Oktató német mint második idegen nyelv iskolai
A nyelvi pluralizmus a nemzeti oktatási
A részletek didaktikai-metodikai alapjait tanítja a német, mint idegen nyelv
Tekintsük az általános célkitűzéseket és a várt tanulmányi eredményeket, azaz fejlesztés
1) orális készségek és
2) írás egy beszélgetés anyanyelvi korlátozott számú szabványos kommunikációs helyzetekben;
3) készségek hallási (hallgat), és
4) vizuálisan (olvasás) egyszerű szövegeit különböző műfajok és a fajok különböző fokú megértést részletes információkat a bennük rejlő;
5) oktatási képességeit;
6) kompenzációs stratégiákat, hogy megkerüljék a nehézségek segítségével, például ha beszél parafrázis, a hallgatási - kérésére további információkat, magyarázatokat, stb.,.
7) szociokulturális kompententsii alapján akkulturáció a német nyelvű országokban.
8) Mindez hozzájárul az általános oktatás és a fejlesztés a diákok és felkészítse őket az élet és a munka egy demokratikus multinacionális. multikulturális közösség.
A munka a német nyelv alapja egy állandó összehasonlítást a két kultúra között. A tanulmány a "Die Schule in Deutschland", "Die Schule Russland", "Wir Wohnen in Essen", "Die Mahlzeiten in Deutschland und Russland" lehetővé teszi, hogy párbeszédet szervez két különböző kultúrákban.
Munka a fenti témák tanulót, hogy szervezzen egy keresési művelet, hogy ki az információs szakadék arra ösztönzi a diákokat, hogy a kognitív tevékenység és a független keresést ezeket az anyagokat (a tanárok segítségével). A felvétel a gyermekek az oktatási tevékenységet végzik segítségével szerepjátékok, ami szintén lehetőséget nyújt megismerni a mentalitás a németek, és dolgozzon ki egy pozitív motiváció németül tanulni. Ez volt ezeket a játékokat, a diákok megtanulják a kommunikációs kultúra: hogyan köszönt, gratulálok rokonok és barátok, hogy hogyan lehet a vásárlás, a jogot, hogy a táblázat, stb használata a tanulási folyamat a regionális földrajzi információkat, a fejlesztés a valóság a német élet összehasonlítása az orosz és a német valóság az más .. életszférák .. kultúra, művészet, stb, hozzájárulnak a kognitív tanulók aktivitását, fokozza a kommunikációs képességek, létrehozását támogatja a pozitív motiváció az osztályban.
Lépésben az első és a második nyelv
Ez a szempont nem igényel külön figyelmet. Azonosítani kell a beavatkozás. és az áttétel egy idegen nyelv, és mint anyanyelv, valamint az első idegen nyelv. Omszk kísérletben a tanítás német yaschyka tartott második az angol után. az alábbi következtetéseket vontuk le a kísérlet eredményeit:
Lehetséges sochetataniya idegen nyelvet az iskolában
Jelenleg a közös alábbi nyelvi kombinációk:
A tanulmány második nyelv is különböző lehet: a 7. évfolyam; 8 vagy 10 (11) osztály egy nagyszámú órán át a felvette; szerint 12 éves iskola koncepciója - 5 osztályban.
Forrás: I.L.Bim "Bridges"
Report Yakovleva Ljudmila (Internet)
A.I.Strashinskaya „fejlesztése a diákok a téma révén egy második idegen nyelv”