Mit kell tudni a szülők a FGT, tartalom platform
Szüleiddel FGT.
Jelenleg sok szülő óvodások, akik hallottak az oktatási reform kérdéseket érintenek bevezetésével kapcsolatos szövetségi állam követelményeket a szerkezet a fő oktatási program óvodai nevelés. így azok a szorongás és a félelem. Mi a szövetségi kormány követelményeknek? Miért olyan új eszköz? Mi változik meg az óvodában kapcsolatban bevezetésével FGT?
Kétségtelen, hogy a szülők aktívan vegyenek részt a végrehajtása az oktatási óvodai program feltételeinek megteremtése teljes mértékben és időben a gyermek fejlődése a óvodáskortól, és ezért minden végbemenő változások az oktatási rendszerben, elérhetőnek kell lennie a szülők. A szülőknek nem kell csak egy jó megértése, hanem a modern célok és feladatok a gyermeknevelés az óvodai és tekintse meg a valós eredményeket, ami elérheti a gyerek, amikor a tanárok és a szülők csatlakozzanak erőfeszítéseket, hogy elérjék céljaikat.
Szóval, milyen információkat FGT kell készíteni a szülőket, hogy a bizalom tartozott a változások kora gyermekkori oktatás és aktív résztvevői az oktatási folyamatban, és nem csak a járókelők?
Először is, meg kell értenünk, hogy az élet nem állt meg. A jelenlegi generáció él egy folyamatosan és gyorsan változó világban, ami a gyors megújításának szükségességét a technológiák az élet minden területén. Ezért az oktatási reform - nem csak az állami kötelezettség és feltétele a társadalom fejlődésének, hanem egy fontos feltétele a túlélés minden emberi lény, az ország és az emberiség.
A szövetségi kormány követelmények - fontos normatív dokumentum kötelező minden óvodai intézmény, amely kijelöli a szabványok és előírások szükségesek a szervezet oktatási folyamat óvodai.
Bevezetés FGT kapcsolódó fontosságának megértése iskola-előkészítő oktatás a további sikeres fejlődését a gyermek és az a tény, hogy ez volt az, hogy egységesíteni kell a tartalmat az iskola-előkészítő
az oktatás, a, hogy minden gyermek egyenlő kiindulási lehetőségeket iskolai siker.
A részletek óvodáskortól, hogy a gyermekek elérni ebben az időszakban a gyermekkor nem határozza meg az összeg a konkrét ismeretek és készségek, valamint egy sor személyes tulajdonságok, ideértve az pszichológiai készség a gyermek az iskolába. Meg kell jegyezni, hogy különösen a legjelentősebb különbség az óvodai nevelés általános oktatás, hogy az óvodában nem merev objektivitását. Gyermek fejlődését végzik a játék, és nem az oktatási tevékenységet.
Ezért egy új dokumentumot az első helyen hozza az egyéni megközelítés a gyermek és a játék, ahol a megőrzése a belső érték óvodai és hol tárolja a természete egy óvodás. A vezető típusú gyermekek tevékenységét határozza meg a szövetségi kormány követelmények: játékok, kommunikáció, motoros, kognitív kutatások, a termelékenység,
zenei-művészi és mtsai.
Ez megváltoztatja a szervezet és a gyermekek tevékenységét. nem felnőtt vezetés, nem sugárzott tanár kész ismeret, hogy a gyermek meg kell emlékezni, és egy közös (partner) tevékenységek felnőtt és a gyermek, amelynek célja a „nyitó” gyermek törvények a világ, a társadalom, a gyermekek és felnőttek, a fejlesztési módon megoldani a problémákat és nehézségeket. Ez a legtermészetesebb és hatékony-e a fejlesztés az óvoda gyermek.
Ami létezett bevezetése előtt FGT idő (hozzávetőleges) követelmények tartalmát és módszereit az oktatás és képzés óvodai összpontosítottak folyamat, nem pedig az eredmény, illetve nem összpontosított néhány új állapotban, amelyben a gyermek mehet eredményeként óvodai nevelés.
Mi integratív minőségű?
Ez a rendszer az oktatás, vannak, amelyek a fejlődés során a gyermek alapvető oktatási program óvodai nevelés; indikátorai a fejlődés a személyi, szellemi és fizikai területen; támogassa a független döntés a gyermek életét problémák (problémák), a megfelelő korban.
Portré egy óvodáskorú végzett szerinti FGT:
• Fizikai fejlődés, elsajátította az alapvető kulturális és higiéniai ismeretek. A gyermek már kialakult alapvető fizikai minősége, valamint a szükséges fizikai aktivitás.
• kíváncsi, aktív, érdekel új és ismeretlen a külvilággal. Meghatározza felnőtt kérdésekkel, aki szeret kísérletezni. Ez képes függetlenül jár.
• Érzelmileg reagálnak. Ez megfelel az érzelmek szerettei és barátai.
• elsajátította a kommunikációs eszközök és módszerek interakció felnőttek és társaik. Gyermek megfelelő verbális és non-verbális kommunikációs eszközök, van egy dialogikus beszéd és konstruktív módon, hogy kölcsönhatásba lépnek a gyermekek és felnőttek (tárgyal, kommunikáció tárgyakat, forgalmaz fellépés együttműködés).
• képes irányítani a viselkedésüket, és meg tudják tervezni tevékenységeiket, amelynek célja egy konkrét cél.
• képes megoldani a szellemi és személyes kihívások (problémák), a megfelelő korban.
• amelynek elsődleges elképzelés magukat, család, közösség, ország, világ és a természet.
• elsajátította az egyetemes feltétele az oktatási tevékenység: a munkaképesség szerint a szabályt, és a modell, hallgatni egy felnőtt, és elvégzi az utasításait;
• elsajátította a szükséges készségeket. A gyermek már kialakult a képességek végrehajtásához szükséges különböző típusú gyermekek tevékenységét.