Az alapvető törvényei talajtan
Azt írta: „A rendszer köti az embereket, hogy tanulmányozza a tudomány a termék biológiai evolúció, a szubjektum és a tárgy a történelem (a személyazonosság), akkor, mint egy természetes személy genotipichiskoy fejlesztési program és szóródási tartományát, kritikus humán vizsgálatok elsődleges termelő erők a társadalom. , a téma, a téma a tudás, a kommunikáció és ellenőrzése, a téma az oktatás. "
Az emberi fejlődés - van egy folyamat által meghatározott történelmi feltételek a társadalmi élet.
A lényeg az egyéniség - egységét és egymásrautaltságát emberi tulajdonságokkal rendelkezik, mint egy személy, és a tevékenység tárgya.
Ananiev egyetértenek Ushinsky.
Ped. folyamatot kell prirodosoobraznosti (megfelelő lehetőségeket és potenciális fejlődését a gyermek).
Ananiev beszélt főnév-SRI homogén és heterogén közötti kapcsolatok oktatás és az emberi fejlődés.
Blonsky: „Talajtani - a tudomány gyermekkor sajátosságait”.
Bass: „Talajtani - a tudomány a növekedés, az alkotmány és a jellegzetes tömegét a gyermek különböző időpontokban és fázisai a gyermekkor.”.
Fiatalkori „Talajtani - tanulmányok tünete a különböző időszakokban, fázisai és szakaszai a gyermekkori azok időbeli sorrendben, és ezek függését a különböző körülmények között.”
Zalkind „Talajtani - a tudomány fejlesztése az emberi személy, a növekvő emberi test a környezeti feltételek.”
Az alapvető törvényei talajtan:
( "Talajtani magazin". 923 g, №1)
1) a törvény a specificitás a gyermekkor, amely szerint a gyermek nem egy miniatűr felnőtt,
2) a törvény a konvergencia (konvergencia), a belső és külső tényezők, amelyek szerint a fizikai és szellemi fejlődését a gyermek miatt egyidejű hatása az öröklődés és a környezet,
3) törvény dinamogeneza, minden benyomás mozgásba,
4) A biogenetikai törvény (Haeckel) - a gyermek fejlődésének ismétlődés esetén rövidített formában a fejlesztés valamennyi ősei,
5) összehangolása a törvény vagy számszerűsíteni a frekvencia gyermek fejlődését: a növekedés a gyermekek egyenetlen volt,
6) Az optimális időtartama jog: egy hosszabb szakasza gyermek fejlődését acc-a
jobb a mértéke a fejlesztés a következő időszakban. Pedologue megjegyezte, hogy egyes törvények vitathatatlan, a másik valószínű.
Vitathatatlan igazságokat talajtan (Blonsky)
1) Minél több az állat egy magasabb fejlődési szakaszban, viszonylag képest az élet, az időtartam a gyermekkori. Például a kisebb állatok és az ember is, és az emberiség történetében. Cat 8%, 13%, kutya, elefánt, 29%, 33% az emberek, a gyermekkortól az egész élet. De prenatális gyermekkorban: macska 15% kutya 9%. elefánt 6%. Munkaerő-3%. Modern baba fejlődik gyorsabban, mint a gyermek a korábbi korok. Így. Minél magasabb az állat az evolúció a nagyszámú szakaszában az ő gyermekkorában, gyermekkori hosszabb, de gyorsabb ütemben, és adja át szakaszában, különösen, ha ez sokkal primitívebb.
2) A gyermekkori - kor fejlődését.
Van egy rövid gyermekkor, így kevés időt, hogy dolgozzon. Man fejleszti tovább és gyorsabban. A kedvezőbb társadalmi-gazdasági. feltételek, annál gyorsabb a fejlődés üteme.
3) A férfi az anyaméhben megismétli az egész történelem fizikai fejlődése állati őseinktől, de a szülés után egy személy uralja az elején egy régebbi agyban, ami mozgékonyságát paleokineticheskaya, mint egy gyerek volt fejlődni egy új agy és neokineticheskaya mozgékonyságát (előre járás, beszéd, birtokában a kezét) . Óvodások - normális fejlődés, diák - az olvasás és írás, és a tudomány.
4) A fejlesztési, a gyermek a biokémiai, morfológiai, fiziológiai, pszichológiai evolúció.
Biokémiai - szárítás és on-stvelnie organizmus 50m.
Morfológiai - csökkentése széles, rövid arányok és növeli a hosszú (például,
korotkopolostnyh a dlinnopolostnym).
Fiziológiai - a fokozatos romlását üzem funkciók (táplálkozás és növekedés), és a fokozatos növekedés
állati funkciók (tudat és mozgás).
Pszichológiai - koronás előtt. Kidolgozása mentális folyamatok, tulajdonságok és állapotok.
Érzések korán kifejlődő érzések és érzelmek, mielőtt az értelem, gondolkodás kifejezetten alakú korai
Thesaurus talajtan: a fejlesztés, a növekedés, az alkotmány és a természet, a környezet, a kor és a tevékenység a gyermek.
Fejlesztés - az alapkoncepciója a talajtan.
Növekedés - gyermekkorban - ez a korszak a növekedés. Ez nem csupán mennyiségi kívül, ennek eredményeként a helyére n-edik minőségi változásokat.
Egy felnőtt nem csak több mint egy gyermek, aki - minőségileg eltérő, ezért a gyermek - nem kis felnőtt.
Alkotmány és a jellem - növekedés változásokat okoz a szervezetben.
- egy sor minőségi sokszínűség a szervezetben. E. fizikum függ öröklés, neme, kora, az életkörülmények. Pedologue viszonyát vizsgálja ezeket a tényezőket. Környezet és a tevékenység a gyermek - az alkotmány veleszületett, és ezért nincs ötlete a fejlődés. Minden fejlődése függ az oktatás és a környezetvédelem (Locke és Condillac).
Környezet- lokalizált társadalmi viszony microsocium. De a gyermek és a környezet ne egymással szemben, azaz, hogy a gyermek - .. a tagok között, és él benne. Child szelektíven utal, hogy a hatások a környezet. A gyermek - a hatóanyagot.
Age - élettartam. Periodizációja kor gyermeke egyértelműen nem megoldott. Annál is inkább indokolt, hogy ez lehetetlen, hogy minden OHare kor szakaszban alapján egy kritérium. Egy sor korral járó változásokat - életkor tünet. A korszak szakaszban - az idő a gyermek életét, egymástól elválasztott válságok különböző erejét. Szakasz - során a gyermek életét, korlátozott egymástól drámaian, evolúciósan. Mindenkinek megvan a saját identitását, hanem minden gyermek abban az időben megy keresztül azonos fázisban van.
Így. részesedés és talajtani kronológiai életkor. Retardált gyermek - ha a különbség nagy ezeken a korosztály számára.
Így. talajtan vonz minket, hogy a gyermek számára. Tudta nélkül nem lehet építeni ped. folyamatot. Ped. oktatás gyakorlati jellegűnek kell lennie chelovekoznaniya.
Ped.antropologiya a megszerzése folyamatban fegyelmi állapotát.
Antropológia régóta: MNB-st megértése az emberi természet, a teremtés a humán tudományok, mint egy különleges jelenség. A probléma az ember mindig is központi szerepet az emberi gondolkodás történetében.
Az egész ember még soha nem volt célja a tudományos konstrukciók. Ez az elképzelés vált széles körben elismert, a késő XIX - XX század elején. a. Vándorol az irodalomból és a művészet a tudomány (filozófia, szociológia, pszichológia, oktatás), és ennek következtében képez Xia emberi átfogó tanulmányt a probléma révén különböző módszerekkel.
Ez volt Oroszország, hogy volt előfutára átfogó tanulmányt az ember, miután választott a központ humán vizsgálatok (találkozásánál a humán és természettudományok).