Tehetség, mint a szisztémás minősége a személy, a kiadvány a „Young Scientist” magazin
Az a tény, hogy a tehetség egy szisztémás minősége a személy volt ismert, hogy Francis Galton - alapítója az empirikus megközelítés, hogy a nyilvánosságra hozatal a jelenség képességek és az apa alapítója az első iskolai képességek - amit írt tanulmányában 1865-ben [9, p. 322].
Elkötelezettség, mint az egyik legfontosabb összetevői a tehetséges ember, és a következetesség a jelenség a „tehetség”, megtalálták a helyüket a munkálatok sok kortárs tudósok. Például szerint N. S. Leytes, adottságok - elsősorban a munkaképesség, a fegyelmezetlen szükség aktivitás, és az intelligencia, átlag feletti. „Tehetséges emberek mutatnak óriási kitartással a saját érdekeit. Ezért az egyik legkorábbi mutatói a tehetség - az idő, amely alatt a 2-3 éves gyermek tudjon koncentrálni egy leckét. A tehetséges gyerekek nyeli el munkájukat néhány óra, és jön vissza, hogy néhány napig, szemben a tipikus gyermek az azonos korú. " (Batarshev AV [1]).
A továbbfejlesztett érdekel a munka, és azt írta D. B. Bogoyavlenskaya: „Ebben az esetben a tevékenység nem áll le, akkor is, ha végre a kezdeti probléma, az eredeti cél végrehajtását. Mi egy személy nem a szerelem, hogy folyamatosan javul, új ötletek megvalósításával alatt született maga a mű, azaz a. E. következő kognitív kezdeményezést. Ennek eredményeként egy új termék a tevékenysége sokkal magasabb, mint az eredeti terv. Ebben az esetben azt mondhatjuk, hogy volt egy „fejlesztési tevékenység”. A fejlesztési tevékenységek kezdeményezésére az egyén kreativitását, mint a megnyilvánulása tehetség”. [3]
Manapság több mint száz meghatározások tehetség, és ezek nem általános, és nem teljesen felel meg a tudományos közösség a tanárok és pszichológusok. És mégis, a fő szempont a tehetség - továbbra is szükség tevékenységét a területeken, ahol az emberek manifesztálódik ér a siker, hogy amit társítani az ellátottság.
Szerint V. D. Shadrikovu, adottságai - a szerves megnyilvánulása képes megjeleníteni kívánt tevékenységhez, meghatalmazotti szisztémás minőségét. [7. 63]. „Mint tehetséges tényezők hatnak szisztémás megjelenés célja és tevékenysége eredményeként” [7]. A tevékenységek a minőségi specificitását egyedi képes cselekedni, mint kifejezés egyes arcokat a tehetség, ami viszont minősül szisztémás minőségét. " [7. 65]. Így meghatározó tehetség, VD Shadrikov folytatja a hagyományt, hogy merült fel a nemzeti pszichológia, ahol a lényeg a pszichológia tehetség tekinthető rafting képességek és a személyiség (S. L. Rubinshteyn, VN Myasischev). „... a tehetség nem hasonlítható egyetlen funkció - akkor is, ha arra gondol” - S. L. Rubinshteyn [2, p. 313]. És ez ugyanaz: „Szükség van azonban, ha azt mondják, hogy ha egy teljes ellátottság megérteni összességét emberi tulajdonságok, amelyek befolyásolják a termelékenységet a működés, akkor tartalmaznia kell nemcsak az értelem, hanem az összes többi funkciók és jellemzők a személyiség, különösen az érzelmi gömb, temperamentumos - érzelmi érzékenység, a hang, az üteme az aktivitás és így tovább.”. [5, p. 428]
Így a teljes adottságai a szisztémás minőségű tartalmazza az eredménye az integráció szellemi képességek, amely magában foglalja a szellemi tevékenység és a önszabályozás szintjének megértéséhez, hogy mi történik, a mélysége motivációs és érzelmi bevonása az aktivitás foka, a fókusz és az értékrend, amely köré épülnek erős akaratú és egyéb személyiségjegyek.
B. M. Teplov rámutatott arra, hogy jelentős alkotója csak egy személy magas spiritualitás. Támogatását és VD Shadrikov, ami egy kicsit később, mint B. M. Teplov írja: "a legmagasabb megnyilvánulása a szellemi képességek jellemzik zseni" (Shadrikov VD [7, 78].). A domináns szellemi képességeinkkel lelki motiváció által generált szellemi értékeket és jelentéseket. Spirituális gyakran úgy tekintenek, mint a rendszer-képző tényezõellátottságnak. „Lelki erő” - a kifejezés lépett V. D. Shadrikovym - szerves megnyilvánulása az intelligencia és a spiritualitás az egyes, más szóval - a fúziós szellemi képességek és lelki állapotát, ezek határozzák meg, cselekmény, akkor nyilvánvaló az a személy, ezek lényege az egyéniség. Motiváció, értékeket és jelentéseket - meghatározó a szellemi képességek (képesség az egyén, a szerkezet is használatos képessége az egyén és a szervezet tevékenysége).
Általánosságban, a lelki - egy komplex személyi formáció tartalmazó értékek, jellemzői és más interperszonális kölcsönhatás.
Meg kell teremteni a feltételeket a kialakulását orientáció és értékek, amelyek alapja a személyiség spiritualitás, ami viszont határozza meg, hogy a potenciális valósul meg.
A kísérleti vizsgálata tehetséges tanulók pszichológus L. I. Larionovoy következő: „a legfontosabb végértékeket tehetséges fiatalok értékei kommunikáció és az emberi kapcsolatok: barátok, szerelem, az értéke az egészség, érdekes munka. A fiatal férfiak is megjegyezte, az értéke „gyakorlati bölcsesség”, „szabadság”, a lányok - „tudás” és a „önbizalmat”. Olyan értékek, mint „pénzügyileg biztonságos életet”, „fun” tehetséges hallgatók jelentős. A hallgatók a kontrollcsoporthoz képest, másrészt ezek az értékek csoportjába tartoznak a jelentős és végértéktöl „érdekes munka” az egyik utolsó hely között az értékek „[4, p. 356].
Spirituális képességek a személy nem tud, természetesen anélkül, hogy a saját és az önszabályozást. „Self-oktatás - írta V. A. Suhomlinsky - ez nem valami, hogy támogassa az oktatás és szilárd alapot. Senki sem lesz képes, hogy egy személy, ha ő maga nem hozza fel. "
Általánosságban, a függetlenség (melyek komponensek önképzés és az önuralom) is tulajdonítható, hogy a jelenléte a mutató Wiz. A tehetséges gyerekek különböznek kialakulását „önszabályozó stratégiák” képzés, amely könnyen át egy új, változatos feladatokat. Korai életkortól kezdve, így a gyerekek egy nagy kapacitású önálló tanulás, és nem kell a célzott képzési tevékenységek, valamint a létrehozását dúsított variativnoj oktatási környezetben.
A tudatosság a képességüket, hogy segítsen kezelni őket céltudatosan. És annak érdekében, hogy sikeresen samoproektirovat fejlesztési kell a magas szintű önreflexió. Úgy vélem, hogy a képesség, hogy a minőség az elmélkedés a legfontosabb tényező a siker, különösen a kapcsolódó területeken a szellemi munkát. De ez a téma egy másik elméleti és empirikus kutatás.
6. Teplov B. M. képességek és a tehetség. Teplov B. M. problémákat az egyéni különbségeket. M, 1961, p. 9-20.
9. Galton F. Örökletes Talent és jellem. MacMillan Magazin, vol. XII 1865
Alapvető kifejezések (automatikusan generált). képes az egyén, a probléma a képességek, tevékenységek a nemzeti pszichológia, a probléma az aktivitás a hazai, a szerves megnyilvánulása a képesség, hogy hozzák nyilvánosságra a jelenség a tehetség, „Pszichológiai Intézet Tudományos Akadémia”, a szempontból a probléma kapacitás mechanizmusok képességek és a tehetség, a tevékenység tárgya, a szempont a tanulás képessége, kép a probléma képességek , a tudatosság problémáját a munkálatok S. L. Rubinshteyna, hogy az a szervezet tevékenységeinek, anyagok évfordulóján a Nemzeti Szövetség, a Nemzeti Szövetség jubileumi, lelkiség Az a képesség, személyiség, személyiségjegyek, a rendelkezésre álló nagy kapacitású, kitűnő minőségű specificitás képességeit.