A tudományos ismeretek, mint a rendszer, annak jellemzőit és szerkezetét - a téma a modern tudományfilozófia
A főbb jellemzői a tudományos ismeretek vagy tudományos közleményei:
2. A szerzett ismeretek alapján a jogszabályok működésének és fejlődésének a tudomány a tárgyak végzi előrejelzése a jövőben a további fejlesztése a gyakorlati valóság. Arra összpontosít, hogy a tanulmány a tudomány, nem csak tárgyakat lehet átalakult a mai gyakorlatban, hanem azokat is, amelyek tárgya lehet a gyakorlati fejlődés a jövőben, fontos jellemzője a tudományos ismereteket.
3. Az alapvető jellemzője a tudományos ismeretek állaga, azaz a tudást, abban a sorrendben alapján bizonyos elméleti alapelveket, amelyek elválasztják, és összekapcsolják a tudás szerves integrált rendszer. Eltérő ismeretek gyűjteménye (és különösen azok mechanikai összeszerelés, „szummatív egész„) nem csatlakozik a rendszerhez, de nem alkot egy tudomány. A tudás átalakul a tudomány, amikor céltudatos összegyűjtése tények, azok leírása és az általánosítás hozta a szintet, hogy bekerült a fogalmi rendszerét az elmélet.
4. tudomány jellemzi állandó módszertani reflexió. Ez azt jelenti, hogy ez a tanulmány a tárgyak, feltárva azok sajátosságait, tulajdonságok és viszonyok mindig kíséri - az így vagy úgy - a tudás módszerek és technikák, amelyekkel ezek a tárgyak vizsgálatára. Meg kell jegyezni, hogy bár a tudomány racionális lényegét tekintve, de mindig jelen van irracionális összetevő, beleértve annak módszertanát (ami különösen igaz a bölcsészettudományi). Ez érthető: elvégre egy tudós - egy ember minden erős és gyenge pontjait, szereti és érdekeit, stb Ezért lehetetlen, hogy kifejtse aktivitását csak tisztán racionális elvek és technikák, ő, mint bárki nem illik teljesen a saját körét.
5. A közvetlen cél, és a legmagasabb érték a tudományos ismeretek - az objektív igazság, felfogni elsősorban racionális eszközökkel és módszerekkel, de természetesen nem részvétele nélkül élő szemlélődés és a nem racionális eszközökkel. Ebből jellemző a tudományos ismeretek - az objektivitás, nem szünteti meg a benne rejlő tárgy szubjektív szempontok a végrehajtását a „tisztasága” elé. Ugyanakkor azt kell szem előtt tartani, hogy a tevékenység a téma - a legfontosabb feltétel, és előfeltétele a tudományos ismeretek. Az utóbbi nélkül lehetetlen konstruktív-kritikus és önkritikus hozzáállását a téma, hogy a valóság és a maga, kivéve a konzervativizmus, a dogmatizmus, a védekezés, a szubjektivizmus. Állandó tájékozódás az igazság, az elismerést a belső értékét, akkor a folyamatos keresés neki a nehéz és összetett környezetben - lényeges jellemzője az a tudományos ismeretek, ami megkülönbözteti a más típusú kognitív tevékenység.
6. A tudományos ismeretek összetett és ellentmondásos folyamat termelési és reprodukciós az új tudás, amely szervesen fejlődő rendszert fogalmak, elméletek, hipotézisek, törvények és egyéb ideális megtestesülő nyelven - természetes vagy több (jellemzően) mesterséges: matematikai jelek, kémiai képletek stb Tudományos ismeretek nem csak erősít, hogy az elemeket a nyelvet, de folyamatosan újratermeli azokat a saját alapjait képezi őket összhangban szabályokat és elveket. A folyamat a folyamatos önképzés újítják tudomány fogalmi arzenálja - fontos mutatója (kritérium) tudományos.
7. A folyamat során a tudományos ismeretek alkalmaz ilyen konkrét anyagi erőforrásokat készülékek, eszközök és más, úgynevezett „tudományos berendezések”, gyakran igen bonyolult és költséges (szinkrotronok, rádió teleszkópok, rakéta és űrtechnika, stb.) Ezen túlmenően, a tudomány nagyobb mértékben, mint az egyéb tudás, amelyre jellemző a kutatási létesítményeinek és önmagában tökéletes a (szellemi) eszközöket és technikákat, mint a modern logika, a matematikai módszerek, dialektikus, rendszer, kibernetikus, szinergikus és egyéb technikák és módszerek (lásd. később).
8. A tudományos ismereteket rejlő erős bizonyíték, az eredmények érvényességét, a megállapítások pontosságát illetően. Vannak azonban olyan sok a hipotézis, sejtések, feltételezések és hasonlók valószínűségi Ezért vannak olyan alapvető logikai és módszertani képzés a kutatók, hogy filozófiai kultúra folyamatos javítása a gondolkodás, a képesség, hogy helyesen alkalmazzák a törvényeket és elveket.
A modern módszer bocsátanak ki különböző szintű tudományos szempontok őket - kivéve a fenti - mint például az alaki következetesség a tudás, a kísérleti ellenőrizhetőségét, reprodukálhatóság, nyitottság a kritika, a szabadság a torzítást, a szigor, stb Más tudásformákat tekinthető szempontok is végbemehet (különböző mértékben), de ezek nem meghatározó.
Érdekes és eredeti elképzelések közötti különbségek tudományos gondolkodás más szellemi „quest az emberiség által kifejlesztett VI Vernadszkij. Ő, különösen, úgy gondolták, hogy csak a jól látható előrelépés a történelem tudományos ötletek, ami nem más szempontból a kulturális élet (art , irodalom, zene), és még az emberiség történetében, amely „aligha lehet venni, mint valami egységes és egész.” az orosz gondolkodó, jellegzetessége a történelmi folyamat a tudományos kreativitás, az első, az egység, a fejlesztés tudományos gondolta, másrészt az egyetemes érvényessége a kutatási eredmények, és harmadszor, egy nagy és egyedi függetlenségét tudomány (összehasonlítva más spirituális entitások - filozófia, vallás, művészet, stb), a történelmi helyzet, és negyedszer, nagyon mély (mint a vallás) , de ez a fajta hatása tudományos ismeretek megértése az emberi értelme és célja a létezéséről, az ötödik, a tudományos kreativitás osnovnymelementom „tudományos hit” (ellenkező vallási), amely egy erőteljes kreatív faktor TH tudomány.
A tudományos ismeretek fejlesztése, integrált rendszer, amelynek meglehetősen bonyolult szerkezet. Az utóbbi fejezi egységét stabil kapcsolatok elemei között a rendszer. A szerkezet a tudományos ismeretek is képviselteti magát a különböző szakaszok, illetőleg - a konkrét elemeiről.
A szempontból a kölcsönhatás a tárgy és az alany a tudományos ismeretek, az utóbbi négy alapvető összetevője egységüket:
a) A téma a tudomány - a legfontosabb eleme a különböző kutató, a tudományos közösség, kutatócsoport stb végül - a társadalom egészének. Azt, hogy van, az alanyok a tudomány, és fedezze fel a tulajdonságait, a felek és a kapcsolat a tárgyak és osztályok (anyagi vagy lelki) ilyen körülmények között és bizonyos időpontokban. Tudományos tevékenység igényel speciális készítmény a megismerő alany, amelyben fejlődik a technika, és a kortárs konceptuális anyagot fejlesztettek eszközöket és módszereket annak elérését teszi őket az ő örökségét, a tanulás bölcsen működnek, szerez egy bizonyos értékrend, ideológiai és erkölcsi irányvonalakat és célmeghatározás, ez jellemző a tudományos ismeretek.
b) a tárgy (objektum, a téma), azaz hogy tanulmányozza a tudomány vagy tudományág. Más szóval, ez az, amit a kutatók összpontosított gondolat, minden, ami leírható, értelmezhető nevű, kifejezett gondolat, stb Tág értelemben a „tárgya” az első helyen, képviseli néhány korlát, a világtól elszigetelt tárgyak a folyamat az emberi tevékenység és a tudás; Másodszor, a tárgy (dolog) az összességét oldala, tulajdonságok és kapcsolatok, szemben a téma a tudás.
Az „alany” lehet használni, hogy kifejezzék a jogrendszer kifejezetten a tárgy (például a téma a dialektika - az egyetemes törvényei fejlesztés). A fejlesztés a tudás a tárgy a kezéből új távlatokat nyit és kötvények, amelyek tárgya a megismerés. Különböző tudomány ugyanazon objektum különböző tárgyakat a tudás (pl anatómia tanulmányozza a szerkezet a test, fiziológia - ellátják annak szervei, gyógyszer - betegség, stb.) Tárgy megismerés lehet kézzelfogható (atom, élő szervezetek, az elektromágneses mező Galaxy et al.), Vagy a Perfect (maga kognitív folyamatot, fogalmak, elméletek, fogalmak, stb). Így szempontjából episztemológiai alany és a tárgy relatív különbséget, és az a tény, hogy az objektum tartalmazza csak a fő, a legfontosabb (a szempontból a jelen tanulmány), a tulajdonságait és jellemzőit a tárgy.
c) A rendszer a módszerek és technikák, az egy adott tudomány vagy a fegyelemre, valamint amiatt, hogy a sajátos tárgyakat. (Lásd. Fejezet ezen. V).
d) Az egyedi, ez nekik nyelv - természetes és mesterséges (jelek, szimbólumok, matematikai egyenletek, kémiai képletek, stb.)
Amikor különböző „szelet” a tudományos ismeretek kell különböztetni olyan elemei, szerkezete: a) a tényleges anyagi levont empirikus tapasztalatok; b) az eredmények a kezdeti koncepcionális általánosítás szempontjából №drugih és absztrakciók; c) alapján a tények a problémát, és a tudományos feltételezések (hipotézisek); g) „kihajtás” Ezek a törvények, elvek és elméletek, képek a világ; d) beállítás filozófiai (bázis); e) társadalmi-kulturális, értékek és ideológiai bázisok; g) módszerek, ideálok és normák a tudományos ismeretek, a szabványok, regulatives és követelményei; h) gondolkodás, és néhány más elemeket (például, nem-racionális).
Ha megtalálta a hibát a szövegben, jelölje ki a szót, és nyomja meg a Shift + Enter