A módszer a „szótár mobilitás” tartalom platform

Technika: „Hogyan kell menteni a nyúl"

Cél: annak meghatározása, fejlettsége kreatív képességek

Kor: 5-6 éves

Felszerelés: Bunny figura, csészealj, kanál, bot, leeresztett labda, egy darab papír.

Az eljárás: a gyermek az asztalon előtt egy alak egy nyuszi, egy csészealj, egy vödör, bot, leeresztett ballont és egy darab papír.

Utasítás: pszichológus, felvette Bunny: „Ismerjék ezt nyuszi. Egy történt vele egy történetet. Bunny úgy döntött, hogy úszik egyet a csónakban a tengeren és elhajózott - messze a parttól. És akkor a vihar kezdett, voltak hatalmas hullámok és süllyedni kezdett nyuszi. Bunny csak segít és én. Meg kell csinálni egy pár dolgot. Mit dönt, hogy mentse a nyuszi?

A kezelés eredményei: állandó jellegére válaszok és azok igazolása a felmérésben. Ezek mérve 3 - pontrendszer.

Első szinten. A gyermek kiválaszt egy csészealj, vagy egy vödör, valamint a pálcát, amelyet fel lehet használni, hogy növelje nyulat az alján, nem túllépve egy egyszerű választás; gyermek megpróbálja használni terméket kész formában, mechanikusan át tulajdonságaikat az új helyzethez. Értékelés - 1 pont.

A második szint. Megoldása egyszerű eleme a szimbolizmus, ha a gyermek azt javasolja, hogy a botot, mint egy fa, amelynek során a nyúl lehetett úszni a partra. Ebben az esetben a gyermek ismét nem haladja helyzet a választás. Értékelés - 2 pont.

Harmadik szint. Ahhoz, hogy menteni a nyuszik felkérjük, hogy a leeresztett ballont, vagy egy darab papírra. Erre a célra van szükség, hogy növeli a labdát ( „nyuszi a labdát tud repülni”), vagy tett egy lap csónakot. Értékelés - 3 pont

A fejlettségi szintje kreatív képességek

Cél: annak meghatározása, fejlettsége kreatív képességek

Kor: 5-6 éves

Felszerelés: festett képet rajta részleteit belső tér (asztal, szék, lámpa, stb ...), A férfi és a nap.

Útmutató: tanár - pszichológus, amely bemutatja a gyermek egy képet, azt mondja: „Adok neked ezt a képet. Nézd meg alaposan, és azt mondják, hogy festett „Ennek során átadó rész (asztal, szék, ember, lámpa, nap, stb ...), jelentette be a következő feladatot:” Nézd, itt a nap rajzolt a szobában. Mondd, kérlek, így lehet akár a művész, hogy tévedett? Próbálja meg kijavítani a képet úgy, hogy helyes volt. "

Ceruzával gyermek nem feltétlenül, ez csak lehet elmagyarázni, hogy mit kell csinálni, hogy rögzítse a képet.

Eredményeinek feldolgozása: végzi 5 - pontos skála:

1 pont - a válasz hiánya, a hiba az állást ( „Nem tudom, hogyan kell megjavítani”, „nem kell korrigálni a kép”);

2 pont - hivatalos inkonzisztencia (törlés, festeni a nap);

3 pont - jelentős ellentmondás, az egyszerű válasz -, hogy dolgozzon egy másik helyen ( „a nap az utcán”);

4 pont - jelentős ellentmondás: bonyolult választ -, hogy megváltoztassák a kép ( „hogy a reflektor”);

5 pont - konstruktív válasz (külön a problémás eleme a többi, tartása keretében egy adott helyzetben - „hogy a kép”, „felhívni a box”, „hogy a Nap a keretben,” stb ...).

A fejlettségi szintje kreatív képességek

Technika: „A történelem képekben”

Cél: annak meghatározása, szintjének verbális - logikus gondolkodás

Kor: 5-7 éves

Felszerelés: 3 jelenet képeket.

Utasítás: a gyermek következetesen lefektetett három jelenet képeket azzal a kéréssel, hogy elmondja a történetet, ami meglátja őket. Ebben az esetben nincs gyermekgondozási nem biztosított. Miután a baba volt a történetet, képeket és kérte, hogy tisztítsa meg ismét röviden összefoglaljuk a lényege a történet.

Az eredmények értékelése: 7 pont - a baba nagyon jól tükrözi a szemantikai kapcsolat a három kép, amelynek középpontjában a fő a telken. Összefoglaló állt alapvető összefoglaló a történet. 5 pont - a gyermek jól tükrözi a szemantikai kapcsolat képekben. Jelentős másodlagos és leírt ugyanazt a figyelmet. Kisebb is hozott egy rövid retelling történeteket. 3 pont - a gyermek képes volt, hogy tükrözze a szemantikai kapcsolat megfelelő és független, csak a két kép közötti. Összefoglalva, a fő figyelmet fordítanak a kisebb részleteket. 2 pont - a gyermek nem talál racionális összefüggés a kép és le őket külön-külön egymástól. 0 pont - a gyermek nem tudott egy történetet.

Módszertan: A "Tree of Wishes"

Cél. tanulmány a kognitív tevékenység a gyermekek körében.

Kor: 6-7 év.

Útmutató: Használja a képek és a szóbeli helyzetet.

1. A varázsló képes teljesíteni a vágyakat 5. Hogy kérte? (6 min.)

2. A bölcs ember tud válaszolni az Ön kérdéseire. Mit kérdeznél tőle? (5 válaszok felvett első) - 6 perc.

3. Magic Carpet a egy szempillantás alatt eljuthat a kívánt helyre. Amennyiben szeretne repülni? (5 válaszok felvett első) - 6 perc.

4. A csoda gép mindent tud a világon: varrni, sütni sütemények, mosogatni, nem minden játék. Mit kell egy csoda gép a megrendelések? - 5 perc.

5. Ledger Voobrazilii országban. Az ő minden történetet mindent. Mit szeretne tanulni ezt a könyvet? - 5 perc.

Az eredmények értékelése: a válaszok kiválasztott választ kognitív jellegű.

Magas szintű kognitív szükségességét - a 9. és a válaszokat a fenti.

Mid kognitív szükség - 3-8 válaszokat.

Az alacsony szintű kognitív igény - a 2. és a kisebb válaszokat.

· Magas szintű - arra törekszik, hogy behatoljon az oksági összefüggést a jelenségek, egyértelműen megnyilvánult kutatási érdeklődés a világon.

· Közép - a tudás az igényeit is, de vonzza csak konkrét információkat, elegendő felületet.

· Kis - gyermekek gondoskodjanak szótagú információk, például, hogy érdekli a valóság egyszer hallunk mesék, legendák, és így tovább ..

Mindezek ítéletek oktatási jellegű, de eltérő a különböző szintű komplexitás.
A válaszok a „fogyasztó” tartalom - van játékokkal, töltik szabadidejüket nélkül kognitív célra.
Creative helyzet - 2, 3, 4, 5.

A tanulmány a kognitív tevékenysége a gyermekek

Módszertan: Diagnostics kommunikatív képességek

Cél: annak meghatározása, fejlettségi szintjét kommunikatív képességek.

Életkor: 5-7 év.

Felszerelés: egy sor jelenet képeket.

Cél: annak meghatározása, szintjének a kommunikációs készségek fejlesztése (megértés a feladatok egy gyerek, egy felnőtt követelmények a különböző helyzetekben az interakció).
utasítás:

Most nézzük meg a képeket, amelyeket úgy húzunk gyermekeknek és felnőtteknek. Meg kell gondosan hallgatni, amit mondok, válasszon ki egy képet, ami azt mutatja, a helyes választ, hogy egy kereszt egy körben mellette. Meg kell dolgozni a saját. Hangosan mondani semmit nem szükséges.

Feladat 1. A képen látható, hogy az összes gyerek akar csinálni? Tedd egy kört mellé keresztet.

Feladat 2. Melyik képet mutat, hogy minden gyermek szeret játszani együtt?

Kiosztás 3. Melyik képet mutat, hogy minden gyermek szeretné hallani a történetet?

3balla - gyermek helyesen vette mind a 3 kép.
2 pont - a gyermek helyesen döntött, a 2 kép.
1 pont - a gyermek helyesen döntött 1 kép.
Értelmezés: 3 pontot olyan gyerekek, akik egyértelműen felismerik a különböző helyzeteket kölcsönhatás okozza a problémát és a követelmények felnőttek ilyen helyzetekben, és építik a viselkedés az azokkal összhangban.
2 pontot gyerekek, akik nem ismerik a helyzetet az interakció, és ennek megfelelően mentettek nem minden feladatot rótt a felnőttek. A viselkedés ezek a gyerekek nem mindig felelnek meg a szabályoknak a helyzet.
Értékelése 1 pont gyerekek, akik szinte nem ismeri a helyzetet, az interakció, és nem okozza a problémát meg kell felelni a felnőttek ilyen helyzetekben. Ezek a gyerekek inkább a tapasztalat komoly nehézségeket, amikor kölcsönhatásba és kommunikál másokkal.

Célkitűzés: A azonosítani a szint a kommunikációs készségek fejlesztése (megértéséhez gyermek peer állam).

Feladat 1. Gondolod, hogy ami úgy tűnik, hogy egy fiú egy lány? Továbbá a kívánt kép Tegyen egy kereszt a körben.

Feladat 2. Mit gondol, egy lány úgy tűnik, egy fiú? Továbbá a kívánt kép Tegyen egy kereszt a körben.

Kiosztás 3. Gondolod, hogy mi úgy tűnik, hogy egy fiú egy lány? Továbbá a kívánt kép Tegyen egy kereszt a körben.

4. feladat Gondolod, hogy egy lány úgy tűnik, egy fiú? Továbbá a kívánt kép Tegyen egy kereszt a körben.

Feladat 5. Mit gondol, milyen a fiú úgy tűnik, a lány? Továbbá a kívánt kép Tegyen egy kereszt a körben.

Feladat 6. Mit gondolsz, a lány úgy tűnik, egy fiú? Továbbá a kívánt kép Tegyen egy kereszt a körben.

3 pont - a gyermek helyesen döntött a 4 vagy több kép.

2 pont - a gyermek helyesen döntött, a 2-3 képeket.

1 pont - a gyermek helyesen döntött 1 kép.

Értelmezés: 3 pontot gyermek megkülönböztetni az érzelmi állapot a társak és orientált ez a folyamat a kommunikáció.

2 pontot gyermekek, nem mindig tesznek különbséget az érzelmi állapot társaik, ami olykor a kommunikációs nehézségeket.
Értékelése 1 pont gyermekek, van nehéz megkülönböztetni az érzelmi állapot társaik. Ezek a gyerekek hajlamosak jelentős kommunikációs nehézségeket.

Célkitűzés: A azonosítani a szint a kommunikációs készségek fejlesztése (megértését módon fejezik a hozzáállás felnőtt).

Feladat 1. Jelölje meg a képet, hogy a fiú úgy viselkedik, hogy a nagymamám megköszönte.

Feladat 2. Jelölje meg a képet, hogy a lány úgy viselkedik, hogy a nagymamám megköszönni neki.

Feladat 3. Jelölje azt a képet, a fiú úgy viselkedik anya megköszönte.

Feladat 4. Jelölje be a képet, hogy a lány úgy viselkedik, hogy az anya is köszönöm.
Feldolgozása az eredményeket:

3 pont - a gyermek választott olyan helyzet, amelyben a karakter maga segít felnőtt.
2 pont - a gyermek választott olyan helyzet, amelyben a karakter nem segít neki magának, és kiderül, hogy egy másik felnőtt.

1 pont - a gyermek választott olyan helyzet, amelyben a hős nem igyekeznek segíteni egy felnőtt.
értelmezése:
A pontszám 3 pont gyermekek, akiknek fogalmuk sincs arról az általánosan elfogadott normák és módon kifejezni a kapcsolat felnőtt.

2 pontot kap a gyermekek hiánya világos megértése az általánosan elfogadott szabványok és módszerek kapcsolatát kifejező felnőtt.
Értékelése 1 pont olyan gyerekek, akik nem jól ismerik az általánosan elfogadott szabványok és módszerek kapcsolatát kifejező felnőtt.

Célkitűzés: A azonosítani a szint a kommunikációs készségek fejlesztése (bemutatását a csecsemőt, hogyan lehet kifejezni a hozzáállás to peer).

Utasítás: Nézd, mi történik a fenti képen. Most tekintsük a kis képekre.

Feladat 1. Jelölje meg a képet, hogy a fiú úgy viselkedik, hogy a lány megköszönte.

Feladat 2. Jelölje meg a képet, hogy a lány úgy viselkedik, hogy a baba is köszönöm neki.

Feladat 3. Jelölje képet, amit a fiú viselkedik úgy, hogy egy lány, mint.

Feladat 4. Jelölje be a képet, hogy a fiúk viselkednek oly módon, hogy a tanár dicsérem őket.

3 pont - a gyermek választott olyan helyzet, amelyben a karakter maga segít to-peer (segít felhívni a bukott lány, hogy megvédje a gyengéket, segítsen a lánynak, hogy építsenek egy tornyot, talál egy kiutat a konfliktushelyzet (együtt játszottak a gyerekek)).
2 pont - a gyermek választott olyan helyzet, amelyben a karakter látja a nehézségeket egy másik, de ez nem segít magát, és felhívja a felnőtt (kifejlett felajánlja, hogy segít a bukott lány, hogy megvédje a baba, stb ...).