Megismerése szülővárosában múzeumpedagógia segítségével

A jövő - a gyermekek, valamint hogy szükség van, hogy a szellem és a hagyományok tisztelete és szeretete az ő családja, az otthoni és hazát. Meg kell, hogy segítse a gyermek megértse a különféle kapcsolatok léteznek köztünk és őseink. A gondolkodás és a tudat kezdenek kialakítható korán, a gyermek szorul hozzáértő és gondoskodó felnőttek segítségével mentorok - tanárok, nevelők és a szülők. Annak érdekében, hogy a felnőttek jött egészen fiatal tudományág tanítás - múzeumpedagógiai.

Múzeumpedagógia - ez a folyamat célba gyermek múzeum jelenti alkotnak a speciális készségek a magatartása a kulturális környezet, a lehetőségét, hogy az adatokat közvetlenül a kiállítás és érzékelni a vizuális-térbeli nyelv expozíciót.

Az óvodában № 20 hozta létre helytörténeti múzeum irányba. Óvoda eltávolítjuk a város központjában található, és a múzeumok. Óvodások érezni korlátozott feltételek egy közönséges múzeum (nem beszélnek hangosan, érintse meg a kiállításokat, gyorsan mozog). Ezért még gyakori múzeumlátogatások nem adja meg a kívánt eredményt.

Létrehozása múzeum alapján az óvoda, azt feltételeztük, hogy ez lehetővé tenné a gyakorlati megvalósítása az új tanítási ötleteket és technikákat. Con fogalmilag alapján múzeum és oktatási környezet PEO - kulturális megközelítését a korai oktatás. Tervezési technológia működik, mint egy módja a szervező oktatási környezet és a pedagógusok munkáját és a gyermekek. óvoda csapat felügyelete alatt SA Lebedeva projekt célja az volt, „A probléma gyökerét szülőföldjének.”

tulajdonítanak a múzeum;
alkotó a pozitív hozzáállás a környezetre;
hogy ösztönözze a gyermek iránti vágy megértést meghatározása, és ennek aránya, ami azt saját tevékenységét.

Azok, akik ismerik a történelem a város nevezetességeit;
tanítani látható és értékeli a történelmi és kulturális kontextusban környező;
alkotó a pozitív hozzáállás, hogy a múzeum és az íz értékeket;
bővíteni horizontját, ami érdeklődést a múzeum;
fejleszteni a képességét, hogy érzékeljük a múzeum információ, hogy megértsék a „nyelv” a múzeumi kiállítás;
művelni szeretete szülőföldjének, a tisztelet, és tiszteletben tartják a hagyományokat őseik.

dolgozni a projekten elvek

tanuló-központú megközelítés elvét figyelembe veszi a szükségleteit, érdekeit és képességeit minden gyermeknek.

A tevékenységi elv lehetővé teszi az új pedagógiai folyamat alapján a domináns tevékenység az óvodai gyermek - játék együtt más típusú gyermekek tevékenységét.

A kompetencia elv irányítja a pedagógiai folyamat kialakulását a gyermekek gyakorlati tapasztalat, amely megnyilvánul a képességét, hogy hatékonyan alkalmazni ezt a tudást a különböző tevékenységek.

Az integráció elve együttes használatát teszi lehetővé a különböző szakaszait az oktatási program és milyen típusú a gyermekek tevékenységét.

Múzeum kurátora hiteles bizonyíték a múlt, ma is egyedülálló, nélkülözhetetlen útmutató a világ a történelem és a kultúra, valamint múzeumpedagógiai saját módszerek és eszközök képesek növelni a hatását a múzeum a kíváncsi lélek a gyermek.

A múzeum oktatás fontos, hogy a gyermekek az elképzelést, hogy a folyamat kialakulásának és fejlődésének, a világ bonyolult és időigényes, de nem kevésbé bonyolult és érdekes lehet tudni azt.

Gyermek segítségre szorul felismerve a sokrétű kapcsolatok meglévő köztünk és őseink. Csak ezután eltűnt idő és a civilizáció, a kultúra, a hagyományok és erkölcsi értékek a múlt lesz a gyermek különös jelentőségű, egyre fontosabb és fontos ma. Érthető és bezárja a feladat -, hogy ne veszítse el a hatalmas történelmi és kulturális élményt. Havazás és hagyta ránk örökül őseink. Kincsek múzeumok felbecsülhetetlen és egyedülálló és oktatási hatása.

Múzeumpedagógiai célja vetni a fejében a pre-iskolások történelmi emlékezet a gabona, a történelmi tudat és a múzeumi kultúra, ami így a hajtások a jövőben.

Óvodás egyértelmű és szoros, hogy egy nem középszerű kísérete. A gyerekek képesek érzékelni a különböző múzeumi anyag minősége használni a tudást és tapasztalatot a látogatás során kiállítások, de a hatékonysága kognitív és oktatási folyamat adaptálása és formáját illetően az információ, az interaktív média, az illetékes szervezet informatív és szabadidős tevékenységek. Azoknak a gyermekeknek óvodáskortól nem annyira fontos anyag a múzeumi kiállítás, mint a forma megjelenésére. Úgy van, hogy csak azokat az információkat, bemutatva világos ötletes és játékos formában. A definíció szerint a IG Pestalozzi, a tanulási folyamatot kell kihasználni a „elme, a szív és a kéz”, azaz gyermek szenved vizuális hatékony lehet tudni. Ebben, ezek különösen érdekli a színes interaktív kiállítással, működő modelleket, a képesség, hogy érintse meg a tárgyat a kezét. Gyerekek ellenjavallt monológ kirándulások. A legkövetkezetesebb pszichológiai képességek integrált gyermekek tevékenységét, beleértve eleme a játék, kreatív feladatok (megtalálni a rejtett tárgyakat, hogy befejezze a hiányzó darabokat a képen, hogy gyűjtsön hasonló jelentésű tárgyak, visszaállítja a belső, tegye a hős). Ez a megjelenítés múzeumi anyag okozza a gyermekek pozitív érzelmi válasz, hanem egy találkozó a múzeum lesz az öröm, egy emlékezetes tény egy kicsit életrajz gyermek. Vonzó, hogy az érzelmi szféra a gyermek, meg lehet oldani, mint egy összetett probléma, mivel a felvétel a világ kulturális és történelmi értékek.

A fő tevékenysége a nevelőtestület felhasználásáról szóló múzeumpedagógiai a nevelés és oktatási munkát a gyerekekkel:

létre a múzeumi környezetben hatékony működés;
fejlesztését és használatát múzeumpedagógiai technológiák;
gyermekekkel csatolt a múzeum kiállítási positi kiegészítőket.

Szakaszában a projekt munka

Információkat. Célkitűzés: előkészíti a gyerekeket, hogy érzékelik a cél nyelv a kultúra.

A gyermek megkapja az elsődleges információkat a múzeumot és kiállítást. Vezetett túra, melynek során megismerik a szobában, ahol van egy múzeum, néhány legérdekesebb kiállítási (legfeljebb három), amelyek játszott pedagógus a gyerekekkel együtt.

Képzés. Célkitűzés: Ahhoz, hogy a gyerekek megértsék a komplex szimbolikus nyelv a múzeum, elmerül a történelmi múlt szülővárosában.

Gyermekek tartalmazza a párbeszédet a tanár, tanulmányozta a kiállítást. Ismerik a terminológiát a múzeum (a nyelv megfejtése rejtvények a játékban egy szórakoztató módon), a kultúra a viselkedés a múzeumban. Készségek és kommunikációs készségek kommunikatív múzeum-CIÓ. Pedagógusok gazdagítják a képviselet a gyermekek identitásának az orosz kultúra. A képzés formájában nyújtják túrák, tevékenységek és más.

Fejlődő. A cél: fejleszteni a gyermekek kreativitását és a képesség.

Segítse a gyermekek, hogy „a múzeum körülöttük, ki őket a történelmi és kulturális kontextusban körülvevő hétköznapi dolgokat, ösztönzik, hogy, hogy megtalálja” leletek ".

Stage formájában valósul meg a stúdiómunka, teatralitás, vetélkedők, kiállítások, népi játékok, ruhák, történetek, dalok és táncok. Gyermekek lehetőséget kapnak arra, hogy saját kiállításokat, amelyek a későbbiek folyamán a tárgyak a kiállítás, játék anyagok volt, stb Bevont szülők.

Forma projektmunka

A diákok: diagnózis; kiállítás gyermekek rajzai ( "A város bennszülött", "My Yard", "My Family"); Fotókiállítás "Native Shuya"; Túrázás ( „A föld a saját,” „szerint Shumsky utcák”); részt vesz a tervezés sarkok a szoba-múzeum kör „A probléma gyökerét a szülőföld”; kirándulások ( „Shuya - az ősi város”, „A nagymamám törzse”, „A történelem a város”, „A természet a régiónk”, „Távol a szamovár”, „nélkül egy eszköz, mint kihangosító”, „Eternal Flame”, „Shumsky Arbat „); cél walking ( "Tesa", "Mező", "Reservoir", "Seha", "Distinct Northern"); quiz „Mit nevezünk a hazáért” verseny „Apa, anya, én - Shuyskaya család”; játék utazás "My Yard"; szervezett tevékenység ( „Utazás a Gorodovichkom”, „orosz szépség”); játék túra "lépés Shuya, vesz egy nagy squeeze", a nemzeti játékok ( "Carousel", "párna", Shuya Őszi Vásár); múzeumok (az „Új Toy”, „A fejkendő Lapotko”, „Őszi szünidő Oroszországban”, „Jingle Bells”); összejövetelek „orosz ház”, egy színházi előadás gyerekeknek „a lapokat kedvenc mese”, a verseny az olvasók „Shuiskys költők szülővárosában,” Children Library „Együtt az orosz”, témája a terem, múzeum, irodalmi és zeneművek „győzelem napja „találkozott veteránok.

A nyomtatványokat a múzeumi tevékenység. eredményeként jött létre a szisztematikus kutatás:

Kifejezetten szervezett tevékenységek (ismerkedés a tárgyak, a formáció a múzeum kommunikációs készség);
részeként működik a múzeum maga szervezett tevékenység (kép, merítés atmoszférában antikvitás);
tematikus szabadidő ( "Shuya Carousel", "Nagymama összejövetelek", "karácsonyi énekeket", "Carnival", "A vendégek jöttek Mary-Weaver", "Trinity", "szamovár").

Munkája során a tanárok nem volt hajlandó gyakorolni tájékozódás passzív szemlélő, és tartsák be az elvet az interaktivitás. A múzeum légkör lehetővé teszi, hogy adja meg a gyermek egy különleges világban a tudás révén hatékony, folyamatos halmozódása miatt értelme benyomások a környező baba dolgokat.

Az alapvető jellemzője a gyermek érzékelése - jobb felszívódását az anyag gyerekek a kapcsolatot. A szükséges szakaszában a gyermek fejlődését támogatja manipulálni tárgyakat, mint a tapintás kiegészíti és gazdagítja a vizuális információt. És azt kell látni, a modern szemét, rakoncátlan gyerekek, amikor ők maguk, saját kezűleg savanyú káposzta egy hordó, természetes fa. Miután fermentum a káposzta fogyasztják burgonyával egy „egységes,” főtt a bankban. Leírhatatlan öröm az igazi fekete fazék, kivesszük a sütőből az orosz felfogni azt.

Nem lehet szavakkal elmagyarázni gyermekek értékének hosszú használaton kívüli szavak, mint: rokka, fogó, póker, sztúpa, rocker, stb Csak láttam a saját szememmel, használják a játékban dolgok megismerjék, felismerhető. És ne hamis dolgokat donesut ebben az értelemben nem szállít olyan öröm, nem segít megérteni az értékeket az ókor, ami olyan fontos, hogy megértsük. múzeumi információs felfogás igényel sok szellemi és fizikai stressz, összehasonlító gyengesége önkéntes figyelem, fáradtság hátráltatja a gyermek sokáig állni a múzeumban vitrinek.

A tapasztalat azt mutatja, hogy a legsikeresebb és érdekes gyermekek integrált tevékenységek, többek között:

A történet a tanár;
bemutató múzeumi tárgy a támogatási alap (diák, képek, fotók, zene);
harping rítusok és hagyományok a szabadság;
termelő tevékenységek (festés, modellezés, applied, varrás és öntet).

Gyakran során szervezett tevékenységek születnek egész akció. Például a játék „Heroes föld Shuya” gyerekek segítenek a kovács hamisítani patkó Ivan, könnyű szálka, hallgatni a dalt: „Hé, Uhnem”.

A folytonosság a múzeum működik középiskolás №2, ami működik egy iskola múzeumban. Régebbi óvodás óvodás keresi fel minden évben, és általános iskolás gyerekek vendégek a mi múzeumban. óvónő együtt a diákok töltik szabadidejüket, és a különböző oktatási tevékenységek.

A DOW kezdett vonzza a figyelmet a lakosok a régió sajátos jellemzőiről, hogy volt egy további oka szervez túrákat a leendő szülők óvodások, valamint a szomszédos óvoda.

Az elmúlt két évben azt mutatják, egy speciális érdeklődés a személyzet és a diákok más óvodák, gyermekotthonok, amely örömmel megosztani tapasztalatainkat, amely egy egyedülálló lehetőség, hogy vegye fel a kapcsolatot a történelem szülővárosában, a legjobb hagyományait és történelmi értékek. Az eredmény nem sokáig váratott magára, és most ők maguk válnak aktív résztvevői a hagyományos népi fesztiválok.

Az egyik prioritása az óvoda - erkölcsi és hazafias nevelés. Tekintettel arra, hogy a köztudatban elterjedt közöny, a cinizmus, motiválatlan agresszió, megvetését a polgári kötelessége, és szolgálja az anyaországgal, ezen a területen az oktatás különösen fontos ma. Pedagógusok bevezetni a gyerekeket a hősi története a város és lakóinak. Ülésén veteránok a gyerekek jönnek Legyen Lika második világháború. Az ilyen találkozók hordozzák a melegség, az öröm, a gyerekek, tanárok, szülők. Együtt levél útján a családi fotóalbumok, olvassa el verseket, dalokat énekelnek. A veteránok a kerület - gyakori vendég a nemzeti ünnepek, különösen a előestéjén a győzelem napja. Srácok gratulálni veteránok és veteránok a gyermekeket hősi múlt. Óvodások megismerhetik a hagyományok az orosz emberek nem a történelem könyveket, hanem egy közvetlen párbeszédet a jelenlegi yaschimi résztvevők történelmi eseményeket. A múzeum is szorosan együttműködik a városi tanács veteránok.

Óvoda felhalmozódott egy csomó anyagot a történelem szülővárosában készült játékok, díszített album képeslapok és poszterek. A szülők aktívan részt abban feltöltésére anyag a múzeum, kezdett látogatást a múzeumok a város a gyerekekkel.

A projekt során létrehozott játékok nevelése óvodás és szülővárosában: „utca”, „Hang a puzzle”, „városi út”, „Mi volt, és mi lesz,” „Gyűjtés az egész”, „Twin Kép”, „Nyitott Shuiskis kiállítás termékek vállalatok "" Legend of régi város. "

Tervezése regionális eleme a kulturális hagyományok tanításának felhasználásával múzeumpedagógiai segít sikeresen kezelni az oktatási és tanulási célokat, így egy pozitív irányt a gyermekek fejlődését hagyományok közvetlen környezet, fejlesztése művészi és kreatív tevékenységet. Ez lehetőséget ad arra, hogy dolgozzon öntudat és identitás a gyermek, mint a képviselője a nép, a nemzeti kultúra. Üzenet az óvodától a történelmi gyökerek, hagyományok és szokások az emberek képesek aktiválni a lehetséges az egyéni és minőségének fenntartása a gyermek személyiségét. Ez lehetővé teszi, hogy nem csak a kultúra fejlesztéséhez, hanem a lehetőséget, hogy csináld.

Így a múzeumpedagógiai projekt kibővíti a szocializáció gyermekek, előkészíti, hogy látogassa meg a múzeumok bármilyen profilban, gazdagítja látókörét, elősegíti a kialakulását a világ kép.

Lebedev SA cand. Psychol. tanár pedagógiai és pszichológiai detstvaShuyskogo ága Ivanovo State University;
Tkachenko EY Senior vospitatelMDOU d / c №20, Shuya Ivanovo régió

előző ◈ a következő