A munkaprogram a képzésre „német mint második idegen nyelv” tartalom platform
Kiindulási heti 2 óra
Összeállította irányítása alatt
Igazgatóhelyettese a SEI iskola № 000
idegen nyelv
A következő változások történtek a munkaprogramok: tekintettel arra a tényre, hogy a tanulás Német, mint második idegen nyelv, a tantervben november 1200 N Moszkva kezdődik az 5. fokozat, német nyelvtanfolyam három részre osztja:
2) közepes (osztályok 8-9);
3) az idősebb (10-11)
Hogy tanulmányozza a német nyelv a 10. évfolyam adott heti 2 óra. A kötet a óra tanítási terhelés fejlesztésére elkülönített munkaprogram által meghatározott tanterv oktatási intézmények követelményeinek megfelelően a szövetségi oktatási színvonalának általános oktatás, figyelembe véve a koncepció szellemi és erkölcsi nevelés és a várt eredményeket a fejlesztés alapvető átfogó program az alapfokú oktatás.
A program célja a 70 óra osztály idő, de mivel 2 leckét esik munkaszüneti a naptári tematikus terv programot terjesztett anyagok na68 tanulságokat. Az órák számát a záróvizsgák a negyedévben - 4 plusz lexikai és nyelvtani tesztet minden egyes vizsgált témában. A teszteket tervezett negyedévente és terjeszteni oly módon, hogy minden egyes beszéd aktivitás követtük a tanév során. A tervek lexikai és grammatikai tesztek megismétlése és a végső vizsgálati évben.
Tanulási célok német mint második idegen
Tanulás a német nyelv, amelynek célja a következő célkitűzések eléréséhez:
· A fejlesztés idegen nyelvi kommunikatív kompetencia, nevezetesen:
· Speech hatásköre - a kommunikációs készségek fejlesztése a négy alaptípusa beszéd tevékenységek (beszéd, szövegértés, olvasás, írás),.
· A nyelvi kompetencia - mesteri nyelvi eszközökkel (fonetikusan lexikai, nyelvtani ..) Összhangban a témák és helyzetek kommunikációs kiválasztott általános iskola; a tudás, ami a nyelvi jelenségek a vizsgált nyelv, különböző módon kifejeződésre az anyanyelv és az idegen nyelv:
· Társadalmi-kulturális kompetencia - bővítése egyéni világnézet miatt megindítását a nyelvi kép a világ média a nyelv, a szellemi örökség, a nemzeti-specifikus módon érhető el a kultúrák közötti megértés; szerzés diákok nem csak a bemutatása az új ország, stílus és életmód népei / nemzetek, hanem a figyelmet a hasonlóságokat és különbségeket a különböző nemzeti kultúrák, és ezen az alapon, a képesség, hogy tükrözze a saját kulturális értékeit a kritikus még pozitív hozzáállás, hogy a kultúra a német nyelvű emberek. Az elme a hallgató végezzük szintéziseként ismeretek sajátosságait, hogy a kultúra, a kultúra, az első és a második idegen nyelv és az egységesítés a tudás a kultúra és a kommunikáció;
· A kompenzációs kompetenciák - a képességek fejlesztését ki a helyzet a hiány a nyelvi erőforrások előállítására és információk továbbítására;
· Képzés - kognitív kompetencia - további fejlesztésének általános és speciális képességek fejlesztése, az általános módszerek tevékenység; megismertesse a hallgatókkal a rendelkezésre álló eszközök és módszerek önálló tanulás nyelv és kultúra, ideértve az új információs technológiák:
· Önfejlesztés hallgatók végrehajtása révén oktatási potenciáljának a célnyelv:
· Megalakult a diákok igényeinek tanulmányozása és elsajátítása a német nyelv mint kommunikációs eszköz, a tudás, az önmegvalósítás és alkalmazkodás a globalizált világban alapján figyelmet a fontos idegen nyelvek tanulásának és az anya, mint a kommunikációs eszközök és a tanulás a mai világban:
· Képződése közös kulturális és etnikai identitás a személy van a civil igazolvány; oktatás, mint egy polgár, hazafi, törekvés emberek közötti kölcsönös megértést a különböző közösségek, toleráns hozzáállása más megnyilvánulásait kultúra jobb megértése a saját kultúra:
· A fejlesztés a vágy, hogy elsajátítsák az alapokat a világ kultúrájának révén idegen nyelven;
· Nagyobb igény van, hogy egészséges életmódot.
A fő cél a program célja, hogy olyan környezetet és szervezése a tanulási folyamat, ami hozzájárul a kialakulásához a kommunikatív kompetencia, azaz a. E. képessége és hajlandósága elvégzésére idegen nyelv, interperszonális és interkulturális kommunikáció anyanyelvű.
Követelmények az a szint, hallgatók előkészítése
A fő cél a képzés a diákok a 10. évfolyam a létrehozása és fejlesztése a diákok elég szilárd alapja a német nyelvtudás, valamint a kialakulását motívumok a tanulás és a kommunikáció a cél a második idegen nyelv.
Ennek eredményeként a német nyelv a hallgató
Értékek · alapvető tanult nyelvi elemek (szavak, mondatok); kulcs származtatás eszközt (rögzítési összetételéhez, átalakítás.);
· Jellemzők szerkezete egyszerű és összetett mondatok, hogy az idegen nyelvek tanulását; intonáció különböző kommunikációs típusú mondat;
· Nyelvtani jellemzői vizsgált jelenségek (. Vidovremennyh formái ige, modális ige és azok megfelelői, főnév cikkek, összehasonlítások fokok melléknevek és határozószók, számokkal névmások, elöljárószavakat.);
· Alapnormáival beszéd etikett (cue közhely, a leggyakoribb értékelési szókincs) elfogadott, az ország a cél nyelv;
· A szerepe az idegen nyelvek a mai világban, különösen az életmód, az élet, a kultúra tanult nyelvi országban (a világhírű látványosság, híres emberek és azok hozzájárulását a világ kultúráját), a hasonlóságokat és különbségeket a hagyományok hazája és az ország a célnyelv;
· Kezdeményezése, fenntartása / fenntartani, és a végén a beszélgetést szabványos kommunikációs helyzetekben, tiszteletben tartva a szabványok beszéd etikett, peresprashivaya, meghatározva, ha szükséges;
· Kérdezd meg a beszélgetőtárs, és válaszoljon a kérdéseire, véleményt ad, kérés, válaszoljon egy ajánlatot társ beleegyezése / elutasítás alapján a tanulmány a tantárgyak és tanulási lexikai és grammatikai anyag;
· Beszéljen önmaguk, a család, a barátok, az érdekek és tervek a jövőre nézve, egy összefoglaló jelentést a város / falu, körülbelül az ország és a nyelvet beszélik, a múltbeli események;
· A parafrázis szinonim eszköz a folyamat szóbeli kommunikáció;
• használja az összetett mondatokat a megfelelő nyelvtani szerkezetek
• Az összeg a párbeszéd 8-10 replikák minden diák
• A költségvetési monologikus nyilatkozatot 13-15 mondatok monológ időtartama 1,5-2 perc.
· Szöveg műfajok gyakorlatias és újságírói
· Típusú szövegeket; üzenet, történet, párbeszéd-interjú
Hallgatva egy teljes megértése a fő tartalomra végezzük egyszerű autentikus szövegek tartalmazó ismeretlen szavakat. Idő hangzó szövegek 2 perc.
Hallgatva szelektív megértés megköveteli a képességét, hogy biztosítsák a szükséges információkat a szövegben pragmatikus természetű. Szöveg eltelt idő akár 2 perc alatt.
· Szövegek Műfaj: ismeretterjesztő, publicisztikai, művészi, gyakorlatias.
· Volume olvasás szövegek 600-700 szó
· A kötet a szövegek teljes megértéséhez 500 szó
· A kötet a szövegek szelektív megértés 400 szó.
· Hogy egy kivonat a szöveg további felhasználásra a saját nyilatkozatai.
Ahhoz, hogy a megszerzett tudás és készségek a gyakorlati tevékenység a mindennapi élet és a következőkre:
· Készítsen egy holisztikus képet többnyelvű és multikulturális világban, a figyelmet a szerepét és helyét a hazai és külföldi nyelvtanulók a világban;
· Az akvizíció értéke világ kultúra révén mind az idegen nyelvű információs források, beleértve a médiát, és részt vesz az iskolai cserék, turista utak. ifjúsági fórumokon;
Az iskola igazgatója № 000
Német nyelvoktatást 10. évfolyamon
Szerint készített állami program nyelviskola intenzív vizsgálat
Az idegen nyelv tanításának ISKOLÁK
Második idegen nyelv.
Az oktatási és munkaerő-szférában. Mi volt, mi fog történni a jövőben?
Artikulációs szempontból beszéd
Az aktivált fonetikus készségek a hallgatók, és rendszerezett módszereket javítására megítélése audiotext.
Lexikai szempontból beszéd
Produktív és receptív mastering diszkont 10. osztályba mintegy 120 lexikai egység. A legtöbb lexikai egységek felszívódik fogékony diákok olvasási szövegeket. Produktív szókincs belül történik a vizsgált téma, amelyben a diákok megtanulják kifejezni magukat, írásban és szóban, hogy használja a nyelvet anyag megfelel a helyzet a beszéd a kommunikáció, az információ, a véleménynyilvánítás, a kapcsolat semmihez.
Igeszemlélet beszéd
Táguló tanult ismeretek a diákok már a korai szakaszban, javítja a korábban megszerzett nyelvtani ismeretek egybeolvadnak bonyolultabb nyelvtani jelenségeket. A cél az, hogy fejlessze a hallgatók képességeit rendesen az utasítások végrehajtását használatával részletes kifejezéseket, mondatokat. A diákok is képesek felismerni nyelvtani jelenségeket a szövegben, rendelkeznek a szükséges nyelvtani terminológia dolgozni nyelvtani referencia.
Produktív és receptív asszimiláció a 10. évfolyamon van egy nyelvtani témát.
A hallgató legyen képes a végén a 10. évfolyam legjellemzőbb helyzetek a mindennapi szóbeli és írásbeli kommunikáció, egyszerű mondatokat és a nyelv jelenti:
- teljes részletességgel a szövegek, előnyösen épített a jól ismert nyelven anyagot tartalmazó vagy egy ismeretlen nyelv, a jelentése, amely lehet eltalált vagy kezelni a szótárban;
- a szükséges / releváns információkat szövegeket tartalmazó ismeretlen nyelven, amelynek értelmében mindenki kitalálta, vagy megbirkózni a szótárban
Obshcheuchebnyh és a kompenzációs KÉSZSÉGEK
-
használják a kulcsszó-up, szöveges, grafikus világosabbá támogatást építeni a saját szóbeli és írásbeli nyilatkozatokat; nem egyszerű felvétel közben vagy olvasott szövegre, és használja őket előkészítése során kimutatások; összegyűjti minta szöveget írta diákok; parafrázis, kifejezetten bonyolult ötlet egyszerű nyelv; használja szótárak; építeni egy logikus és következetes nyilatkozatot.
Forms és ellenőrzések.
Vezető ellenőrző alkatrészek 10. évfolyamon a verbális készségek a beszéd, szövegértés, olvasás és írás.
A képzés „német mint második idegen nyelv” lesz a következő típusú szabályozás: a jelenlegi, közbenső és végső.
- Monitoring végezzük minden leckét. A fő célja a monitorozás nyelv és beszéd készségek. Egyes esetekben lehetséges ellenőrzése egyetlen típusú beszéd tevékenység. Az ellenőrzési folyamat a használata hagyományos gyakorlatokat, ami jellemző a kialakulása készségek és képességek használható nyelv anyagot, és a beszéd gyakorlatok.
- Köztes ellenőrzést végeznek az iskola után lánc szentelt egyetlen téma. vezérlő objektum lesz a beszéd készségek egy vagy két fajta beszéd aktivitást. Köztes formák az ellenőrzés tesztek és vizsgálatok témájú hozzászólás, tematikus párbeszédek projektek megfelelő témák class 10.
- A végső ellenőrzést kell végrehajtani a 10 osztály 1 alkalommal fél 4 féle beszéd aktivitást. A cél a teljes ellenőrzést - képességének meghatározására diákok az idegen nyelvet a gyakorlatban.
Befogadó típusú beszéd tevékenység (hallgatás, olvasás) A tárgyak ellenőrzésének fogékony fajta beszéd aktivitás az a képesség, hogy:
o használja kompenzációs készségek megérteni a szöveg tartalmát tartalmazó ismeretlen szavakat.
Receptív készségek ellenőrzött támogatása nélkül a termelő tevékenységek. Amint lehet ajánlani, mint a kontroll feladatok: a kérdésekre adott válaszok; korrelációs adatok; létrehozása megfelel-e a jóváhagyott szöveges tartalom; befejezése befejezetlen mondat.
Formátuma feladatok: 1) több választás; 2) a korrelációs; 3) egy alternatív választás.
Produktív típusú beszéd tevékenység (beszéd és írás) a tárgyak az ellenőrzés:
- sikeres megoldása a probléma a kommunikáció,
- generált tartalom aspektusa szóbeli kifejezés a szempontból újdonsága,
- meglétére és végrehajtására saját kommunikatív szándékok,
- normativitás használható a nyelvi erőforrások és sokféleségét,
- az autonómia mértéke a hallgató során a generáció egy írásbeli vagy szóbeli szöveget.
A vizsgálatokat és teszteket annak ellenőrzése a produktív készségek benne feladatok, mint például szerepjátékok, interjúk, kérdőívek kitöltésével, rajz gratulálok, szövegírás. t. e. igénylő feladat nagyobb önállóságot és elemeket tartalmazó art.
Listája oktatási tanulási eszközök.
Használt vonal CMD:
2. Lehrbuch WIR 3
3. Arbeitsbuch Wir 3
4. # 368; hordódugó-und Testbuch Wir 3
Audiokurs a tankönyv a német nyelv 10. évfolyam Wir 3.