Vizsgálata a folyamat önképzés diákok
Ábra. 4. Az eredményeket a hallgatói válaszok a negyedik kérdés a kérdőívben
Látható az adatokból, hogy a kérdést: „Ha kapok egy jó minőségű, ez tetszik. „40% -a válaszolt -” dicsérem ház „32% -” Tudom, hogy több új. "
A kapott adatok általánosításával arra lehet következtetni, hogy ez az osztály egy nagy motiváció, hogy önképzés, beleértve a tanórán kívüli tevékenységek, több mint fele a diákok válaszol a kérdésekre adja meg a választ kapcsolatos opciók önképzés ( „Ready for life”, „I tudom, hogy több, az új, „stb.) A legtöbb diák (40%) aktívan részt vesz a tanórán kívüli tevékenységek, ráhangolva a tudás a világban, és szeretné megtanulni, mintegy harmada vesz részt különböző projektekben, illetve saját maguk, vagy szüleik kidolgozása és végrehajtása őket a gyakorlatba; Hallgatók 50% -a az osztályban nyilvánul meg a különböző versenyeken és tevékenységeket, amelyek elősegítik az önképzést.
Nem titok, hogy a gyermekek kutatási igény miatt a keresést biológiailag. Minden egészséges gyermek született kutató. Olthatatlan az új élmények, a kíváncsiság, a vágy, hogy figyelje és a kísérlet, hogy keressük az új információkat a világ hagyományosan tekintik a legfontosabb jellemzői a gyermekek viselkedését. Folyamatosan nyilvánul kutatási tevékenység - normális, természetes állapota a gyermek.
Így kívüli tevékenységek kell szervezni nemcsak a középiskolában, de az általános iskolában. Használata helyett az elavult formák és módszerek, az új technológiák jelentek meg az elmúlt években, mint a projekt munka, probléma-alapú tanulás technológia, szerencsejáték-technológia, eset-technológia, a moduláris technológiai képzést.
Hivatkozások források
Rodin AA Mass formák kívüli tevékenységek az iskolában. - M. APN RSFSR, 1961.- 183 °.