Mester osztály: „az interaktív tanulási formák az osztályban a világ”
Előadás a leckét
A cél a mester osztály: fokozza a motiváció a résztvevők a mester osztály használata az oktatási folyamatban az interaktív tanulási formák.
Master-osztály feladatok:- alkotják a résztvevők a mester osztály fogalmát interaktív tanulási formák;
- meghatározza a megvalósíthatóságát az interaktív tanulási formák;
- alkalmazásának megkezdése interaktív technológia során közvetlenül a mester osztály;
- képzelni, mi lehet az interaktív tanulási formák oktatási tárgyak különböző irányokba.
A sürgőssége a mester osztályban. köszönhető, hogy a vágy, hogy javítsa a minőségi tanárok, oktatási hatékonyság a modern információs társadalomban.
Várható eredmények:- mesterkurzus résztvevői fogják meríteni a folyamat társkereső és az interaktív tanulási modell, megérteni annak fontosságát és szükségességét a modern iskola;
- praktikus módja: adatlap, és felfedi a lényege a modell.
Felszerelés: multimédia projektor, alamizsna lapok, írószer, „pot”, és a főzéshez kása.
I. szakasz: a szervezeti;
Stage II: aktualizálása korábbi tapasztalat, tudás; megfogalmazása a probléma - létrehozását a probléma helyzet;
Stage III: tanulás új;
Stage IV: Reflection
Ennek során a mester osztály
- Cserélje ki a hostess a diák, és a katona a tanár (a dia helyettesítve)
- És mi lesz egy fejszét és termékek, az összetevők, amelyek alkotják a rendetlenség,
Majd kiderül során a mester osztály ma.
Kapunk egy modell interaktív tanulási technológiát, akkor megtanulják, hogyan kell használni és alkalmazni a végén a találkozón.
Cseréje a karaktereket a fotó a tanár és a diák
Fázis III tanulás új
- interaktív tanulási technológia modell, gondoljunk csak a téma „Növények-utazó” (a világ, 2. osztály)
- Ahhoz, hogy megtudjuk, milyen növények beszélünk ma, hívlak benneteket, hogy összegyűjti rejtvények, és a szó a tervező.
Mielőtt a „tájékoztatót”, amellyel dolgozni fogunk.
- Az első kérdés az, hogy felelős a „lánc”, és a válasz minden rekord a listában.
- Oroszországban voltak ezek növények? Jól van, de ez egy szubjektív vélemény, a feltételezések, hipotézisek. Őket tudjuk megerősíteni, sem cáfolni, utalva a források.
A résztvevők a mester osztály gyűjteni puzzle az interaktív táblán, és a szó segítségével Tico tervező
A válaszokat a résztvevők rögzített adatlap
sütőtök, burgonya, rizs
- És mi információforrások ismersz?
Könyvek, számítógép, észrevételeit, végzett egy kísérletet, és mások.
A tananyag találunk az enciklopédia az interneten, kérdezze meg a felnőtt, a kapcsolatot egy szakemberrel, de. Hála a modern információs technológia, most nyitottak meg S.I.Ozhegova szótár és enciklopédia Cirill és Metód általános iskola és úgy dönt, hogy a megfelelő információ.
- Burgonya hozta Oroszország Európa Peter I. Van viszont hozta a burgonya spanyol felfedezők Amerikában. Először az európaiak féltek, hogy megegyék. Női Csak használt burgonya virágok, csatolva őket a fórumon. Aztán megpróbálta a burgonyát főtt cukor. A modern séf szakács burgonya több mint 200 ételeket.
Pumpkin - az egyik első és egy nagyon hasznos növény, amely kezdett művelni az embereket. A gyümölcsök nem csak eszik. Speciális tök - tök - do ételek: palackok, vödrök, tálak, csészék. A szárított nagy sütőtök néhány ázsiai és afrikai ország tárolására gabona és a víz. Több nagy sütőtök egymással összekötött alkotnak egy tutajon. Ez az, amit ez a csodálatos növény! Hazájában - Észak-Amerikában.
De a szülőhelye a rizs, az egyik legrégebbi növény, hogy az emberek esznek, feltehetően, India. Sok népek Ázsia rizs - a vágott étel. És Európában széles körben elterjedt, mindössze 200 évvel ezelőtt. Hazánkban is termesztik a Krasznodar és Primorije területek az Alsó-Volga-vidéken.
Kölcsönhatás kis csoportokban, párokat.
Foglalkoztatás az információs lap.
- Mit tanultunk együtt eredményeként a közös munka? (Következtetés)
- Lássuk, mit csináltunk az elején, meg a hasonlóságok és különbségek. Bravó!
A válaszokat a résztvevők a mester osztály
Munka adatlap
Mit nevezünk ilyen növények, amelyek hozták az emberek más országokban?
Tegyük fel azt a szót Tico tervezők.
És most menjünk vissza a mese. Ne feledje, mi váltotta a háziasszony a diák, és a katona a tanár. Eleinte nem volt semmi. Született hipotézis, a feltételezés már kivont a szükséges információkat a forrást, és öltöztették őket a tudományos formában és főtt. Nincs gond, és a modell az interaktív tanulás.
Ugyanez Acélbalta és termékek, az összetevők, amelyek alkotják a káosz.
Ax - a személyes gondolatait, motiváció.
Ugyanez acél összetevők - hiteles forrásokból.
A zabkása - az eredmény a tudásunk.
Utazók Cobiralas szó
7. számú interaktív tanulási program
Ma dolgoztunk oktatási technológia komplex, egy interaktív tanulási technológiát.
A központi szerepet a képzés a hallgatók tartoznak. A tanár működik, mint egy szervező és asszisztens a tudás a külvilággal.
Vita a hipotézisek is előfordulhat kis csoportokban. A kölcsönhatás a csoportok elsőbbséget élvez a befolyása a tanár csoportok felett.
Mint minden technológia, interaktív tanulási technológia nehézségei:
1. mennyiségének korlátozása anyag vizsgált, de a másik viszont úgy vélik, mélyebben.
2. Van, hogy nehéz a létrehozása és fenntartása a fegyelem, és ez a készség a tanár.
De a pozitív pillanatok:
1. A magas fokú motiváció;
2. Minden lecke használ álláskeresés karaktert ad pozitív érzelmi hangulat növeli a teljes hang a hallgató;
Amikor interaktív tanulási részt vesz a tanulási folyamat szinte minden diák számára. Ők képesek megérteni és tükrözik, hogy mit tudnak, és úgy gondolja.
A tanár szerepe - tanított gondolkodni, de meg lehet csinálni csak gondolt velük együtt.
Az ilyen órák érdekes a gyerekek, felébrednek a gyerekek az ötlet, még a legszerényebb diákok nem félnek beszélni a véleményüket. A megállapítások gyerekek által készített e tanulságok emlékezni fognak sokáig.
„A tanulás kezdődik a meglepetés”
Úgy gondolom, hogy ha van egy kicsit meglepett, akkor a célom eléréséig, és a nap élt nem volt hiábavaló.
Remélem, hogy a mai mesterkurzus hasznos lesz mindenki jelen van.
Köszönjük az együttműködést.