Miért 10 éves iskolai emberek nem beszélnek angolul
Hívnám ilyen okok miatt:
1. alulfoglalkoztatottság arány. Idegen nyelv tanulás sokkal nehezebb, mint a natív, mind az ismeretlen szavakat, körülötte ritkán beszélnek. Ezért a memória emlékezik többé idegen szavak gyorsan és löki a memóriából, ha nem rendszeresen használt. Ha angolul tanulni, legalább heti 3 alkalommal, a tudás megy ki a fejemből, mint a víz a homok. Az iskolák általában heti 1-2 óra, hogy túl kevés.
2. Kezdje hogy egy idegen nyelvet nagyon korai. Nyelv igényel logika és az ésszerűség, a képesség, hogy gyorsan feldolgozni a szavakat gyökerek előtagokat, utótagokat, akkor a bonyolultsága megközelítések a természettudományok, a fizika és a matematika, például. Ezért kezdeni tanítani a gyermek angol 6 év elején. Ő az orosz még mindig zavaros, hogyan kell írni a natív szó. Igen, ő mechanikusan ismételje meg a szót, de még 5 éves képzés megy nem a leghatékonyabb módon. Sokkal jobb, hogy évekig a nyelv a 11., de 3-4 óra egy héten. Sense lesz.
3. A gyermekek megtanulják, elavult könyvek és lehetőleg azonnal készen kifejezéseket. A gyermekek megtanulják a szavakat és kifejezéseket, de nem elég ahhoz, hogy a vonat magad, hogy építsenek mondatokat, majd alkalmazza azokat a valós életben. Ha meg akarjuk változtatni egy szót a kész megjegyzett mondatokra, esnek a kábulat. Ezért nehéz a beszéd. Beszéd - ez ugyanaz, írásban, de felgyorsult sokszor (van kb 10 másodperc, hogy építsenek egy kifejezést a lélek). Ha beszél, hogy nagyon rossz, akkor, és levelet rossz, csak a levél több időt gondolkodni, és úgy tűnik, hogy az írás tudja a nyelvet jobban.
4. Gyermekek nem tanítják a nyelvet érintő kérdésekben. Majd a gyerek érdekes lehet tanulni „London Ze fővárosa Nagy-Britannia”, ha ő soha nem volt Angliában, és nem akarom, hogy ott? Vagy talán nem? Vagy téma, mintha a színházban? Hát nem jobb játékos módon, hogy megvitassák, hogyan tegnap játszott labdarúgó barátaival? Gyakorold, hogy leírja a külső szomszéd párt? Kérd meg, hogy megmagyarázza, miért választotta ezt a hátizsákot, és cipők? Gyermekek nagyobb valószínűséggel érdeklődnek poskripet agyat és írja le az angol, pontosan mi van a valódi életben.
A középiskolában, idegennyelv-tanulás kezdődik a 4. vagy 5. osztály, így sem az, ami 10 éve nem jöhet szóba. A speciális iskolákban tanulás előtt kezdődik, de a diplomások ilyen iskolák nem jelenti azt, hogy nem tudnak beszélni. A legtöbb esetben ezek csak lehet, bár változó sikerrel.
Az iskolai tananyag elvált az élettől, összpontosít a folyosón „az” és gurul, még ha egy másik „téma” nem sajátította bármelyike tanuló az osztályban. Egy bizonyos ponton, a tanítványok már nem csak megérteni, amit a tanár akar tőlük, akkor a hiba tárolódik, mint egy hógolyó.
Általános szabály, hogy az első félreértés az angol fordul elő az első néhány hónapban a dolgozószobájába, és a különbség a struktúrák ez. és van egy. Háromnegyede orosz próbál Mack-Beck angol, nem csak nem tudom, mi a különbség, hanem hogy miért van szükség az ige, hogy valamilyen formában a személyes, nem is beszélve, hogy ez a forma közül lehet választani. Ugyanakkor szükség van a cikk is egy rejtély, ami lerobbant próbál tanulni beszélni angolul millió orosz.
Beszélünk az alapvető különbségek a nyelvi tudatosság, amely kezdődik a legalapvetőbb szinten, és ők „pass”, mint egy „alany” egy pár óra, ahelyett, hogy ragadt rajta hat hónapig, vagy akár egy év, amíg az utolsó troechnik az osztályban nem érti, hogy egy és ugyanazon tud gondolkodni és beszélni a különböző nyelvi minták és az adott esetben - angolul - a rendszer nem fog működni anélkül, hogy valamilyen szükséges elemeket, képesnek kell lennie arra, hogy automatikusan működik.
Mindaddig, amíg az agy elkezd mozogni a pályán gondolkodás más nyelven, akkor derül ki a szókincse szegénység tisztázó annyira könny. Tehát van egy állandó izmos előkészítés kiejtés. A fül is működik igazán válaszolni mind a verbális és a kifejezés kiejtése. Nyelvet tanulni - pszichofizikai folyamat, és a középiskolában nem figyelni az olyan mentális vagy fizikai szempontból a folyamat, ez az eredmény.
De még egy ilyen szerencsétlen, és nagyrészt hibás tanterv, hogy a hallgató valami hasznos, ha tényleg kikényszeríti, hogy megtanulják a nyelvet, és nem kivenni, és bolond az bolond. Emlékszem az osztályába. Angol házi feladatok valóban három ember szinte negyven.
Vannak emberek, akik egyszerűen nem kapnak! Nos, nem hajlamos nyelven, de lehet más, vagy szakmabelieknek elérni soha nem látott sikert minden más területen. A másik ok, valahogy kinyitotta az ismerős - nem szeretik a tanár. Végtére is, vannak különböző tanár. Ez nem történt meg a kapcsolatot a diák a tanár, a tanuló elvesztette az ösztönző megtanulni a leckét. Az iskola nem mindig tisztában a ténnyel, hogy egy adott tárgy lehet szükség a jövőben.
Catherine Nomill [5.5K]
Mindannyian ellenszenv? És ne feledd magad, ha mindig is szerette a tanárok azoknál az alanyoknál, amelyre van jó minőségű? Valószínűleg nem. és a hiányzó hajlandóságot nem ért egyet - a helyes megközelítés, és a nyelvet is tanítanak egy papagáj. Azért jöttem, hogy a matematika és a geometria nem volt az iskolában különös szeretettel -, de azt tanítják, mert ez kötelező tárgyak, és ez nem akadályozta meg, hogy őket öt a tanúsítványt. - 5 éve
Igen, az angol volt egy zseniális nő és egy nagy tanító. Szerettem őt, hogy ő is úgy döntött, egy tanári szakma az angol nyelvet. Az orosz volt egy nagyon spirituális nő, volt öt. De ez az én különleges eset. Természetesen bárki képes megtanulni semmit, de szükség van egy nagyon erős az ösztönzés. - 5 éve
Túl keveset tanult. Emlékszem az ötödik 9 osztályban tanított angol nő, aki semmit sem tanultak, senki sem érti a nyelvet, annak ellenére, hogy 30 év múlva biztosan volt. S akkor, a 10 és legfeljebb jött egy másik kérdés is, a jó tapasztalat, tanított minket újra, kezdve az ötödik osztályban a program, és az összes kezdte megérteni mindent, ez lett érdekes. A tanítás nyelvén, sok múlik az, aki tanít.