A felmérés az autista gyerekek
A tanulmány az autista gyerekek számára különös nehézséget jelent, mert nehéz megállapítani a kapcsolatot velük. Szervezeti forma a felmérés lehet hosszanti, dinamikus és diagnosztikai vizsgálatok, de az elv az egyéni hozzáállás minden gyermek.
A kezdeti szakaszban egy átfogó felmérés szerint az egyik specialista (pszichológus vagy pedagógus), amely megadja a lehetőséget, hogy a gyermek a legalább egy kicsit, hogy alkalmazkodjanak az új helyzethez. Más szakemberek (logopédus, pszichológus) fokozatosan kell, óvatosan, hogy a gyermek saját maga, mint minden hirtelen mozgást, vagy egy hangos beszéddel tud vele védő reakció, és a felmérés megszakad.
Általában három szakaszban különböztetik meg a felmérés folyamata:
- gyűjteménye pszichológiai történelem, amelyek alapvető részleteket édesanyja és más rokonai;
- szintjének meghatározása megsértése érzelmi és akarati;
- tanulmányozza a funkciók a kognitív szféra.
Az autista gyerekek az első két csoport (osztályozás Nicholas OS) lehet diagnosztizálni során csak egy hosszú tanulmányt, az első két szakaszban egy valódi típusú autizmus dizontogeneza. A gyerekek a harmadik csoport csak akkor értékelhető, ha egyszer náluk különleges elrendezése a szakember. A tanulmány a gyerekek a negyedik csoport, mert a kommunikációs képességek a következők mindössze három szakaszban vizsgálat.
Típusának meghatározásában autizmus dizontogeneza, vagy a szint megsértése érzelmi és akarati azt érjük el, azáltal, hogy a viselkedés és a spontán aktivitás a gyermek. Aztán - attól függően, hogy bizonyította képességeit a gyermek - során interakció velük építeni a további vizsgálat.
Értékeli a sajátos érzelmi és akarati és a kommunikáció nikativno-igény területeken autista gyermek kell alapulnia a fő kritérium, a kiválasztott OS Nikolsky, VV Lebedinsky, MK Bardyshevskoy.
Az első típus az autizmus dizontogeneza - területén szintű reaktivitás:
- fokozott leválás a külvilágtól, az elutasítás minden kapcsolatot;
- kifejezett passzivitás kapcsolatban tapintású ingerek (beágyazott karján a gyermek tárgy vagy játék esik belőle);
- hiánya vizuális kapcsolat (nézd simán megszökik);
- a jelenléte a „mező” viselkedés;
- némaság, nincs szükség verbális kapcsolatok bármilyen jellegű;
- követelőzés motor Pos.
A második típus - a sztereotípiák szintjén:
- kifejezett érzékenység a külső ingerekre - a hatalom a hang, fény, hőmérséklet, touch;
- aktív elutasítása a világ autostimulyatsy;
- bőség motor sztereotipiákban; jelenlétében klisék, echolalia, beszéd sztereotípia;
- megnyilvánulása igények a szervezet sztereotip élőhely (speciális szelektív evés, rajta csak bármelyik típusú ruházat, stb);
- jelenlétében félelmek
- önálló játék.
A harmadik típus - szintjének bővítése:
A negyedik típus - ezen a szinten az érzelmi kontroll:
- megnyilvánulása az érzékeny és megnövekedett kockázatot jelent a kapcsolatok;
- szükség van egy pozitív értékelést és empatikus támogatást;
- szimbiózisban közel (anya);
- akkor viselni csillapított;
- szemkontaktus nem állandó, szakaszos.
Objektív értékelését az affektív szféra igényli megfigyelése dinamikája a fejlesztési, a mértéke növekedése vagy csökkenése megnyilvánulása autista tünetek, valamint a gyermek eljárások adaptálásával változás.
Pozitív dinamika jellemzi a megjelenése a psziché a gyermek mániás mechanizmusok magasabb szintű szervezet az érzelmi és akarati és a kompenzációs autostimulyatsii egyszerűsített módon.
Ha a regresszió a gyermek válik több visszavont és különálló, a meglévő kapcsolatok és a kapcsolattartás a világ sérülnek. A gyerek megy a gyermekek közül az alap és merev szervezése érzelmi és akarati és kommunikatív-igény területeken.
Tanulmány a sajátosságok a kognitív szféra autista gyermekek azonosítását célzó szintjén tudásukat és képességeiket, és meghatározza a képzési programok megfelelő képességeit. Általában a felmérési eljárást kell megjelenniük természetesen fokozatosan halad a színpadról a kapcsolatfelvétel a gyermek a játék vele. Egyes munkahelyek ellátható formájában egy teszt, például korrekciós minta és a titkosítás al. Diagnosztikai fő rész van kialakítva, mint a folytatása a játék a gyermek.
Feltétlenül vegye figyelembe a természet a javasolt előnyeit, tárgyak, oktatási játékok, és a reakció a gyermek nekik. Lekapcsolás fordulhat elő nem azért, mert a kimerültség, hanem azért, mert a megfelelő válasz a ingeranyaggal - motivált félelem tőle, azt javasoljuk, hogy előre beállított néhány az előnyök és a vizsgált tételek különböző helyeken a kabinet, hogy a gyerek használják őket, és nem úgy tűnik, hogy neki, mint -Mi az új és ismeretlen.
Annak megállapítására, a diagnosztikai eszközök szakember támaszkodni jól ismert gyakorlat a diagnosztikai Műszerkészletek diagnosztikai eljárások és vizsgálatok, feltétlenül figyelembe véve a szervezet tevékenysége a gyermek életkora és az információ az anya vagy a rokonok az ő preferenciái kiválasztásánál játékok vagy tárgyakat.