Program bögre tereprendezés (Technology, 5-8)
Venni a találkozón az SMB protokoll számát ____________ _____
A program módosításra került, ez alapján a program „Modern kerttervezés” Ivahovoy LI Fesyuk SS Samoilov VS , valamint a cikkek oldalakat szentelt tájrendezés és a tereprendezés. bögre anyag tervezett 102 órán át az arány 3 óra egy héten.
Különösen fontos a tereprendezés a mai világban nem lehet eléggé hangsúlyozni. Ez egyrészt a tudomány és a művészet létrehozásának egy kényelmes, harmonikus díszkertészet együttesek. Nemcsak elfoglaló hektár, de nagyon kicsi és elegáns mini-kertek. kerttervezés művészet jött hozzánk sok évszázaddal ezelőtt, aktívan fejleszteni, és ki kell alakítani.
Képzési anyagok bögrét „Kertészet” nem csak elősegíti a kialakulását a rendszer tárgyi tudás és a technológiai ismeretek ezen a területen, hanem olyan feltételeket teremt a fejlesztés kreatív képességeit hallgatók számára a megértés a bonyolult tervezési táj projektek kiderülhet az esztétikai, érték, ideológiai jellemzőit a szakterületen.
Kör program interdiszciplináris jellegű, és a kapcsolódó megszerzésének és alkalmazásának ismerete a hallgatók által alkalmazott grafikai, technológiai, művészeti, környezetvédelmi, biológiai, gazdasági, történelmi.
Célok és célkitűzések Bögre „Kertészet”:
Célkitűzés: Fejlesztés az egyéni kreativitás, készségek és képességek elsajátítása és megértése a történelmi adatok kerttervezés.
Vizsgálni ökológiai állapota a város és azonosítani a környezeti problémák
Csepegtetni érdeklődés és szeretet a táj design fontos eleme a környezeti tendenciák a modern világ;
Feltárja az esztétikai, gyakorlati, rekreációs, kognitív értéke a természet az emberek
Alkotnak ökológiai kultúra tanulók
Kialakulásához a gyakorlati készségek dolgozni növények, kerti modern anyagok és eszközök, valamint a képesség, hogy hozzon létre, és hogy saját tervezési feladatok;
Kialakulásához az egyes kézírás a munkát;
Fejleszteni kognitív tevékenység, a törekvés a saját kreativitás, készségek és a kutatás;
Hogy javítsa a szenzoros és motoros képességek: színérzékelésének jó szem, kéz mozgékonyságát, pontos mozdulatokat;
Hogy képet alkossunk a táj design a modern világban;
Felkészíteni a hallgatókat önálló munkában piacgazdaságban;
Foster rendezett, türelem, a képesség, hogy munkát végezzenek a végső kívánt eredményt, és a csapatmunka.
A prioritás módszer képzés a tanulmányban használt kör „Tájkép” a projekt módszer.
Projekt-alapú tanulás lehetővé teszi a diákok, hogy dolgozzon ki a kognitív képességek, a kritikus és kreatív gondolkodás, képes önállóan tervezni tudásukat navigálni az információs térben, látni és megfogalmazni a problémát. Ez az eljárások, intézkedések a diákok a saját specifikus szekvencia elérni a feladat - a probléma megoldásának, személyesen értelmes tanulók és tervezett formájában a végterméket.
Használata révén a módszer projektek:
1. növeli a valószínűségét a kreatív fejlődés a diákok;
2. a természetben előforduló kombináció elmélete és gyakorlata;
3. Tevékenység beiratkozott fejleszti ami őket egy nagyobb autonómiát;
5. A gyermekek az osztályteremben tapasztalt pozitív érzelmek.
A végleges tervezet lehetne egy közös projekt tereprendezés iskola területén.
- megismerése, a történelmi, földrajzi, ökológiai tényeket születése és fejlődése tereprendezés kozmetikai és művészet
- tanulmány alapvető technikák a munka természetes anyagokkal, és módszerek létrehozásának herbáriumi műtárgyak természetes anyagból, valamint a dolgozó, modern virág kompozíciók és növényi anyag teljes;
- versenyek cikkek természetes anyagokból az iskolában, és miután a városi szinten;
- hozzon létre egy albumot a vázlatok és rajzok a projekt, hogy ismereteket szerezni az összeállítás asztal ültetési anyag és költségbecslések fogyóeszközök tereprendezéshez a kiválasztott területen;
- megteremtése az egyén, majd a közös projekt tereprendezés és szépítését, a kiválasztott terület vagy iskola területén.
- verbális és absztrakt üzenetek diákok kérdésekben a történetírás;
- jegyzékeinek dísznövények használt tereprendezés iskolaudvarok városi területeken;
- hozzon létre külön területek tereprendezés projektek iskola honlapján;
- válogatásalbum (füzet, multimédiás prezentáció) „Elements of land-shaftnogo kialakítás a helyszínen. ;
- összefoglaló ajánlások alkalmazása tereprendezéshez egyes biológiai növényvédelem csoportok.
A diákok választhatnak saját formájában jelentést tesz a munka a javasolt lista, a téma az elméleti (vagy határozza meg) területén létre a projekt vizsgált csoport dísznövények.
A szervezeti formák az oktatási folyamat izucheniikruzhka „Kertészet”.
Szervezeti formák a tanulók aktivitását megfelel a célok és az egyes lecke:
- csoport vagy csapatvezető (utal a szétválasztás a diákok, amikor dolgozik egy csoport több embert, hogy hozzon létre egyedi elemeinek javítása és parképítés);
A program megvalósítása során a következő képzési formák: gyakorlat, gyakorlati munka, házi feladat, konzultáció, stb
Diákok kell tudni / érteni:Gazdasági lehetőségek kapcsolatos tevékenységek megvalósítása és a zöldterületek különböző célokra;
Képviseli az eredmények formájában pivot táblák, tervek, projektek, előadások, fotóalbumok, stb
A tanulmány alfejezetben használják főleg kétféle szabályozás:
- végleges (tervezet védelem).
Az ilyen típusú szabályozás egyaránt használható minden munkamenethez és időszakosan a megfelelő forma ellenőrzési feladatokat.
1. A módszerek értelmezése kontroll;
2. A írásmódszereken ellenőrzése;
3. módszerek grafikus ellenőrzés;
4. gyakorlati ellenőrzési módszerek;
5. módszerei programozott kontroll;
6. A vizsgálati módszerek a tanulók, amely lehetővé teszi, hogy meghatározzák a szint az autonómia, az aktív és tudatos cselekvések a diákok.
Tematikus bögre programterv