Oktató tip „ember és a természet elválaszthatatlan” - az óvodai nevelés, az események

Oktató tip „Az ember és a természet elválaszthatatlan” tervezték óvodai pedagógusok. Az ő célja, hogy javítsa a munka egy óvodában kialakulásának óvodások alapjait környezeti kultúra. Tanári ülést szerveztek formájában üzleti játék, amelynek során a tanárok válaszoljon a kérdésekre a környezeti nevelés a gyermekek, úgy dönt, pedagógiai helyzetekben megoldani keresztrejtvény Környezetvédelmi, lesz egy mappái előrenyomuló ökológiai orientáció a szülők, ökológiai modell készült saját kezével.

Oktató Tanács óvodai

(Form provedeniya- üzleti játék)

Tárgy: „Az ember és a természet elválaszthatatlan”

Head Vstuplenie- nap / kert.

Információ az eredmények egy tematikus ellenőrzés „állami ökológiai és fejlődési környezet a csoportban” - a vezető tanár.

Tapasztalatcsere a tanárok között a munkaszervezés szülőkkel ( „Füzetek ökológiai oktatás óvodások” és egyéb dolgokat).

Üzleti játék „Ökológiai kosár” - a vezető tanár.

A kiállítás „ökológiai modell”.

Cél. Improvement működik egy óvoda kialakulásának óvodások alapjait környezeti kultúra.

Elemzése az állam ökológiai nevelés óvodások és meghatározza, hogyan lehet javítani ezen a területen.

Aktiválja a szellemi tevékenység óvodai pedagógusok.

Aktiválja a formák szervezése és végrehajtása pedagógiai tanácsok óvodai.

A tanulmány a szakirodalom, Senior gondozó gondozók;

Könyv konsultatsiy- vezető tanár, oktató;

Előállítása az ökológiai modellek, didaktikus játék Környezetvédelmi tartalom papok- peredvizhek roditeley-, füzetek tanárok számára minden korosztály

Látták GCD, a közös tevékenységek, kirándulások, tanulmányi dokumentáció, fejlesztő környezetet voprosu- a fejét az óvoda, vezető pedagógus;

Független munka temoy- pedagógusok.

Anyag: módszeres irodalom, a környezeti modellek, az oktatási játékok, anyagok versenyek (keresztrejtvény, pedagógiai helyzet kártyák feladatokat, markerek, papír), „Ökológiai kosarak” a színek minden csapatnak, igazolás tematikus vizsgálatok, környezetvédelmi füzetek.

Ez az igazság tudom régi

És ez soha nem fog olvadni:

Aki nem szereti a natív természetét,

Ő nem szereti a szülőföld!

A mai tanári tanács teszi, hogy minden tanár, hogy ellenőrizze a kompetencia a környezeti nevelés és enyhén növelheti meg; hogy megosszák tapasztalataikat a használata különböző formái tevékenységet annak érdekében, hogy a hatékonyság növelése az oktatási folyamat ebben a témában.

Nature - a legfontosabb eszköze az oktatás és a korai gyermekkori fejlesztés. Hány felfedezések teszi a gyermek beszélni vele! Egyediségét minden élőlény, látta a babát. Sokszínű és természetes anyagok (homok, agyag, víz, hó, stb), amely a gyerekek szeretnek játszani. Óvodások kölcsönhatásba természet különböző időpontokban az év - és ha van egy bolyhos, fehér hó, és amikor a virágzó kertek. Sem módszertani anyagot nem lehet összehasonlítani a természet a fajta és ereje fejlődési hatással van a gyermekekre.

A hatása jellegű fejlődését a gyermek személyiségének társul kialakulását a bizonyos ismeretekkel rendelkezik tárgyak és jelenségek. Ezért, ha beszélünk a problémákat. szemben a pedagógus, hogy bevezeti a gyerekeket a természet, az első közülük a formáció gyermekek elemi ismereteket a jellege a rendszer.

A második probléma - a kialakulását munkaerő készségek és képességek a gyermekek.

A harmadik feladat - megalakult a gyermekek a természet szeretete.

Mindezek a kihívások a tanár, szorosan kapcsolódnak egymáshoz - foglalkozni kell oldani azokat a komplex. És ma fogunk beszélni róla.

A DOW végeztek tematikus vizsgálatokat a témában „állami ökológiai fejlesztőkörnyezet óvodai csoportok”

tematikus felülvizsgálatát.

Tárgy: „Az állam ökológiai fejlesztőkörnyezet óvodai csoportok”

A cél a monitoring: elemezni az állam az ökológiai és a fejlődő környezet óvodai csoportok és milyen módon javítani ezen a területen.

Tapasztalatcsere a tanárok között a munkaszervezés a szülőkkel.

Pedagógusok bemutatott anyag környezeti összpontosít, amelyet használni munkájuk során a szülőkkel.

Üzleti játék „Ökológiai kosár”

Azt javaslom, hogy ossza szét 2 csapat. Minden csapat kap a munkát, a megfelelő teljesítményt a csapat kap egy szál virágot kosár ökológiai.

És akkor mi van ökológia. (A válaszok a tanárok)

Helyezi a táblára plakát „ökológia - a tudomány a kapcsolatokról a növények és az állatok, és azok képezik közösségek egymással és a környezetet.”

Mit jelent a környezeti nevelés az óvodás? (Ez bevezetni a gyermekek a természet, amelynek alapja egy ökológiai megközelítés, amelyben a tanítási folyamat alapja az alapvető elképzelések és koncepciók az ökológia.)

Miért gondolja úgy kell foglalkozni óvodáskortól? (Mert az óvodai gyermekkori alapjainak helyes hozzáállást a világ és az értékorientáció benne.)

A tanár szerepe a környezeti nevelésben az óvodás?

Mi az Ön véleménye, itt dolgozni a szülőkkel?

Annak érdekében, hogy a gyermekek a párbeszéd szükségességét képviselőivel növény- és állatvilág, a kognitív érdekli őket, képes látni és tökéletesen tisztában van szükség, hogy kifejezzék magukat a kreatív tevékenységekben az óvodában feltételeket hoznak létre, ahol a gyermekek a körülmények napi szabadon elérhető, hogy javítsák a tudás, felismerni annak szükségességét, hogy a kommunikáció a természeti világ.

Mik az elemek a témában - fejlődő környezetében óvoda használt ökológiai nevelés óvodások.

(A tagok felváltva nevezik: sarkában a természet: modellek és rendszerek, a vizuális anyag naptári természet munkaerő bejelentés, megfigyelés és kísérletezés, laboratóriumi, oktatási panelek, módszeres, enciklopédikus és a fikció, tanösvény, mini-kertek csoport szobák és a kert, konyhakert területén, a környezetvédelmi gyűjtemény és egy mini-múzeum, egy télikert, az ITP növényútleveleket).

Melyek a szükséges feltételek a környezeti nevelés a gyermekek?
(Ezek a következők: sarkában a természet a csoportban; az óvoda részben.)

Mi kell egy sarkában a természet?
(Növények, állatok, madarak, halak, leltár a lakosság a sarokban az ellátás, az élelmiszer rabok, a naptár a természet, a gyermekek rajzai.)

Mi legyen az oldalon az óvoda?
(Fák, cserjék, virágágyások, egy konyhakert.)

Milyen módszereket alkalmaznak a környezeti nevelés a gyermekek?
(Visual, praktikus, szóbeli).

Sorolja fel a vizuális módszerek ökológiai nevelés a gyermekek.
(Megfigyelések megtekintését minták kimutatása modellek, filmek, diafilmek, diák).

Sorolja fel a gyakorlatot az ökológiai oktatás óvodások.
(Játék, elemi kísérletek modellezés).

Sorolja verbális módszerek ökológiai nevelés óvodások.
(Történetek a pedagógus és a gyerekek, irodalmi művek olvasása természet; beszélgetések)

Mik a fő módszer alkalmazható ökológiai nevelés óvodások. (Megfigyelés).

Sorolja fel a szervezeti formák munka gyerekekkel környezeti vospitaniyu.NOD; túrák; mindennapi élet (séta, beleértve a cél, a munka a virágos kert, konyhakert, sarkában a természet); ökológiai szabadság és szórakoztató; Elementary kereső tevékenységet.

2.U estkartochki megpróbálja elhelyezni a misszió fontosságáról, a következő elvek környezetvédelmi sarokban az óvodában (az első helyen a legrelevánsabb, mit gondol a helyzetről):

A jelenléte annyi növényi és állati fajokra;

A tárgyak jelenlétét az élettelen természet (talaj, kövek, kagylók, stb);

Ezáltal kényelmes környezet minden tagja a vadon élő állatok élőhelye van szükségük, és vigyázzon a környezetre;

Biztonsági (nincs veszélyes állatfajok, rovarok);

Amely lehetőséget ad a gyermekek gondozása növények és állatok számára;

Amely lehetőséget ad a gyerekeknek, hogy tartsa tárgyak élővilág;

Amely lehetőséget ad a gyermekek kísérletezni tárgyak élettelen természet.

3.Predlagayu egy kis Blitz - a verseny „Hogyan növények és állatok megjósolni az időjárást.”

Az időjárás mindig érdekli az embereket. Minél közelebb volt az az ember a természet, hogy nagyobb mértékben az élete függne csapadék és az aszály, fagy és olvadás.

Bár ezek a hosszú távú megfigyelések, tükröződik nem pontosak az összes jelek és találós kérdések, közmondások és mondások, de teljes lehet használni, hogy vezessenek be a gyerekek a természet, a népi hagyományok, hogy fejlesszék kreatív képességeit; megfigyelések adni a lehetőséget, hogy megtapasztalják a felfedezés örömét, íze kutatás.

Időjárás előrejelzés alapján az emberek akarata hozza a hagyománytisztelet, biztosítja a kapcsolatot a generációk között.

Emlékeztetem a kezdődő jelei jövőbeli időjárási viselkedését a növények és állatok, és célvonalat.

- A pók szövi a hálóját kemény - (száraz időben).

- Már az úton futamok - (mielőtt az eső).

- Swift, fecskék repülni alacsony - (portend eső).

- Egér kiszállok az alom a hóban - (egy nappal azelőtt, az olvadás).

4.Reshenie pedagógiai helyzetekben

ökológiai oktatás óvodások

Egy erdei tisztáson játszani négy gyermek öt-hét év. A legkisebb kiáltások: „Nézzük elkapni a pillangó, és felgyújtották a szárnyait!” Egy férfi sétál és a hallás a hívást, megállítja a fiút, és megkérdezi: „Miért felgyújtották a pillangó szárnya?” Ő hallgatott egy kicsit, és azt mondja: „Csak azért, mert ...”.

Hogyan tudjuk megmagyarázni, mint kegyetlenség gyerekek? Melyek a technikákat és módszereket az oktatás iskoláskor előtti gyermekek a természet tisztelete, amelyek egy adott helyzetben?

Ira jött haza az óvodától a parkban, beültetett ribizli bokrok, és hangosan azt mondta anyámnak, akkor itatni az egész csoport őket ide. De az anyja volt elfoglalva saját gondolatai.

- Miért nem figyelsz rám? - Megkérdeztem Ira és kihúzta a kezét.

- Mi ez mögött szeszélyeit. - anya és tört, tört fiatal ágak ribizli, pofon vágta a lány. És akkor ő dobta a gonosz: „Kinek kell az erőfeszítéseket, hogy ez csak gyerekjáték! Elég őr a természet „nélküled.

Milyen negatív következményei lehetnek az anya törvény?

Elmész dolgozni. A pályán békésen beszél két anya. Abban az időben, a gyermekek megtörni az ágak közelben csemete. Mindkét kéz már egy nagy nyaláb. Gondolod, hogy a gyerekek csak rossz vagy ők soha nem mondták, hogy nem hozhat kárt a növényeket?

Te csendben elhalad, a zuhany elítélő anyák / gyermek / vagy megáll, és beszélgetni anyák / gyermek /?

Szergej elfedi valami a tenyér tekint vissza, és mosolyog szelíden. Olga fordul a gyerek: „Mi van ott? Mutassa! Huh! Ugyan már! ”. Pálmák a járdán esik egy kicsit szőrös hernyó. Kinek - a láb kíméletlenül lépett rajta.

pedagógus hibákat nevét. Mit tennél ebben a helyzetben?

A helyszínen az óvoda lányok játszanak a boltban, és töltse ki számos „termékek”, elvágva a növény: .. Sárga akác hüvely - „bab”, a feje százszorszépek - „édességet”, stb Megközelítette Irina és dicsérte: „Jól! Jó ötlet! "

pedagógus hibákat nevét. Mit tennél ebben a helyzetben?

Anton és Oleg épült ki a homokot. Olga tanácsolta: „zöld utat”. „Hogy kell csinálni? - Oleg kérték. „Narva gallyakat. Itt van, bokrok és fák! „- javasolta a tanár.

pedagógus hibákat nevét. Mit tennél ebben a helyzetben?

5.A most a figyelmet felkérik, hogy rátaláljon a keresztrejtvényt

Van egy kosarat a varázslatos titkait hazudni növényeket, hogy mindenki tudja. Gondolom őket, akkor hívja, és a kulcsszó egy keresztrejtvény.

1- Szár szőrös, bogyók illatos.

Málna, édes, hideg csak adott (málna)

2 - és szép, és savanyú A mocsári rózsa (áfonya)

3 - Ha göndör - Fehér ing

Aranyszívű Mi ez? (Kamilla)

4 - szint alatt, egy Tier Hang ecsettel vörös Garusi (Rowan)

5 - éget tűz nélkül, és te és én. És marad a kerítésen. (Urtica)

6 - baja esik a kampány ütemben, fáradtság nem megy -

Bend: Katona út közelében készen áll, hogy segítsen az út mentén! (Psyllium)

7 - Mi illata a frissesség, az erdő késő tavasszal hozza

Virág illatos, finom ecsettel tiszta fehér. (Lily)

8. Az összes ezeket a növényeket nevezzük? (Adagolás)

6.Konkurs a legjobban ismerik a terápiás tulajdonságait a gyógynövények.

Csapatok felkérik, hogy felváltva húzza egy jegyet a neve a növény, és elmondani a gyógyszer tulajdonságait.

Mentor - egy kreatív szakma. És milyen munkát anélkül, hogy a fantázia és a képzelet. Következő feladat kreatív. Minden csapatnak kell felhívni a közmondás, hogy mások is lehetne „olvasni”.

1.Vesna piros virágok és ősszel pitét.

2.Uvidel bástya - tavaszi találkozik.

3.Gotov szánkó nyáron, és télen a kosárba.

4.Bez munkaerő, és nem húzza ki a halat a tóból.

5.Lyubish kört - a szeretet és szánkó vontatására.

6.Luchshe madár a kézben érdemes kettő a bokorban.

7. Az Apple nem esik messze a fájától.

Az eredmény: minden csapat gyűlt össze a környezeti kosár tavaszi virágok.

5.Pedagogi minden csoport bemutatja az ökológiai modell készült saját kezével.

Folytassa a szeminárium „javítása környezetvédelmi hatáskörébe tanárok” - felelős art. W / l.

Hogy készítsen egy tematikus kiállítás a szülőket a természet a magatartási szabályok az erdőben, a parkban, a réten rechke- 1 junior csoport, 2 junior csoport, középső csoport, vezető és előkészítő csoport.

Tartalom katalógusok környezeti opytami- 2 legfiatalabb csoport középső csoport, az előkészítő csoport.

Készíts egy útlevél rasteniy- középső csoportban.