foglalkoztatás forgatókönyv eljárva iskolai színházi kollektív
Tanulmány témája: „Együttműködés a helyszínen különböző adott körülmények között.”
A cél a tevékenység: megjelenése után a fizikai és szellemi fejlesztése és nyilvánosságra hozni a szellemi potenciál a diákok, javítva a kreativitás.
Session Célok:- nevelési
- megszilárdítsa az ismeretek a kölcsönhatást a szereplők, a formák és módszerek kommunikációs szakaszban;
- generál koncepció „Javasolt körülmények”;
- képességeinek fejlesztése a festői kölcsönhatás;
- feltételeinek megteremtése az önálló alkotó munka kis csoportokban a tanulmányok készítése ebben a témában.
- nevelési
- aktiválása kognitív diákok érdekeit;
- A partnerségek kialakításának a csoportban;
- oktatás tanuló önfegyelem;
- létrehozása és fenntartása az önbecsülés.
1. szervezése az idő (4 min.)
Hangok soundtrack zenei üdvözlet „lejátszás - város” van „!. A gyerekek a tanár a körben. Végzett egy bemelegítő „Jó a világon élni!” Amikor a töltés befejeződött, a tanár:
- Szia, drágám! Remélem, hogy a nap az iskolában jól ment. És miután számol fel újra megjelent erő kreativitás. Kérem, foglaljanak helyet. (Üljön a kreatív kör).
2. Elméleti rész - az ismétlés az anyag (5 min.)
Tanár: Folytatjuk, hogy javítsa a színészi képességek alapján a téma ...? (Diákok válaszok)Tanár: Ez így van. Interakció és kommunikáció a szereplők a színpadon. A legutóbbi ülésen, azt találtuk, hogy olyan feladatokat végző áramkör színpad és a bármely módon tekintetében a partner, a színész maga elkerülhetetlenül ki vannak téve a partner.
Kérdésre. Mi az eredmény?
Válasz. Van egy interakció, a harc.
Kérdésre. Mi jellemzi egyedül?
Válaszokat.
- Meg kell lépéseket partner
- Fel magukat függés a partner,
- Legyen érzékeny, hajlékony és fogékony minden, ami a partner,
- Örüljetek eshetőség felmerült benne ez a kommunikáció.
Kérdésre. Mi úgy tűnik, chat?
Válasz. A kölcsönös függés színészi eszközök: a változás a hanglejtés, a zenei kapcsolat másolatai összefüggésben arckifejezések, gesztusok, mozgások, és műanyag.
Kérdésre. Ez a „megöli színész párbeszéd?”
Válasz. Színlelés, csel és a „megjelenés” értékelést; ha törött szerves viselkedés, legalább az egyik partner.
K: Mi ad okot, hogy a jelen kölcsönhatás?
Válasz. Valódi figyelem és szerves egyaránt intézkedéseket.
3. Elméleti rész - új anyag (6 min.)
4. Gyakorlati rész - képzése fűtés (5 min.)
Adott körülmények között:
1. Minden van - kocsis, elalvás a munka! (Exercise relaxáció)
2. Minden van - résztvevő a verseny a testépítésben! (Exercise izom felmelegedés)
3. énekesek készül egy egyéni teljesítmény! (Artikulációs gyakorlat: ecsettel, tű, orr-mosoly, petárda, swing, és gyakorolja a légzési támogatás)
5. Az a gyakorlat, a színpad (25 min.)
Tanár: Kiváló! De itt az ideje a színpadon! Javasolt a következő körülmény! A színpadon akkor kap csak egy képzeletbeli ajtót, ami itt! (A képen) az ajtó zárva van. Viszont, ha jön a színpadra, kinyitotta az ajtót, hogy más módon másoktól.
Gyakorlat „Száz módon nyissa ki az ajtót” vonatok képzelet és az érzékelésben.
A hallgatók a színpadon.
Tanár: Mi továbbra is kölcsönhatásba különböző adott körülmények között. Azt kérem, hogy álljon párban egymással szemben.
„Ball és a szivattyú” formái készségek kölcsönhatás a pár, és egy hosszú és éles kilégzést. Az egyik diák - a labdát, a másik - a szivattyú. A szivattyú pumpálja a labdát, amíg felrobban. Ezután szerepet cserélnek.
„Egyszerű feladatok pár” kifejezés az előírt feltételek az egyszerű interakciót. A gyerekek egy „élő kép.” (Chop fa, hogy a vonat a kutya hallgat zenét fejhallgatón keresztül egyedül csinál frizura barátnője bekötözött kar / láb, stb.) A kijelző viszont.
Legyünk „Hatóság”. Célkitűzés: Fejleszteni interakció készségek és a felszabadulás a hangokat. Pihentető, csukott szemmel, a gyerek feküdjön a földre. Összeérnek „nyitott” orgonasípokat, amelyek kezdik hangzik. Hang minden gyermek - hangzik az egész szerv. Ezután egyesével touch „közel” a cső, végül megáll az eszközt.
Gyakorlat „gépek”. A fejlődő csapatmunka készségeket. Célkitűzés: Ahhoz, hogy megtalálja a képzeletbeli, de logikus módon kapcsolja össze a mozgás és a hang, és hozzon létre együtt „gép” / gép / készülék fantasztikus. " Az optimista zenét az 1. diák végez az egyik mozgás jellemző, az ő véleménye, valamilyen mechanizmus. Ezután a 2. résztvevője a „projekt” van kötve, és hozzáadja a „mechanikus mozgás”. Továbbá, a fantasztikus „egység” van új mechanizmusok (összes résztvevő csatlakoztatva ülés).
Tanár: A csodálatos gép gördülékenyen működik, és ritmikusan. Minden létrehozásának mechanizmusa kapcsolódik egymáshoz láthatatlan fogaskerekek. Itt az eredmény. Kiváló munka! De ez nem mindig megy simán. Néha akinek hangulat nem vidám és emelkedett, biztos, hogy elrontani a napot. Meglepett? Tehát egy új játék, hogy a vonatok a színész kommunikációs és egyértelművé teszi, hogy elképzelni a körülmények, amelyek meghatározzák az intézkedések a színészek.
7. Creative játék "tönkretette a napomat" (10 min.)
Tanár: kérem mindenki menjen a szék, a színpadon csak egy. Ez ... Vova. Ő ül a buszmegállóban, várnak a buszra ... Alina feladata, hogy jöjjön ez megáll, és tenni valamit, hogy majd Vova felkelni, és hagyja. Ha minden úgy történt, Alina még mindig várnak a buszra, és fel neki a következő csapat tag ugyanazt a feladatot. Megáll minden látogatás! Kezdjük! (A játék)
8. etyudnaya dolgozó részvételét az adott körülményekhez kártyák (20 min.)
Kártyák beállítási etűd munkák:- meghatározzák a locale: osztályterem, diszkó, busz, strand ...
- meghatározzuk a kezdeti eseményt: születésnap, sérülés, hívja az igazgató, az áradás, a csalás ...
- céljának meghatározásakor a harc: a szerelem, a pénz, a barátság, torta, vezetés, mikrofon ...
Független csoportokban dolgoznak - 10 perc, a tanulmányok szerint - 10 perc.
1) általánosítás tovább.
2) Az értékelés az egyes munka (tevékenység, a képzelet, a kreatív gondolkodás, a játék).
3) Házi (figyelje a kölcsönhatás családtagjai).
- Köszönöm, hogy a kreatív kommunikáció!