Kapustina, l

• 
  szintjének kialakulását szellemi és erkölcsi kultúra a diákok; a szülő hajlandó aktívan részt vesz az oktatási folyamatban;
  
• 
  aktív használata az oktatási potenciáljának a regionális és kulturális környezet a folyamat szellemi és erkölcsi nevelés az egyén;
  

• 
  Diagnózis szintű hallgató képzési (NP technika Kapustina, L. Friedman);
  
• 
  diagnózis interperszonális kapcsolatok „igaz barát” (a technika Prutchenkova AS);
  
• 
  tanulmány a diákok elképzelései az erkölcsi tulajdonságait »Unfinished Business, vagy a kapcsolatom az embereknek« (a technika Bogusławska NE);
  

• 
  prioritás, és elismerte az iskolai közösség értékeit humanizmus és tiszteletben az ő „kis ország”, a toleráns magatartás egymással, a szeretet, készen áll, hogy segítsen, aktív bevonása révén a fiatalabb iskolás a Hallgatói Önkormányzat;
  
• 
  fejlesztése az erkölcsi és lelki összetevője a tanítási tudományágak;
  
• 
  megindítását gyermekek egészséges életmód; kifejezése kész dolgozni jóhiszeműen a csapatban.
  

• 
  Diagnózis és egyesület szint (SG Makeyeva technika);
  
• 
  diagnosztikája és erkölcsi szférában hallgató „Mi a jó és mi a rossz?” (Friedman módszertan GM);
  

diagnózis érzelmi összetevője erkölcsi fejlődés (RR technika Kalinina);

Várható eredmények a program

Az átmenet egyik szintről a másikra az oktatási eredmények összhangban kell lennie, fokozatos, ami kell figyelembe venni a szervezet az oktatás és szocializáció a fiatal versenyző.

Az intézkedések a tanár célzó oktatási eredményeket.