Tervezze összefoglalja a leckét geometria (Grade 8) folyamatábra nyílt lecke lecke
Technológiai kártya lecke
Típusa lecke: Lecke kezdeti mutatják be az új tudás és a kialakulását az eredeti tárgy készségek elsajátítása anyagi képességeit.
Didaktikus tanulság céljai: Biztosítani tudatosság és az asszimiláció fogalmak, törvények, szabályok, algoritmusok, szabályszerűségek kialakulásának képessége alkalmazásának elméleti felvetéseket tekintve problémamegoldás képzés.
Felszerelés: tábla, számítógép, projektor, vetítővászon, minta a háromszögek, paralelogramma vágott papír (tájékoztatók), ragasztó, nagy lapok, olló, könyvek, hallgatói füzetek, írószerek (toll, ceruza, vonalzó).
célja a leckét a tervezett tanulási eredmények, a tervezett szintet célok elérését:
Tekintse meg a tervezett tanulási tevékenységek
A tervezett szintet elért eredményen
Diákok be, és meghatározza a „paralelogramma”;
ismereteket, megfelelő használat beszédet.
megismerkedhetnek a technikákat a döntés a skála a feladatokat; kidolgozza a képességét, hogy megoldja ezeket a problémákat.
megértése, problémamegoldó játszani.
• önállóan ad okot az új képzési előtt álló feladatok az ismeretlen;
a független cselekvés a diákokat, hogy egy algoritmust a probléma megoldására.
• tervezi saját tevékenységét, meghatározni azokat az eszközöket annak megvalósítását.
együttműködés a tanár a diákok a szerzett ismeretek alapján a fajta információforrások és hogyan kell dolgozni velük
bármely intézkedés támaszkodva egy jól ismert algoritmus.
bármely intézkedés tekintetében a kölcsönös segítségnyújtás és a kölcsönös ellenőrzés.
• strukturált információ, mint a rekord eredmények és meghatározások
közös akciók diákok szempontjából a kölcsönös segítségnyújtás és a kölcsönös ellenőrzés.
Jó napot kívánok. lecke a hatás attól függ, hogy megértsük és a csapatmunka a csoport. lecke mottója a szavakkal: szeretnék, tudom, tudom, nem.
(A tábla egy oszlopban írva a szavakat: szeretnék, tudom, tudom, tudom) a tanár, rámutatva, hogy egyes szavakat ad átirat.
AKAROK: szeretnék kívánni nektek, hogy növelje a tudásukat 1,5-szerese; Azt akarom, hogy szeretném, ha a „Nincs duma, nem tollat!”.
CAN: tájékoztatni arról, hogy a lecke lehet a baj, kétségei vannak, forduljon.
Tudom, hogy képesek vagyunk használható a racionális módon megoldani a problémákat.
DO: nem minden magát telepítés „Értse és legyen Ön az első, aki látja a fejlődés a megoldás.”
A diákok készen állnak munkába.
Szakaszában aktualizálása tudás.
Kint az utcán, azt látjuk, hogy vannak körülvéve különböző épületekben: lakások, üzletek, színházak, stb De a világban vannak szokatlan épületek és építészeti együttesek, tartószerkezetek, amelyek a formában. Lássuk. Mi egyesíti ezeket remekművek a modern építészet? (Diák) Mielőtt megyünk, hogy egy új témát, emlékezzünk mi hasznos számunkra ma az órán. Ön a pultok olyan kérdések, amelyekre a válasz magad, és mi ellenőrizzük őket, és az eredmények szerepelnek a értékelő lapok
A aktualizálása tudás. (6 pont)
1) az úgynevezett párhuzamos vonalak?
2) Milyen tulajdonságokat rendelkeznek?
3) Mely vonalak úgynevezett merőleges? N
4) Milyen a szemközti oldalon a négyszög hívják?
5) Mi a legjobb az úgynevezett szemben?
6) Az úgynevezett diagonális a sokszög?
7) Mi az az összeg a szögek a konvex négyszög?
Most nézzük meg a választ, hogy módosítsa a notebook. Minden helyes válasz egy pontot ér. Jegyezzük fel a pontszám ő már elért a pontozókártyán.
Az album oldalakon egy vonalzót, négyzet és ceruza, konstrukció két párhuzamos vonal.
Kereszt őket egy pár párhuzamos vonalak.
Nézd meg alaposan az ábrát. Hasonlítsuk össze a számok zenésztársai. Beszélje meg a hűség konstrukciót.
Annak ellenére, hogy kapsz a különböző formák, próbálja megtalálni bennük valami közös. Beszéljétek meg a csoportban, hogy lehetséges-e, hogy ezek az adatok egy közös definíció?
És ha vannak életben vagyunk négyszögek, kivéve az építészeti szerkezetek?
Látta, hogy a parketta minta alkotja geometriai formák. Mi ellen? (Háromszögek és négyszögek, az úgynevezett paralelogramma). Megkínálhatom ma igyekeznek kezelni az azonos cél -, hogy egy rajz parketta. De a kérdés az - és hogy minden szükséges rajz a rajzon tudjuk? (Nem, még nem vizsgálták még paralelogramma). És akkor a leckét téma lesz. (Paralelogramma).
Nyílt notebook, írja le a számot, osztályú munka, a téma a leckét „paralelogramma”.
Hallgassa meg a tanár, és válaszoljon a kérdéseire
Mi egy paralelogramma?
A név maga azt mondja:
Paralelogramma (a görög parallelos -. Párhuzamos és pázsitfű - jel). (Értelmező szótár a magyar nyelv D.N.Ushakova).
Paralelogramma (a görög parallelos -. Párhuzamos és pázsitfű - vonal). (Kollégiumi szótár)
Ezért paralelogramma - négyszög, amelynek két pár párhuzamos oldala.
Írunk ezt a meghatározást egy notebook.
Meghatározása a paralelogramma lehetővé teszi két következtetéseket:
1), ha ismeretes, hogy egyes négyszög paralelogramma, akkor annak oldalai párhuzamosak;
2) ha ismert, hogy a négyszög szemközti oldalai párhuzamosak, akkor ez egy paralelogramma.
Megpróbálja meghatározni 2,3,4 számokat figyelembe véve a tényt, hogy paralelogramma
És mi a gazdagság ezt geometriai alakzat? Mi olyan tulajdonságai vannak? Tudnunk kell, hogy ez a mai.
Szóval, mi a célja a mai leckét? (Felfedezése a paralelogramma és annak tulajdonságait).
Nézd meg a képernyőn, akkor látni? (Lane). Mi a zenekar? (Az sík által határolt két párhuzamos vonal). És hogyan határozza meg a magasságot a zenekar? (Mért távolság a sorok között). És ki tudja mutatni, hogyan kell csinálni? (Az egyik diák megy el, és megmutatja, hogyan kell mérni a magasságát a sáv).
Most, hogy egy másik szalag - vízszintes. Ő magassága, azt is mérni? (Igen).
Nos, most már elő egy sávot a másik, mi van? (Paralelogramma). És hogyan Heights egy paralelogramma? (Kettő).
És most meg kell tanulni, hogy dolgozzon egy paralelogramma és az épület magasságát. Vegyünk egy vonalzó és a ceruza ... (a tanár bemutatja, hogyan kell felhívni a paralelogramma a cella notebook lemez, építeni magassága ABCD paralelogramma kérdés hozzáértő rögzíti - gőz-m, BH ┴ AD, BK ┴ CD).
Gyerekek végre építése, tanár felügyeli teljesítményt notebook.
Gyermekek reagál a tanár kérdéseire.
Próbáld megfogalmazni a meghatározása a paralelogramma és írd meg egy notebook.
Gyermekek válaszoljon. (Felfedezése a paralelogramma és annak tulajdonságait).
Gyermekek reagál a tanár kérdéseire (kell mérni a távolságot a sorok között). Az egyik diák megy el, és megmutatja, hogyan kell mérni a magasságát a szalag.
Gyerekek végre építése egy notebook, megismételve az intézkedések a tanár.