Lecke a témában: „Ki tudja?”
Lecke a témában: „Ki tudja?”
második év
Téma: „Miért a tigris csíkok és foltok zsiráf?”
Vstuplenie.Zanyatiya, hogy megismertessék a környezetet: „Ki tudja?” - tartják külön, speciálisan felszerelt iroda. 2. zónában amely számára a diákok számára. Az egyik fel van szerelve egy gyermek asztalok és székek, és arra szolgál, hogy végezzen a gyakorlati munkát. Egy másik terület dolgozni világosság, mely fel van szerelve egy kártya „A növény- és állatvilág a föld”, gömb és kiállítások vizuális anyag a téma az osztályok. Szintén az irodában nahodyatsyaDVDi audio lejátszó.
Osztályok ismerős a világ „ki tudja?” Tartott 1 alkalommal hetente, csoportokban 6-8 fő.
Osztályok végzik egy csoportja által képviselt gyermekek 8 fő. Ez a második évben a diákok. Csoport sikeresen működik minden alkalommal. A legtöbb a hallgatók nagyfokú kognitív tevékenység, öröm folyamodik kérdéseket vetnek össze, ok. Gyakran további információt a tárgyalt témák. Az osztályteremben a barátságos légkör, amelynek célja a kialakulását érzelmi válaszkészség események és jelenségek a valóság.
Cél: kiterjeszteni a képviselet a gyermekek az állat-zsiráf és hogyan állatok álcázás.
• bemutatni a jellemzői a test felépítése, az élőhelyek és a szokások zsiráfok;
• fejleszteni az oktatási érdeklődés, a beszéd, a gondolkodás, a képzelet, a figyelem, a memória, a finom motoros készségek, esztétikai ízlés;
• táplálja a szeretet és a természet tisztelete.
Típus: ismeri az új anyag.
Technológiák, amelyek használják az egész leckét: tanítás együttműködés, a probléma-alapú tanulás, részben keresés és magyarázó és szemléltető technikák; eleme drámapedagógia. Eljárás kognitív játék.
• Card „Élővilág a Föld”;
• illusztráció ábrázoló zsiráfok (Állatok: A legjobb képek GEO, Rolf Cauca "További állatok", "állattani Pictures");
• színes karton; meghatározott agyag; törlőkendők kezét; ® borsó; tábla modellezésére;
• hangfelvétel "Song egy zsiráf" (Sl. J. Entin, zene. Yu Csicsikov).
a) Bevezetés az élőhelyek
Tanár: keresni egy zsiráf egy része a bolygón?
Gyermekek: meleg. Afrikában.
b) Bevezetés a funkciókat.
Tanár: A zsiráf különbözik a többi állattól?
Gyermekek: hosszú nyak.
Tanár: Ez a zsiráf - a legmagasabb állat a világon! A magassága elérte 5,5 méter. Ez azt jelenti, hogy még állva a mi osztály nem tud!
c) Miért kellett ilyen hosszú nyaka?
A kérdés megválaszolásához meg kell emlékezni, hogy eszik egy zsiráf? Gyermekek: A levelek a fákról. A nyak eléréséhez szükséges.
Tanár: Ez nem csak egy hosszú nyakú segít egy zsiráf enni, valamint hosszú nyelvét!
Tanár: Nyelv hossza két láb!
Méri őket hajtás van a fiatal levelek és könnyek. De ez a nyak ad a sok bajt:
- fű a földből nem vedd;
- inni vodichku nagyon nehéz: szükséges vagy nagy terpesz, vagy térdel! Ezért a zsiráf mehet locsolás nélkül hosszú ideig (egy-két hét!), És töltsük fel a nedvesség hiánya zamatos fiatal levelek!
- zsiráfok ritkán aludni fekve, és mikor megy aludni. állás, tedd a fejed a két ág, hogy ne ess!
Úgy sétál, fej felhúzva, nem azért, mert ez egy fontos szám, nem azért, mert büszke indulat, hanem azért, mert egy zsiráfot! (Emelje fel a kezét, behajlított könyökkel, hüvelykujj, mutató és középső ujját hajtogatva egy csipetnyi, és a gyűrűt, és kisujj felemelni -. Ez a „szarv” egy zsiráf.)
Tanár: Hol a zsiráf?
Gyermekek: A szavanna. Hosszú nyakát, hogy lássa a veszély messziről.
Tanár: Hogyan lehet mozgatni a zsiráf?
Gyermekek: kecsesen, lassan, és talán gyorsan.
e) Miért a zsiráf foltok?
Tanár: Most azt javaslom, hogy mindannyian a játék. „Find az állatokat, hogy elrejtse”
Illusztráció álcázott állatok.
Tanár: Ki vette észre?
Gyermekek: zsiráf, tigris!
Tanár: Mi segített nekik, hogy elrejtse a képen?
Tanár: Ez így van! Az árnyékok a levelek a fák - a foltok egy zsiráf és árnyékok a lapátok egy csík egy tigris.
Akkor miért állatok színe?
Gyermekek: A maszk!
A cél és céljai ebben a szakaszban:
-bevezetni helye zsiráf élőhelye;
-módszerrel bemutatása a probléma
-bevezetni fémjelzi zsiráf;
-Részleges keresés és magyarázó és szemléltető technikák;
-vakáció, változás a tevékenység, ötletes reinkarnációja eleme drámapedagógia.
-azonosítani élőhely zsiráf, szokásait;
-használja a vizuális módszerrel;
-megtudja, miért egy zsiráf foltok;
-módszerével kognitív játékok;
-módszerek alkalmazásának ösztönzése a kognitív tevékenység benyújtásával kapcsolatos problémák bemutatása az anyag használata révén a vizuális szemléltetés technikák, kognitív játékok, interjúk szervezése, ahol nincs jó vagy rossz válaszok - véleményének minden hallgató kérdések, szóbeli bátorítást a diákok.
3. Gyakorlati rész (8 perc).
Ha konkrét célokat és feladatokat a diákoknak
Előadás az új oktatási anyagok, amelyeket meg kell
Leírása a formák és módszerek bemutatása az új tananyag
Leírása az alapvető formák és módszerek egyéni
és csoportos tevékenységek a diákok
Leírás kritériumainak szintjének meghatározása figyelem és érdeklődés
a diákok az új anyag
Módszerek leírását a motiváció az oktatási tevékenység a tanulók ebben a fázisban
Tanár: A memória utunk azt javaslom, hogy a kézművesség.
Gyermekek penész gyurma, zsiráf foltok elterjedt használata borsó.
Az utolsó része a munka felkérik hallgatni
A dal „Song egy zsiráf”
Célok és ebben a szakaszban:
-tudomást szerzett testesítik meg az állat képe;
-alkalmazásával tevékenység-- egy gyakorlati módszer;
-fejlesztése finom motoros készségek, a kreativitás, pontosság, következetesség a munkavégzés.
Az óra végén a gyerekek csodálta a munkát, azzal vannak elfoglalva, tisztítási munkák, búcsút a tanár. (2 perc)