pszichológus dolgozik gyerekek bénulás, különösen a munka pszichológus gyerekekkel
Tartalmaz egy pszichológus dolgozik gyerekek bénulás
Speciálisan szervezett környezetben a szenzoros szoba, tele különféle ösztönzők javítása és fejlesztése nem csak a szenzomotoros képességek a gyermek bénulás, de fontos, hogy stabilizálja a pszicho-emocionális állapotban, a feltételek megteremtése, hogy ösztönözze a beszéd aktivitás, hogy létrehoz egy pozitív önbecsülés, hogy jelentősen javítsa az életminőséget.
Különösen fontos szempont az a képesség, hogy integrálja a gyerekeket csoportokba, tartsa csoportos órák. A csoportos órák realizált hajlamos gyermekek utánozni, és az elemek a verseny jelen az osztályban, nyomja a gyerek, hogy új motoros készségek, amelyek megkövetelik jelentős aktív akarati erőfeszítés. Különösen hangsúlyos ezeket a képességeket alakít ki egy osztály formájában játékok, serkenti a motoros aktivitás, a leginkább megfelelő a gyermekek óvodai és iskolás korú [15, p. 156-158].
Köztudott, hogy a fejlődő agyban egy nagy kompenzációs kapacitást. A szerkezeti és funkcionális éréséhez más tényezők között megerősítette vezető szerepét az endogén mechanizmus - motor afferens. Ez elsődlegesen az határozza meg, hogy szükség van az állandó használat komplex helyreállítási tevékenységek infantilis cerebrális bénulás pszichofizikai gyakorlatok, technikák a test-orientált pszicho-korrekció patogenetikai ésszerű korrekciós módszer fejlődő és egészséget javító munka, amelynek középpontjában az aktív részvétel a gyermek a folyamat rehabilitáció.
Feltéve, hogy a kapcsolatok létesítése alapuló empátia, együttműködés a szakember és a gyerek, van egy lehetőséget, hogy fejlesszék a tudatos hozzáállás, hogy a folyamat a rehabilitációs és érdeke a pozitív eredmények elérése. Ezután a erős akaratú erőfeszítései a gyermek lehet irányítani a korrekciós motor hibák különféle eszközök révén [18, p. 151].
Mozgászavarok, a fizikai inaktivitás és merevsége gyerekek bénulás gyakran azt a hamis benyomást kelti, hogy ezek a súlyos mentális retardáció. Azonban, ha megfigyeljük, és kommunikál azonosított szellemi integritását és differenciálódását érzelmek, jelzett mély személyes reakció - harag, ő tapasztalata a hiba, és a folyamat a pszicho-munka pozitív dinamika a pszicho-emocionális fejlődés. [14]
Hatása alatt a mentális és fizikai gyakorlatok az izmok, inak, ízületek, az idegi impulzusok merülnek kötve a központi idegrendszerben és fejlesztésének ösztönzése a motor területeket az agyban. Működés közben, normáltuk testtartás és helyzetét a végtagok, csökkentett izomtónus, csökkenthető vagy megszüntethető az erőszakos mozgását. A gyermek kezdi érezni a helyzetét a különböző testrészek és a mozgás, amely egy erős ösztönzést jelent a fejlesztése és javítása motoros funkciók és képességek [17, p. 135].
Szerint M. Feldenkrayts „minden ember mozog, úgy érzi, gondolkodik és beszél a maga módján, hogy van, olyan módon, amely önarckép, melyet továbbra is festeni az egész élet. Ha módosítani szeretné a lépést, meg kell változtatni önarcképét, amely önmagában. Gyakran elképzeléseinket magáról, kifejezve a „test rendszer” torz vagy hiányos. ”. A módszer lényege az, Feldenkraytsa ébredés a képessége, hogy megtalálja a saját módszerük mozgó, bővíti mozgáskincse segítségével kísérleti felsorolás a különböző lehetőségeket. Így jelentősen javult testi érzékenységét, és a „test diagram” lehet lényegében tisztázni és kibővítették. Az idegrendszer és a váz- és izomrendszer szorosan kapcsolódnak egymáshoz. Minden aktiválása az idegrendszer kíséri állapotában bekövetkező változás az izmok és az agy, viszont folyamatosan tájékoztatást kap minden helyzetében bekövetkezett változás a test, az ízületek izomfeszülés, stb Ez a kapcsolat a rendszer lehetővé teszi, egyrészt, izomfeszültség felismerni a belső állapotát az idegrendszert, és a többi - az izmok és izületek - befolyásolja az idegrendszert. Az izmok feszülése a kifelé, látható képet az állam az idegrendszer. Minden gondolat és minden érzés fejezzük mozgás. Erős érzelmek, mint a harag és a félelem jelentős változásokat okoznak a test izmait.
Változások a külső változásokat idézhet elő a belső. Az alábbiakban bemutatjuk a következtetéseket, hogy nem M. Feldenkrayts, és amely alapján alapozzuk munkánkat test-orientált pszicho-korrekció gyermekek súlyos motoros tünetek:
- minden izom tevékenység mozgás;
- az idegrendszer elsősorban részt vesz a mozgások;
- mozgások állapotot tükrözi az idegrendszer;
- minőségű forgalmat a legkönnyebb meghatározni kívülről;
- mozgásokat hoz nagy tapasztalattal rendelkeznek;
- érzések, érzelmek és gondolatok alapján a mozgásokat;
- mozgás - alapján öntudat.
Így a mozgás Feldenkrayts tartják a leghatékonyabb eszköz ennek eléréséhez alapvető változásokat általában az emberi életet.
Testbeszéd - az egyetemes nyelv minden ember számára, beleértve a súlyosan fogyatékos, a motor területen. Valószínű, hogy önkéntelen, tudattalan mozgását egy gyermek bénulás, amelyek következtében a reakció az agy, az idegrendszer és a test tapasztalt szülés (89% gyermekek szülei bénulás jelzik születési trauma) vagy csecsemő- pszicho-fizikai vagy érzelmi trauma. Munkavégzés a tudattalan, reflex (görcsösség, hyperkinesis) mozgás és lefordítani őket tudatos, kontrollált segít harmonizálni a kölcsönhatás az agy és a test. Szerint Robert Masters, „mi nem köti össze a mozgás, az érzékelés, a gondolkodás és az érzés, és nem tudom, hogy a kölcsönhatás a test és a lélek, ami mi vagyunk, és mit lehet élvezni a valóságban.”
Akaratlan mozgások (hyperkinesis és izommerevség) a gyermek bénulás azt sugallja, hogy ha ezek a mozgások voltak neki valami szükséges! „Minden folyamat elkötelezett a befejezése,” - mondja Arnold Mindell. Mozgás - egy folyamat. Ezért minden mozgás elkötelezett a végén. Segít a gyermeknek, hogy dolgozni ezekkel, ez teljesen természetes neki, hogy mozgásokat, érezni és a folyamat befejezéséhez egyszer elindult, de nem fejeződött be, transzfer a tudattalan mozgás tudatos, kontrollált, irányított - ez a feladat, hogy van beállítva a tantermekben a szenzoros szoba munkahelyi a test [18].
Az ilyen munka mindig termékeny, ez az első lépés, hogy javítsa a gyermek motor területeken: csökkenés izommerevség, csökken a hiperkinetikus, merev izmok -, hogy javítsa az izomtónus, fejlesztése akaratlagos mozgások. Csakúgy, és véleményünk szerint ez egy nagyon fontos tényező, amely megváltoztatja a gyermek kapcsolatban is, egy új értékelni a saját képességeit, a gyerek elkezd kísérletezni, és mozgassa nem annyira, mint korábban. A folyamat során a dolgozó a test és más problémákat oldják: javított viselkedés, motiváció úgy tűnik, hogy aktivitás, hogy működjenek együtt, jelentősen javítja az érzelmi állapot. A helyzet és a siker megszerzése egy új testület tapasztalat segít kinyitni források korábban nem használt a gyermek.
Így a test-orientált pszicho-korrekció gyermekek súlyos motoros rendellenességek, véleményünk szerint, a létfontosságú kapcsolatot a büntetés és a fejlesztési munka, amely lehetővé teszi, hogy optimalizálja a teljes folyamat korrekciója és fejlesztése ezek a gyerekek, és ez több sikeres és produktív.
Nagyon fontos az osztályban a jelenléte egy szülő. Végtére is, az ember ne csak tanítani a gyermeket, hogy mozog, és kényeztesse magát egy új módon, hanem megmutatni a szülők, hogy a gyerek képes megtenni, hogy megtanulják, hogy ez egy új módon. A szülők megtanulják, hogy megfelelően kölcsönhatásba a gyermek megtanulja a test, és továbbra is ezt a munkát otthon. Mindig öröm nézni, mint félénkség anyukák és apukák halad, ők elégedettek az elért gyermekük, kezdenek büszkék lehetnek. [19]
Munka gyermekek súlyos bénulás számos funkciót. A legtöbb esetben ezek a gyerekek nem tud beszélni, és a szakértő nem kap választ, hogy az Ön kérdésére. De a testbeszéd több ékesszóló, mint bármely más nyelven. Ha a szakember építési munkák jobb, séta az igényeit az adott gyermek, a gyermek együttműködik öröm: játék a lábak, kezek, és így tovább.
Során minden munkát a test az alapja a differenciálás emberi egyfajta feszültség és pihenés az egész test vagy annak alkatrészeivel, illetve egyes izomcsoportok. De hogyan lehet megmagyarázni a gyereknek, hogy az ilyen feszültség és a kikapcsolódás, ha a szervezet az állandó feszültség és ellazítja csak az éjszaka folyamán az alvás, és nem tudja, hogy ez hogyan történik, mivel ez a folyamat nem ismerik? Hogyan tanítani neki, hogy észre, mi folyik a testén, kar, láb? Hogyan lehet megtanulni, hogy ellenőrizzék a akaratlan mozgások?
Differenciált megközelítés javító és fejlesztési munka - mindenekelőtt, együttműködve a lehetséges, hogy minden egyén egy gyerek, adott jellemzői és annak képességeit. Ez nagyon fontos -, hogy menjen a gyerek, mozdulatai, az ő igényeinek. Ezért a szervezet a munka kezdjük vizsgálatával minden egyes gyermek teste jellemzői. Először is, bármilyen szakmai érdeklődés jelenlétében akaratlagos mozgások. De gyermekek súlyos bénulás véletlenszerűség a mozgás gyakorlatilag hiányzik, vagy komoly akadályokba ütközik. Munka a test ilyen esetekben kezdődik önkéntelen mozgás - hiperkinetikus vagy súlyos görcsök ellen. Egyszerűen fogalmazva, mi a munka, amit mi, hogy az egész folyamatot, a test egy jó játék. [20]