Szükségem van egy pont az iskolában
Ahhoz, hogy megértsük ezt a kérdést, akkor először meg kell tisztázni, hogy a két fogalom - az értékelés és a jelölést. Annak ellenére, hogy mi mindig a „értékelés” szó, általában beszélnek másról. Tehát mi a különbség értékelése és jelölése, és függetlenül attól, hogy annyira félt?
Kezdjük azzal, hogy a védjegy és értékelés - különböző fogalmak, bár van egy helyettesítése fogalmak, amikor azt mondjuk - értékelés, és az átlag - egy jelzés, hogy nagyon gyakran előfordul.
Az értelmező szótár Ozhegova a „felmérés” kezelik - kilátással az érték, szint vagy értéke valamit, valakit.
A „jel” - elnevezés a diák évfolyamon. Egyszerűen fogalmazva, az értékelés - minőségi jellemzőit ismeretek és készségek a diák, és a védjegy - a mennyiségi jellemző.
Hogyan lesz ember, annyi különböző vélemények az értékelést és annak jelentőségét. V.Suhomlinsky sok évvel ezelőtt, azt mondta: „Az első napon az iskolai élet rögös útját tanításokban idol előtt jelenik meg a gyermek - jelet. Egy gyermek számára kedves volt, engedékeny, a másik - egy kemény, könyörtelen, engesztelhetetlen. Hogy ez miért van így, miért volt az egyik védőszentje, és egy másik zsarnokság - a gyerekek nem értik. Miután egy hétéves gyerek nem érti a függőség a becslés a munka, a személyes erőfeszítés - ez még mindig érthetetlen neki. Azt igyekszik kielégíteni, vagy - a legrosszabb esetben -, hogy megtévessze a bálvány, és fokozatosan hozzászokik tanulni nem a személyes öröm, és egy jelet. "
Ahogy egy fiatal diák még mindig nem érti a függőség a szintű személyes erőfeszítés, a feladat a szülők -, hogy segítsen neki, hogy látni és megérteni. De erre a szülőknek maguknak kell érzékelni a jelet objektíven.
Elfogadom, minden kedves ember, amikor dicséri. Sőt, sokkal szebb, ha ez a dicséret bizonyítani lehet másoknak. Például az olvasás és írás, a hála, és még bónusz munkahelyi valósult köszönhetően.
Képzeljük el, hogy az iskola lemondta a jel, és maradt csak a verbális értékelést, azaz értékelés szavakkal. A gyermek jön haza az iskolából. Honnan tudod, hogy ő dolgozik egy órát vagy megtanulni az anyagot? Első osztályos fogja mondani, hogy ez Natalya Petrovna dicsérte, és azt mondta, hogy jól sikerült. Egy nap tudni fogja, hogy ezek a szavak a tisztítást egy osztály vagy a jó viselkedést. De a tanuló általános iskolai évfolyamon nem olyan fontos, mi volt a dicséret, a lényeg, hogy volt.
Valaki azt fogja mondani: „Nos, hadd. Is dicsérte! „Dicsérte. De az iskola gyerek nem megy, akkor emelje székek, vagy mossa a fórumon. Odamegy a tudás. És hogyan kell meghatározni, hogy milyen szinten ismeri a gyerek? Itt azt mutatja, a jel.
Találkoztam egy ilyen nézet a szülők: „A gyermek nem érdekli, nem kell. Ezért nem akar tanulni, és jelölje rossz. Miért kell egy gyerek megtanulni, hogy nem érdekli? Csak a jel? "
Érdekes, hogy miközben mi felnőttek. Mindig tudjuk, hogy mit kell majd 10-15 év múlva? Mindig vajon mi mit csinálunk? Távolról sem. Az életben mindig meg kell tenni, ami érdektelen. És különben is, hogy a minőségi, bár a jelet, és senki sem fog megjelenni. Vagy azt akarja mondani, hogy a házimunkát - takarítás, mosás, javításokra nagy érdeklődéssel és a vágy? Tesszük ezt azért, mert ez szükséges, hanem szükségszerűség.
És ha a folyamat becslésére tanár dicsérni a hallgató mit akart és tett jobb ma, ez a védjegy jellemzi, nem annyira a folyamat a munka eredményeként. Milyen gyakran diákok, akik egy rossz jel, felháborodott: „Tanítottam otthon!” Lehetséges, hogy a tanítás, de nem tudta bizonyítani, hogy nem tudtam válaszolni a kérdésre, hogy a munkát, írj egy teszt, azaz a Az eredmény nem látható. Képzeld el, hogy a vásárolt kenyeret, és ő volt a nyers, sótlan és általában ehetetlen, és a pék azt mondta: „Én!” Lennél örül ennek a kenyeret?
Írja becslésen és magasságokban is nagyon sok. Vannak pozitív és negatív, de pozitív véleményem, sokkal több. A lényeg az, hogy megértsük, hogy a védjegy - ez nem egy értékelést a gyermek és az értékelési, a tudás és készségek egy adott témában. Kényeztesse jel helyesen. Az észlelt mélypont, nem személyes sértésnek, valamint a mutató egy gyenge láncszem a tudás és útmutatást. Alacsony jel csak az, hogy ezt a témát tanulmányozni kell magunkat, hogy a munka, hogy rögzítse. A szülők érvényes lesz a jel megfelelő, és a gyerek úgy fogja fel a védjegyet mutató tudás és arra törekszenek, hogy javítsa meg a tudás.
Mit gondol a jelek?
Üdvözlünk!
Ó, Tatiana, a szavak igen lenne Isten fülét. Ha az összes tanár (vagy legalábbis a legtöbb) vannak, mint te, akkor a gyerekek járnak iskolába az örömtől.
És ha sokan jönnek dolgozni az ötlet a „ha ezek az idióták tanítani”, akkor legalább a különbség a becsült és a védjegy nem tudják pontosan. Bár minden felsőoktatásban. És Sukhomlinsky csak meg kell tudni.
De a szülők kell megfelelően kezelni, és a távolságok becslésére és magasságokat. És történetek „nem tetszik neki” csak egyszerűen ments magam.
Ljudmila, akkor a cikket, hogy ismertesse a konkrét jelentése „értékelés” és a „Mark” Te még mindig sikerül, hogy megzavarja őket. Ugyanúgy ÉRTÉKELÉS motiválja és MARK sem. Teljesen egyetértek Tatiana.
Becslések szükség. Motiváltak a sikerhez. És ha nincs siker, nincs hatásköre.
Tatiana, jó napot! Nem látja a személyes véleménye a becslések a számos utalás, és azok, mit mondd magadnak?
Véleményem minősítési értékelést viszály, és itt meg kell, hogy vegye figyelembe a tanárok, a szülők és a gyermek. Vannak gyerekek érzékenyek, aminek ne tegye a becsléseket, ez hatással van a belső érzések és a kapcsolat a valósághoz, a többi gyerek az ilyen védelmet, értékelje a dobot. Ezért nagyon nagy téma.
Nem értek egyet azzal sraneniyu: a háztartások és az üzleti órák. Mivel a gazda üzleti lehet halasztani, nem tudok nem az ételek ma és holnap is vymat csak egy étel, hogy belőle enni, azt rosszul söpörni, és üzembe mindent a sarkokat, hogy elkerüljék a laikus - ez az én döntésem és az én döntésem, mint én kijutni, senki sem hibáztatható nem fogok. És ez nem kötelezettség, ez az élet, ez természetes. A tanulmány - ez a kötelessége, és a DZ felelőssége a gyermek nem tud a DMZ, vagy nem jön az osztályba, mert rossz az idő, vagy a hangulat hiányzik - azaz senki nem fog megérteni, és utána a hallgató árvíz szavak és az érzelmek.
A szülők feledjük, hogy ha a gyermek iskolába megy - akkor felejtsd el, hogy kommunikálni, és felfedi a belső világ és a lehetséges, a gyermek. Minden hasonlítanak egyre többet a becslések és a beszélgetések általában csak becslések, ami mellesleg nem ösztönzik a gyermeket, a szülők emlékeztette őt a feladatait a jövőben. Oh! mivel minden lógott.
Úgy gondolom, hogy motivált, hogy megtanulják, hogy nem értékeli. Kap 5 gyermek felhívja a figyelmet a vélemények és reakciók a tanárok, a szülők, osztálytársak - ez a lényeg. Get 2 gyerek ismét felhívja a mások reakcióit.
Ljudmila, egyetértek veled, hogy a védjegy nem motiválja. Látom őket, mint a minőségi mutatója elsajátítását az anyag, amely bemutatja a tudásszintet a gyermek. Ösztönözzük lehet becsülni, ha azt mondjuk, egy diák, aki megpróbálta, nem is, de ez még jobb lesz. A védjegy - rekord szintű ismeretekkel. Szükséges, de az egyes tulajdonságait a gyerek nem veszi figyelembe. Az egyik diák kap 5 nem is kell tenni erőfeszítéseket és a többi diák kap egy 4, meg kell ülni órák helyett 10 perc alatt, és megoldani több mint egy probléma. És a feladat a szülők tanítani a gyermeket, hogy kapcsolódnak a jelet.