolására, hogy a tanulók a véleményük a személy függ a saját akarata.
Szükséges anyagok: két darab plakát papír, szalag, színnel.
folyamat:- Hívjon két önkéntes. Nem számít, hogy ki az. Tedd előtt az egész osztály.
- Kérd meg az osztály nevét 2 perc 10 közötti különbségeket az önkéntesek. Ez lehet akár a külső jelek vagy ismert tényeket róluk. Biztosítsa a különbség egy lapon a poszter.
- Akkor is kér 2 perc 10 hívás attribútumok (tulajdonságok, adottságok, mind a külső és a jól ismert), amelyek közösek ezek a résztvevők. Szintén erősít poszter. köszönöm az önkéntesek
- Kérje meg a résztvevőket, hogy nehéz volt keresni: a hasonlóságok vagy különbségek? Miért?
- Megjegyzés diákok, hogy sikeresen talált mind a hasonlóságokat és különbségeket az önkéntesek egy rövid időre. És a keresést a hasonlóságok vagy eltérések történtek után a tanár feladatok. Ie Ez volt a telepítés „Találd meg a különbségeket” - és talált. Beállítása követi a „Találd meg a hasonlóságokat” - és nem kevésbé sikeres, ők is találtak. Következtetés: minden attól függ, a személy. Ha akarja, hogy még a legkellemetlenebb ember talál valamit, ami egyesíteni őket, még egy pillanatra. És ha nem akarjuk, hogy a legjobb barátja lesz, ha csak különbözőség.
Ex. „Találd meg a hasonlóságokat / különbségeket”
Célkitűzés: A tanulóknak felismerni, hogy az osztályban van egy különbség az egyének, valamint a sok hasonlóság van közöttük.
Szükséges anyagok: Form (1. melléklet), és egy tollat minden tanulónak.
folyamat:- Gyakorlat végzett a „hangyaboly” (mindegyik alkalmas mindenki számára a szabad mozgás).
- Minden tanuló kap egy űrlapot, amit ki kell tölteni, a megállapítás a hasonlóságok és különbségek az egyes osztályok tanulói.
- Idővel a munka korlátozott. Ez aktiválja a résztvevők és motiválja őket, hogy gyors létrehozását kapcsolatokat.
- Kérdések a beszélgetés:
- Azt szerette ezt a munkát? Miért?
- Hányan meglepett az osztálytársai hasonlóság van? A másság?
- Akivel folytatni akarták beszél?
Tale „A fiú két szemét.”
Messze a térben van egy bolygó, ugyanaz, mint a Föld. Az emberek élnek a Földön, ez ugyanaz, mint mi, egy kivétellel - ők csak az egyik szemét. De ez egy nagyon különleges szemet. Ő az egyik szemét tudják látni a sötétben. Azt láthatjuk, nagyon messze van, még a falakon.
A nők, csecsemők születnek ezen a bolygón, mint a Föld. Egyszer született egy furcsa gyerek. Volt két szemét! Az anyja és az apja volt ideges, de a fiú boldog gyerek. Szülei szerették őt drágán és igazán törődött vele. De ők aggódnak, hogy ez annyira szokatlan. Gyakran vezetett a gyermek az orvos. Az orvosok a fejüket rázták, és azt mondta: „Az orvostudomány tehetetlen.”
És egy csodálatos nap rájött, hogy ő látta valamit, ami nem hozzáférhető mások számára. Ez nem volt egy fekete - fehér paletta, mint mindenki másnak. Azt mondta a szüleinek, hogyan látja. Kihúzta őket a házból, és azt mondta az ő megdöbbentő felfedezést. Ők voltak nyűgözve! Izumi és barátai. Azt mondta nekik, csodálatos történeteket. Ő használt szavak ezek még soha nem hallott: piros, kék. és narancs. Ő beszélt a zöld fák és gyöngyház színekben. Mindenki szerette volna hallani, hogyan látja a világot. A fiú azt mondta egy elragadó történet a mély kék tenger és a hullámok fehér habos címerek. Gyermekek szerette hallani a történeteket a mesés sárkányok. Úgy remegett, amikor leírta a bőrt, a szemet és a tűzokádó száj.
Egy nap találkozott egy lánnyal. Ezek beleszeretett. És nem érdekel, hogy két szemet. És rájött, hogy ez már nem is aggódik. A fiú nagyon híres lett. Az emberek érkeznek a világ minden tájáról, hogy hallja a történeteket. Aztán volt egy fia. A gyerek nem volt más, mint a többi gyerek a világon. Már csak az egyik szemét.
Kérdések a beszélgetés:- Ez könnyen lehet egy fiú és két szemük egy bolygó félszemű?
- Mit éreztél, miután meghallgatta ezt a mesét?
- Mik az érzelmek keltette te hős a mese?
- Milyen nehézségekkel kellett hidalni a fiú?
- Mi (vagy akik) segítette a fiút, hogy megoldják a problémát?
- Vannak emberek körülöttünk, amelyek különböznek a többiek? Adjon példát. Miben különböznek?
- Hogy érzi magát róla?
- Kérj meg egy csoport tagja, hogy indítsa el a játékot, feltalálás és elnevezése a két jellemző maga a pillanatban - leírja azt a külső vagy belső. „Egyrészt - Van egy kutyám, másrészt - Szeretem a csokit.”
- Az egyik csoport tagja, akik hasonló jellemzőkkel, vegye elődje a kéz, amely felemelte, hívja a jellemvonást, vagy bármely részlete magáról. „Egyrészt - Szeretem a csokit, másrészt - Van egy öcsém.”
- Ha az egyik kéz nem illő tulajdonságokkal, felszólítja a tulajdonost, hogy vegye fel a fegyverek és egyéb jele egy általános tulajdonság.
- Végső soron, az egész csoport képez egy kör (vagy zárt áramkör).
Ítélet: Mindannyian nagyon különböző - és ez csodálatos! De ha egy lépést egymás felé - a világ jobb lenne, óvodák, boldogabb! És meg tudjuk csinálni!