Milyen összetevői sikeres képzési
Milyen összetevői sikeres képzési
1. Célkitűzések. Miért költ képzést? Milyen problémákat kell megoldani eredményeként a képzést? Mire van szükségük a diákoknak? Ha nincs probléma, nincs motiváció mozgás, nincs olyan erő, amely a szükséges erőfeszítéseket a résztvevők. Milyen változtatásokat kell fordulhat elő, ef-hatásról a képzést? Honnan tudod, hogy a csoport elérte a kívánt változás?
E. Kell megértésének az a csoport, amellyel a tanfolyamot.
2. Erőforrások. Melyek a határidők? Milyen hosszú a képzést? Idő - a legkritikusabb erőforrás. Emlékeznünk kell arra, hogy már csak egy pár órát kurátor. Mik az anyagok pro-képzésre (profilok, felsorolva különleges esetek, tájékoztatók)? Milyen különleges esetekben vagy példát fog használni, hogy a folyamat során a tanuló lehet találni különböző módon megoldani a gyakorlati problémákat?
3. A résztvevők. Kik azok - részvételével becenevét a képzést? Milyen problémák vannak? Hogyan motiválása kádak? Milyen külső és belső korlátok megakadályozzák őket abban, hogy sikeres a munkában? Mi a tapasztalat? Mit várnak el a képzést?
4. csoport. A csoport nagy, vagy kicsi? Az optimális csoportja 12-18 ember, de kommunikációs tréning is lehetséges csoportokban 25-35 fő. A csoport ismeri egymást, vagy a csoport elég random? Milyen arányban fiúk és lányok? Nem ugyanaz a WHO-Rast diákok a csoport vagy a csoport idősebb (a hadseregben szolgált), vagy fiatalabb (geekek), hogy minden diák govorchyat ugyanazt a nyelvet, vagy vannak olyanok, akik számára az orosz nyelv nem? Milyen típusú konfliktusok WHO niknut olyan kombinációban, a csoport tagjai?
6. Szervezet. Hogyan szervezzük meg a képzést tekintve hely, idő, együtt egyéb tevékenység? Ez egy egyszeri tevékenység egy órán belül a kurátor, vagy egy sor osztályok, egyesül egy témát egy kis szünetet pár napig?
8. Módszerek. Milyen módszereket kell Execu-hívását ebben az esetben? Milyen új tapasztalatokat kell szerezni a képzés során? Ahogy fogja megszerezni ezt az élményt?
Nem szabad elfelejteni, hogy bármilyen változás a beállítások csak akkor történik eredményeként visszajelzést arról, hogy a világ és az emberek reagálnak egy bizonyos tartományban viselkedését. Feedback rögzítéséről telepítést kell érzelmileg pozitív, elmossa - érzelmileg negatív.
A folyamatot kell elhelyezni m. O. akkor keresse meg a résztvevők, mint a folyamatos érdekes párbeszéd, tapasztalatcsere, egyre öröm az új felfedezéseket. Ebben az esetben az edző marad az árnyékban, csak a szervező folyamatot. Vannak pillanatok, a képzés, ha a vezető válhat „guru”, de ez nem szükséges, hogy vegyenek részt.
Egyeztetni kell szabályok „játék”: a választás szabadságát, Mester önkényesség, stb
10. Eljárás szerkezet. Hogy minden tanított vagy tanult témákat kombináljuk a szerkezet a képzést? Hogy a résztvevők vesznek részt a pro-tanulási folyamat? gyakorlat sorozatot kell diktálja az utat a cél szekvencia. Hogyan határozzák meg a szükséges következtetéseket, és-kivétel „jöhetnek szóba” a tanulók? A résztvevők nem mindig vidám és boldog a folyamat a képzés. Mi pont nem egy érzés, az elégedetlenség és a meghajtó-Fort gyakornokok nőhet, hogyan és milyen ponton meg kell semlegesíteni a pozitív tapasztalatok? Normál képzési folyamat hozza létre a változás a következő: „rossz” gyakorlat - frusztráció (negatív érzelmek), a „sikeres” tapasztalat - a pozitív érzelmek (kötelező kísérlet), és módosítsa a beállításokat.
11. Tanfolyam. Milyen típusú vezérlésnél egy edző? Mivel a résztvevők ebben a folyamatban? Úgy tartják, a figyelmet a tanulók, hogy mi történik a hossza-SRI minden idők? Ne tiszteletben tartják, és a bizalom a felügyelő? ha tudja, hogy válaszoljon a tre-niruemyh kérelmek megfelelő virtuálisan-intézkedések, világos és érthető magyarázatot?
12. Az eredmények a képzés. Hogy a résztvevők változtak a képzés során? Kezdték megérteni egyébként? Mi változott a száj-Novki vagy kapcsolatban valamit? Melyek az új készségeket szereztek? Vajon hajlandó alkalmazzák a tanultakat a gyakorlatban? Mi fog történni eltérően a munkahelyi környezet? Vajon van egy vágy, hogy részt ilyen képzésben a jövőben?
Valódi termékek képzés soha nem esik egybe a tervezett. Lesz valami ebből a feltételezett. A valami, vagy nem fordulhat elő.
Képzési alkatrészek egymáshoz oly módon, hogy azok olyan rendszert hozzon létre a klasszikus értelemben vett. Bármely alkatrész érinti egymást, és befolyásolja a többieket.
