Portfolio eszközeként önszerveződés és önfejlesztés
Portfolio mint azt az önszerveződés és az önálló.
A „portfólió” lépett a pedagógia a politika és az üzleti: minden ismerős fogalmak tárcánál, befektetési portfolió stb Az olasz hogy „egy mappát dokumentumok”, „szakértő mappát.”
A felszínen ez egy közös munka irattartó, amely dokumentálja a szerzett tapasztalatokat és a tanulói teljesítmények. Mi a célja?
Először. az összes, mit tehetünk.
Másodszor, hogy tanúja legyen a haladás a tanulási eredmények.
Portfolio nem csak egy modern és hatékony formája értékelést.
A legfontosabb, hogy segít megoldani a problémákat, fontos:
-elősegítő tevékenység és függetlenségét;
- fejleszti önbecsülés készség;
- fokozza a tanulás;
- uchitsya- formálja a képességét, hogy a kitűzött célokat;
- tervezni és szervezni a saját tanulási tevékenységet.
Érdekes pedagógiai filozófia portfolió: nem számít, azt nem tudja, és nem tudja a hallgató, és tudja, és tehetünk Jeanne Témaszakasz alá. Fontos, hogy tudja értékelni a munkájukat, tudásukat.
Az első típus a portfólió- „mappát eredmények”, amelynek célja, hogy javítsa a diákok saját fontosságát és tükrözi a siker (tisztelt megemlíti a tanulmányok, eredmények a sport, zene, sakk, stb köszönöm leveleket, hogy a szülők, a jelentés kártyák, érmék, stb stb)
A harmadik típusú portfólió - probléma-kutatás kapcsolódó írásban az esszé, a tudományos munka, arra készül, hogy beszéljen a konferencián. Ez egy sor anyagok bizonyos kategóriáit.
Összegyűjtése és rendszerezése az anyag olyan portfolió segít a diákoknak nem csak méltó írni a tudományos munka, hanem a „fel” a kognitív érdeke, hogy tudományos példányok magasságokba.
A negyedik típusú portfólió - egy témát, hogy jön létre a folyamat tanulmányozása nagy szál szakasza során. A munka akkor a következő módon:
- Tanár jelentések utónevét a téma, valamint az alakja önuralmát - védi a portfolió eredményeként összegyűjtött munka a témában.
strukturálása opciók eltérő lehet. mi
(Tanárok 1. osztály) választotta a legjobb gyerekeknek
CLASS 1 szerkezet (Szerint a bevezetése jelent GEF)
Jóváhagyták azt a tanári tanács.
Munka a portfolió hozzájárul a formáció
fiatalabb diákok általános oktatási tevékenységek.
Személyes ACU az oktatás az egyén,
erkölcsi fejlődését és kialakulását kognitív érdeklődés.
Szabályozási ACU célzó képességek fejlesztése
Kognitív ACU információt generál, és
kutatás hallgatói kultúra.
ECU kommunikáció elősegíti a kultúra
Elemzése után a munkát a portfolió techeniiu1 év (Grade 1)
Kaptam az alábbi képet:
- tanulási motiváció uluchshilas- 23%
- kreatív tevékenység - 34%
A gyermekek megtanulják, hogy értékelje a saját munkáját, összehasonlítva
korábbi - saját önbecsülését képességeit.
Ez a munka lehetővé teszi, hogy a két mennyiségi és
minőségi értékelést a hallgató képességeit
elemzést a különböző termékek tanulás és a kognitív
aktivitás ösztönözni, hogy ne csak a pontszámot, hanem az önbecsülés
vzaimootsenka és diákok, valamint az önismeret és az önuralom
hallgatók. Mindez hozzájárul a fejlesztési együttműködési készség
diák, tanárok, szülők, támogatja a nagy motiváció
hallgatók ösztönzése a tevékenységük és függetlenség
növeli a tanítás és tanulás,
fejleszti a készségeket fényvisszaverő és értékelési tevékenységeket.
Összefoglalva, szeretném megjegyezni, hogy az előnyök megkérdőjelezhetetlenek portfólió. Ez egy kiváló eszköz az önszerveződés és az önálló identitását. Nos, meg kell, hogy segítsen a szülők és tanárok. És a korábbi kezdeni ezt a munkát, annál jelentősebb lesz a portfolió és annál valószínűbb lesz a választott szakma, és ez csökkenti az utat a sikerhez.
Kapcsolódó dokumentumok:
Meg kell egy hatékony módszer az önszerveződés. önismeret, önbecsülés, önfejlesztés és önálló bemutatót. №8. - S. 36-42. Kalmykov, IR Portfoliokaksredstvosamoorganizatsii és a saját fejlesztés / IR Kalmykov. - M. Humán Publishing.
PORTFOLIOKAK kialakításának módja SZAKMAI. kezdeményezésére elveinek önszerveződés és az önálló. amatőr elv határozza meg. A készségek önuralom és önkorrekció. Diagnosztikai eszközök és módszerek kialakulása értékelést.
Portfoliokak formájában igazolási eljárás „portfólió”. útvonal „szakmai önfejlesztés; A jelenléte az állam. taneszközök; A rendelkezésre álló könyvtár, a különböző módon. képesek az önálló szervezet szakmai 7. jelenlét hangszórók.
-kutatási módszer kaksredstva kreatív önmagát. Ez ad egy impulzust önálló. önismeret, samotselepolaganiyu, az önszerveződés. önkontroll és az önbecsülés. innovatív értékelési rendszer „portfólió”; távoktatási technológia.